學前《音樂》課程標準

1、銅仁幼兒師范高等?？茖W校藝體系課程標準者：學前音樂教研室審核人:課程負責人：盛麗編制單位:銅仁幼兒師范高等專科學校藝體系編制日期:2016年1月20日2016年1月20日學前教育專業(yè)音樂課程標準課程基本信息課程編碼音樂29課程名稱音樂授課學期第一學期至第四學期課程類別音樂總學時128學分考核方式適用專業(yè)學前教育專業(yè)二、課程定位課程的簡介性質：音樂課是學前教育專業(yè)的專業(yè)課。它通過樂理與視唱練耳、鋼琴基礎、兒歌編配與彈唱、以及學前音樂教育四個部分組合在一起為學前教育專業(yè)學生的四個學期的音樂部分基礎教材；課程的作用：四個學前由基礎樂理知識到音樂教學的運用的學習,通過比較系統(tǒng)的、規(guī)范的、精煉的具有代表

2、性的內容，配合相適應的、生動有效的教學方法，使學生在音樂課基礎知識、基本能力（教學技能、心智技能）兩方面得到培養(yǎng)和訓練，使學生能夠上好每一節(jié)幼兒音樂課。三、課程目標通過任務引導的各項活動，講授樂理與視唱練耳、兒歌彈唱、學前音樂教育等教材，使學生理解“音樂”的基本理論、掌握音樂的基本技能、使學生具備一定的審美能力及與“音樂”相關的藝術審美能力。同時培養(yǎng)學生愛專敬業(yè)、團結協(xié)作的職業(yè)精神。1、能力目標(1)熟練地運用課堂所學知識和方法，實踐于自身風格特點的糾正。(2)會合理掌握組合音樂、節(jié)奏。(3)會運用各民族特色技術技巧。(4)能上好學前音樂課。2、知識目標(1)掌握音樂課程標準相關的音樂理論知識

3、。(2)掌握兒歌伴奏技能。(3)掌握地域、民俗的基本知識。(4)掌握相關幼兒音樂的教學方法。3、素質目標(1)培養(yǎng)學生具有良好的思想品德素質、法律意識和道德品質。(2)樹立客觀公正的職業(yè)理念，堅持正確的輿論導向。(3)培養(yǎng)學生的自我學習能力，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想。(4)培養(yǎng)勤于思考、善于動手的習慣和團隊協(xié)作、用于創(chuàng)新的精神。(5)培養(yǎng)高度的責任心，嚴格遵守安全造作規(guī)范的良好習慣。4、職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格(技能)證書要求：四、課程設計行課準確，基礎打牢，質量并存。學年期終考試時要舉行統(tǒng)一考試體現(xiàn)年級任務的要求。上學期教學內容以理論知識為主。下學期教學內容在理論知識的基礎上學習音樂技能。1.本課程的總體

4、設計原則是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，以夯實基礎、適應崗位為目標，形成項目課程體系。2、考核方法以每學期進行期中和期末兩次考核。期中考試隨堂進行，由教學檢查組看課，期末考試，由系部考評小組看課，根據(jù)授課教師制訂并在學科教研活動通過的教學計劃，對教學質量和教學進度進行檢查考核。7、課時安排目前以每學期16周計，為每周2個課時。授課教師根據(jù)教學進度外加每周選修課增加4個課時，保證教學質量。五、教學內容組織與安排包括結構模塊、課題（學習情境或實訓項目或任務及子學習情境或子項目或子任務等）、學時、教學方法、手段、場地、師資要求等。如:序號學習情境/項目/任務子情境

5、/子項目/子任務學習內容建議學時教學方法教學場所師資配備釧彩動心肝系高等?？颇跣６扔-nE-/課程標準參考資料教務處1樂理與視唱練耳樂理知識音名、唱名、音符、節(jié)奏節(jié)拍8項目教學法教室實訓指導教師樂理知識切分節(jié)奏、音程8項目教學法教室實訓指導教師視唱練耳各種音程的分辨、簡單短句的聽寫、節(jié)奏訓練8項目教學法教室實訓指導教師視唱練耳GG、F三個大調以及關系小調的視唱8項目教學法教室實訓指導教師2鋼琴基礎指法練習手型、連音、非連音、雙音8項目教學法教室實訓指導教師指法練習大小調音階、雙音、和弦8項目教學法教室實訓指導教師綜合訓練樂曲的綜合彈奏16項目教學法教室實訓指導教師3兒歌編配與彈唱兒歌的編配兒

6、歌的和弦類型編配以及運用8項目教學法教室實訓指導教師兒歌編配C、G、F、D以及關系小調的彈奏8項目教學法教室實訓指導教師綜合訓練兒歌彈唱、兒歌表演16項目教學法教室實訓指導教師4學前音樂教育唱歌學前兒童唱歌活動的設計與指導4項目教學法教室實訓指導教師律動學前兒童律動活動的設計與指導4項目教學法教室實訓指導教師欣賞學前兒童音樂欣賞的設計與指導4項目教學法教室實訓指導教師打擊樂器學前兒童打擊樂器的設計與指導4項目教學法教室實訓指導教師音樂活動綜合課學前兒童音樂綜合課的設計與指導16項目教學法教室實訓指導教師六、教學內容學習領域課程通過表格對學習內容進行描述。如:典型工作任務/項目（任務名）典型工彳

7、任務/項目描述工作與學習內容工作對象即在工作中要做的具體事情工具、材料圖紙、手冊、標準、通用工具、專用工具等工作要求即對工作對象提出的要求工作方法學習層面、技術層面、組織層面使用的方法勞動組織崗位內部或崗位間的工作分配及相關責任七、教學要求（一）學習領域/項目化教學課程通過表格對學習內容進行說明,如：學習情境/項目學習任務任務描述學習目標教學活動設計重點難點考核方式參考學時11.11.222.1（二）非學習領域和項目化教學課程教學內容與要求同時描述（即非學習領域課程可將六、七兩項合并為：教學內容與要求）。非學習領域和項目化教學課程可如上列表也可通過文字對學習內容、學習目標、學時，重點、難點等逐

8、一進行描述。如：學習單元一xxxxxxxx學習內容1.2.3.學習目標1 .能（或掌握）XXXXXXXXXXXXXX2 .會使用（或理解、熟悉）XXXXXXXXXXX3,識別（或了解）XXXXXXXXXXXXXXXXX重點難點重點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX難點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX學時分配乂乂乂乂乂乂（三）單獨開設的實訓課程可參考下表實訓項目名稱實訓內容應達到的知識、技能要求成果（報告、設計等）建議學時考核與評價（學習目標從知識、能力、素質三方面描述，根據(jù)學習內容不同側重點不同。對學習目標描述多采用“能或會+程度副詞+操作動詞+操作對象”，

9、程度副詞常用正確、準確、熟練、規(guī)范等，對知識目標要求的描述用熟練掌握、掌握、熟悉、理解、了解等。）八、教學評價、考核要求注意教學評價、考核的多元性。項目考評、產品考評、過程考評、報告考評、知識考評等，形成性評價和結果性評價相結合，要對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等進行全面評價。1 .考核性質與方式考試？考查?筆試？操作考試？大作業(yè)？總結報告？等2 .成績的記錄及組成百分制？等級制（優(yōu)、良、合格、不合格）？總成績100%平時考核成績？期末應知成績？期末應會成績？%3 .考核項目與評價方法考核項目評價方式說明平日乃核平時各技能訓練（具體）項目（占?%）小組互評、教師參評課程設計（占？%）小組互評、教師參評企業(yè)實踐（占？。%企業(yè)評價平時作業(yè)（占？。%教師批閱學習態(tài)度（占？。小組互評、教師參評出勤情況（占？。小組互評、教師參評期末應會考試?%綜合莊技能訓練項目考評員評分或者為階段性綜合性技能訓練項止的應會考試期末應知考試？%知識應用性試卷教師評分九、教學保障條件（一）實訓條件校內實訓基地條件，課程對校內生產性或仿真性實訓基地條件的要求，主要配套的教學儀器設備與媒體要求。校外實訓基地及條件要求，工學結合、社會資源等。主要用于該課程實訓、實習、見習等教學。（二）師資條件對任課教師的職業(yè)能力和知識結構的要求專任