幼兒園科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該明確的問(wèn)題

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該明確的問(wèn)題一、明確幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的概念和意義幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指在教師的支持和引導(dǎo)下，幼兒運(yùn)用各種感官，對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過(guò)運(yùn)用不同的方式設(shè)計(jì)與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動(dòng)；是幫助幼兒主動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過(guò)程。隨著綱要的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁└蟮淖灾魈剿鞯目臻g。幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部

2、分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。在貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要的今天，進(jìn)行幼兒科學(xué)教育就必須要從目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、方法途徑等方面去探討，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的科學(xué)啟蒙教育環(huán)境和各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，幫助幼兒在探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力，獲得應(yīng)有的知識(shí)技能。二、明確幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)定位。在我們當(dāng)前的科學(xué)教育活動(dòng)中，由于受傳統(tǒng)科學(xué)教育的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只注重科學(xué)知識(shí)的傳授和科學(xué)技能的培養(yǎng)；有的把傳授多少科學(xué)知識(shí)，掌握多少科學(xué)技能作為評(píng)價(jià)科學(xué)教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣“舍本求末”的做法，花時(shí)

3、多多，效果微微。因此，我們必須十分明確幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)到底是什么。對(duì)此，幼兒園教育指導(dǎo)綱要中有明確的規(guī)定。三、明確內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，體現(xiàn)教育內(nèi)容生活化。綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容比較廣泛，涉及動(dòng)物、植物、物質(zhì)與材料、天氣與自然現(xiàn)象等許多方面，教師要對(duì)幼兒探究的活動(dòng)所涉及的探究?jī)?nèi)容和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)的科學(xué)概念和原理要有準(zhǔn)確的把握。幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。因此教師在科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)該明確記錄內(nèi)容，在確定記錄方法時(shí)要尊重幼兒，選擇適宜的記錄方法，并有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂(lè)于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度?？傊?，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動(dòng)而