二年級語文第六單元電子教案

1、 二 年級 語文 學(xué)科 下 冊教案 主備人： 教學(xué)內(nèi)容13、學(xué)棋教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重點1、理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文。2、理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長。教學(xué)難點理解“獨一無二、專心致志” ；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實在行動中。k B 1 . c o m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法指導(dǎo)朗讀法、講授法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、導(dǎo)入1出示：圍棋小朋友，這是什么棋？板書：圍棋   學(xué)習(xí)生字“棋”2介

2、紹圍棋：圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。3我們來學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。完成板書       學(xué)生齊讀課題二、初讀課文1學(xué)生自由大聲讀課文2檢查：棋藝  天鵝  出色  走神兒  獨一無二  動作  聽講  長進  專心致志  拉弓射箭指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。3指名分段讀難讀的句子：一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射

3、下來/該有多好哇！后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進。4小組讀課文，讀后評議5齊讀課文三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭1學(xué)生齊讀生字2記憶生字、書空默寫3教師范寫：箭、盤、鵝4學(xué)生完成習(xí)字冊第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？2討論思考題3師生交流二、相機學(xué)習(xí)第一自然段那秋是一個怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。1指讀2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？圈出：能手、獨一無二學(xué)習(xí)生字：獨3指導(dǎo)朗讀、齊讀。 這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？三、相機學(xué)習(xí)第二自然段

4、1小組討論：用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。2交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？（1） 指名讀（2） 他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？板書：專心致志        三心二意學(xué)習(xí)生字：致（3）再讀指導(dǎo)：3齊讀 學(xué)棋的結(jié)果怎樣四、相機學(xué)習(xí)第三自然 1引讀2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣？用上因為所以說上一句話。3齊讀。 五總結(jié)1齊讀全文2讀了課文，你想向大家說些什么？  五、指導(dǎo)背誦課文1齊讀全文2列出課文提綱：第一段：秋的棋藝。第二段：兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。3試背全文4同桌對背5指名背

5、 五、造句練習(xí)：一邊一邊1指讀書上的句子2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。3口頭造句 六、抄寫詞語（習(xí)字冊上）設(shè)計意圖在初讀指導(dǎo)時，力求 讓學(xué)生多 讀，每讀一 遍，提出的要求都不一樣，逐步加深。把讀書及思考、感悟及表達緊密地結(jié)合起來，處理好“讀、講、練的關(guān)系。通過朗讀、角色體驗、想象說話等多種形式，讓學(xué)生走進文本，自主探究文本中的核心問題，理解句子的情境意義，及作者及文中的人物心靈互通、智慧交鋒，讀出自己的思考和創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上，教師再以核心話題作牽引，引導(dǎo)學(xué)生展開多層次、多角度的交流互動，分享彼此的閱讀感受，又能超越文本，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。改進意見板書設(shè)計13、學(xué)棋 一個學(xué)生 專心致志

6、 出色的棋手（聽看問） 另一個學(xué)生 走了神兒 沒有多大長進（想做想）課后反思 二 年級 語文 學(xué)科 上 冊教案 主備人：張春秀 教學(xué)內(nèi)容14、“黑板”跑了教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個故事。2學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點1、學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個故事。學(xué)會 2、 默讀課文（動嘴，不動聲）。教學(xué)難點1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。 m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法指導(dǎo)朗讀法、講授法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、導(dǎo)入新課1板書：&

7、#160; 14 “黑板”跑了    學(xué)生齊讀課題2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。二、初讀課文，初步讀懂課文1自讀要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。2檢查      安培    物理學(xué)家    搞科學(xué)研究    聚精會神      思考    計算      演算&#

8、160;    豎著    粉筆          移動    掏出      開始     結(jié)果    車廂          熱鬧    準(zhǔn)備    

9、60; 繼續(xù)     車輛    只顧    指名讀、開火車讀、齊讀3學(xué)生默讀課文  做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）4分段指名讀全課文5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？6討論交流三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)  搞  考  始  計1齊讀生字，分析字形。2教師范寫。            3學(xué)生完成習(xí)字冊。 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，

10、我們知道了課文講了誰的故事？板書：安培二、討論理解課文課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。1學(xué)第一段（1） 學(xué)生自由讀（2） 指名讀（3） 怎樣讀好這句話？    （4） 相機圈出：  法國   著名   物理學(xué)家                 搞科學(xué)研究非常專心課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？討論；對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)

11、為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是-跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。2學(xué)習(xí)二-五段分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二-五段中）全班交流討論，并隨機指導(dǎo)朗讀。安培這樣專心，用課文中的一個成語來說，叫-聚精會神陸老師還送給大家一個成語：全神貫注三、總結(jié)課文1有感情地齊讀課文2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么四、指導(dǎo)講故事1齊讀2出示題綱：介紹安培講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。3同桌互講4指名講（評議） 五、補充練習(xí)1做口算時題時，我們常常需要（&

12、#160;     ）。心算  計算  演算2愛迪生是世界上（      ）的科學(xué)家。著名  獨一無二3上課時，我們應(yīng)該（      ）聽老師講課。仔細  專心4我下定（      ）把字練好。小心  決心 六、 學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精設(shè)計意圖激發(fā)興趣，引起探究的欲望。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和

13、體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠離文本過度發(fā)揮。學(xué)會默讀邊讀邊想，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住中心句，把握學(xué)習(xí)重點。在合作自主的學(xué)習(xí)交流中深入感受安培研究科學(xué)的專心改進意見板書設(shè)計14 “黑板”跑了思考非常專心 聚精會神演算課后反思 二 年級 語文 學(xué)科 下 冊教案 主備人： 張春秀 教學(xué)內(nèi)容15、晚上的“太陽”教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個故事2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語3學(xué)會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重點理解

14、課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。教學(xué)難點k理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。 B 1 . c o m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法以讀代講 指導(dǎo)朗讀法、講授法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一 導(dǎo)入1你們知道他是誰??？誰能給大家簡單介紹一下他呢？2簡介愛迪生3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。4看了題目，你想知道什么？5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二 初讀課文1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2出示：請示     醫(yī)生    急性&#

15、160;   闌尾炎    需要    無可奈何    一分一秒擋手    簡易（1） 自由讀（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、（4） 教學(xué)生字字形（5） 把書翻到生字表給生字描紅3全文一共有幾個自然段？4開火車讀文。師生評議5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語6討論交流三、再讀課文，思考這篇課文講了一件什么事？四、學(xué)習(xí)第一自

16、然段1指名讀2愛迪生的媽媽怎么了？3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。第二課時一、 復(fù)習(xí)1認(rèn)讀詞語2指名讀課文第一自然段二 、精讀課文二至五自然段1師引讀，可是那時，醫(yī)生。2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？3手術(shù)不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。4指名讀第34句5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？7四人小組討論交流。8全班交流9開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛

17、迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說10 同學(xué)們，如果當(dāng)時你在場，你會說些什么？11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著*手，一本正經(jīng)地說，后來愛迪生真的12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？16指導(dǎo)朗讀三 總結(jié)全文1指導(dǎo)復(fù)述課文2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自

18、己的答案。  設(shè)計意圖用帶有開放性質(zhì)的問題激發(fā)學(xué)生的開放的思維。給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，走進文本。并帶著問題讀課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。寫字教學(xué)在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的同時，教師要予以適時指導(dǎo)，使寫字教學(xué)真正落到實處。讓學(xué)生憑借語言、想象和動作補白當(dāng)時人物的心情，感受愛迪生在緊急關(guān)頭仍不慌亂，積極尋求解決問題的方法的態(tài)度。讓課內(nèi)閱讀和課外實踐相結(jié)合，做到相得益彰。改進意見板書設(shè)計  15 晚上的“太陽”（電燈）         &#

19、160;   愛迪生            十萬火急 （“發(fā)明之王”）         集中生智                     &

20、#160;               化險為夷課后反思 二 年級 語文 學(xué)科 下 冊教案 主備人：張春秀 教學(xué)內(nèi)容16、“閃光的金子”教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。 教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教學(xué)難點從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣

21、一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。k B 1 . c o m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法以讀代講 ，指導(dǎo)朗讀法、講授法教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題：     16“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。 二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2檢查：（1） 出示新詞：修理  談起  凡是  及時 

22、60;提供  工具箱  按  勸方便  普通  居民  急需  地段  咕嘟咕嘟 障礙污水  附近  規(guī)矩  戴上  譽為  稱贊 特約服務(wù)箱開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻

23、被上海的居民譽為“閃光的金子” 。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。 D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。 四、書寫生字：修 談 供 凡 及 1讀生字2師范生字3學(xué)生完成習(xí)字冊  第二課時一、復(fù)習(xí)1書空默寫生字修 談 供 凡&#

24、160;及2上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文1相機學(xué)習(xí)第一段（1） 出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀理解：普通  水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？請讀一讀下面的文章， 2相機學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2） 理解：“特約 、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第

25、三自然段 指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：    圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 3學(xué)習(xí)第四、五段（1） 課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。     指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。     交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說。（5）齊讀第5自然段&#

26、160;三、總結(jié)：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？            第三課時一、課堂練習(xí)1出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)生字：具  按  勸  便1抽生字，識記生字（書空默寫）2師范寫字3學(xué)生完成習(xí)字冊 三、補充練習(xí)組詞凡（ 

27、   ）  閃（    ）  徐（    ）  供（    ）幾（    ）  間（    ）  除（    ）  洪（    ） 設(shè)計意圖初讀課文，借助拼音讀

28、通文章，為進一步理解課文奠定基礎(chǔ)。運用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗自主識字。讓學(xué)生帶著問題讀課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)從文章的尾句入手，設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，同時也揭示了文章的中心問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句領(lǐng)會文章的主旨。巧妙運用一系列的數(shù)字及主人公樸實的話語，加深學(xué)生對“閃光的金子”這一主題的理解，并傾訴自己對主人公人格的贊美。改進意見板書設(shè)計16閃光的金子為人民服務(wù)普通 “ 閃光的金子”課后反思 二 年級 語文 學(xué)科 下 冊教案 主備人：張春秀 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。2.學(xué)寫三個以撇為主要筆畫的字。3

29、.讀讀背背部分，通過學(xué)習(xí)掌握4個成語和三段名言警句。教學(xué)重點學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。教學(xué)難點學(xué)用字詞句，能根據(jù)畫面想到字并寫出來，展開合理想象編一個故事。k B 1 . c o m教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，水果教學(xué)方法講授教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)第一課時一、學(xué)用字詞句1.指導(dǎo)審題。（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？（2）看了這些畫你想到了哪些字？為什么想到這些字？（3）照樣子在填字格里把相應(yīng)的字寫出來。1.根據(jù)畫面發(fā)揮想象，編一個小故事，講給大家聽。二寫好鉛筆字1.審題2.這三個字的什么筆畫比較多？指導(dǎo)：注意寫好撇。教師師范寫。 三讀讀背背1.成語a審題b看圖，聽“立雪求道”的故事。c自己根據(jù)拼音讀準(zhǔn)成語，講一講其余成語的意思。d前兩個成語是學(xué)生尊敬師長，虛心求