小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識整十?dāng)?shù)”教案

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識整十?dāng)?shù)教案教學(xué)目的1使學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與開展。2使學(xué)生能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會讀、會寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位百，理解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。3培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能、抽象概括才能和語言表達才能。4培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光看周圍事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？課件出示商店賣東西的情境。1小鴨買1捆鉛筆： 你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。投影出示十枝鉛筆圖2小山羊

2、買2捆鉛筆： 你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3小兔買4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認(rèn)識一些這樣的數(shù)，好嗎？提醒課題：認(rèn)識整十?dāng)?shù)說明： 通過創(chuàng)設(shè)買東西的情境讓學(xué)生猜買的鉛筆是幾捆，就是多少枝，學(xué)生在猜的過程中能很自然地將已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)歷與所學(xué)新知聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又讓學(xué)生體會了數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。二、 教學(xué)例1，感知整十1小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？如今開場！2老師

3、計時，學(xué)生活動。3反響： 時間到！請放下手中的小棒。1 請一個小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。2 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。學(xué)生上臺前展示3 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛剛捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶賀一下。說明： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在著個體的差異，不同的學(xué)生有著不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。比賽捆小棒的過程，既顧及了學(xué)生的個體差異，又融入了競爭意識，滿足了學(xué)生的心理需求，讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗。41 如今請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。2 學(xué)生活動。3 反響： 請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的

4、同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。51 像剛剛那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。2 學(xué)生活動。3 反響： 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，用實物投影展示結(jié)果。6剛剛，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮Γ嗌俑鶈?？投影出示三個人合在一起的小棒9捆，90根，我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？請小朋友想一想，多少個十是一百？板書： 10個十是一百7剛剛小朋友們?nèi)齻€人一共捆多少根小棒？三個人在一起商量

5、一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想方法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。說明： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過為學(xué)生提供探究的對象，讓學(xué)生動手操作、自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而建立屬于自己的知識體系，能有效地激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)和思維的開展。三、 練習(xí)穩(wěn)固，明確認(rèn)識小朋友真愛動腦筋，老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛剛的商店去看看。再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球瞧，商店里真的有好多的東西呢！1 想想做做第1題。1 小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？讓學(xué)生自由數(shù)2 交流： 怎么數(shù)出來的？每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)1

6、0個10個地數(shù)2 想想做做第2題。3 想想做做第3題。1 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。2 提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。3 組織交流。四、 教學(xué)例2，認(rèn)識數(shù)位出示計數(shù)器。1小朋友認(rèn)識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？2老師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。4再請小朋友在計數(shù)器上撥出80，互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。5還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。6在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。說明： 由扶到放，讓學(xué)生自主地運用學(xué)到的知識與技能，解

7、決新的數(shù)學(xué)問題，再一次經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程。學(xué)生在自主探究的過程中自主領(lǐng)悟讀數(shù)、寫數(shù)的方法。五、 練習(xí)穩(wěn)固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？1 想想做做第5題。指名口答，及時進展評點。2 想想做做第6題。1 一個一個從0數(shù)到10，再十個十個從0數(shù)到100。2 學(xué)生獨立填寫后交流： 80是接近100，還是接近30？3 想想做做第7題。先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運發(fā)動，再在全班交流。說明： 練習(xí)的設(shè)計嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用知識，體會用所學(xué)知識解決生活中實際問題的過程。同時，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。六、 總結(jié)這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你

8、有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、 猜數(shù)游戲1下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十?dāng)?shù)，請小朋友來猜一猜，我寫的是幾十？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)及時提示： 大了或小了2剛剛是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十?dāng)?shù)讓我來猜猜看。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。3小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲，看誰猜得快，而且猜

9、的次數(shù)少?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。說明： 猜數(shù)游戲中，老師要求一方能以最少的提示讓對方在最短的時間內(nèi)猜出數(shù)。強調(diào)學(xué)生之間的合作，注重了學(xué)生解決問題的策略，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。死記硬背是一