如何提高一年級語文教學質(zhì)量

1、如何提上下年級語文教學成績張嫻教學質(zhì)量就是學校的生命線,就是教育的永恒主題.語文作為重要的根底工具學科,無論就是在今天的學習生活中,還就是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用因此,努力提升小學語文教學質(zhì)量,就是我們義不容辭的責任.語文成績不就是一蹴而就的,需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教,學生扎扎實實地練.我們都在以自己最大的力量努力著.那么如何幫助學生學好語文,提升語文學習成績呢？下面就如何提升我班語文教學質(zhì)量,談幾點自己的瞧法：一、保證課堂40分鐘的高效要保證課堂40分鐘的高效,要注意以下三個方面：第一就是關(guān)注學生的課堂紀律.學生課堂紀律的好壞與教學質(zhì)量密切相關(guān).尤其就是低

2、年級的學生,為了保證教學活動的有效進行,課堂需要紀律,課堂討論也要有秩序、有規(guī)那么.一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂彳艮難保證教學目標的完成.守紀律就就是要求學生雙腿并攏,身體坐端正,不能做小動作,當然學生在思考與體驗的過程中,伴有豐富的情感、情緒的變化與豐富的語言動作,甚至會不由自主地站起來說：“我來,我來.我們教師不能把這瞧作就是阻礙教學,以紀律為名去強行抑制,不然學生的思維、興致與情感就會受到壓抑,就會消除學生積極舉手的積極性.我們的課堂應(yīng)該就是一個能讓孩子體驗感悟的場所,就是孩子身心完全放松的課堂,這就就是我所謂的良好的課堂紀律,也就是我們老師上好課的前提.第二認真研究參考書,做好備課工作

3、.在教學中我們要抓住教學參考書,吃透、鉆研透教材,明確哪些就是考點、考點內(nèi)容作為重點教學與復(fù)習.教學參考書就是我們教學的一個方向,我們要把教參中的每一句話,每一個字都要細細琢磨,瞧瞧有沒有由題的可能性,只有吃透教參,才能把教材吃透,只有吃透教材,才能把重點、難點給學生講明白,所以說學校倡導(dǎo)的備好課就是十分必要的,如果不提前備課,進了課堂不知從何下手,課堂效率可想而知.所以不認真鉆研教參,最后吃虧的只能就是自己.第三就是教師要上好每一堂課.老師在教學前要做好準備,俗話說不打無準備的仗.為了保證一堂課的教學效果,一定要認真地備課,設(shè)計靈活的教學方法,盡可能的采用多媒體進行教學,它既可以很大限度的吸

4、引學生,也可以催促教師不斷提升自身的水平.在上課的過程中一定要有師生之間的互動.多讓學生答復(fù)問題,特別就是那些膽小的與學習成績差的同學.對于膽小的學生,您對她投去一個微笑、豉勵的目光,她會變得越來越膽大.這種無聲勝有聲的效果,能使學生對教師產(chǎn)生信任感、親切感,對她的學習以及練習都有益.而對于那些學習成績差的學生,在課堂上也要多讓她們發(fā)言,這樣能催促學生在上課時專心聽講.如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談,而忽略學生的反映,學生聽一會兒肯定會走神兒的,這樣的教學效果也好不了.二、注重培養(yǎng)我班學生良好的學習習慣.要想提上下年級語文教學質(zhì)量,關(guān)鍵就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣.俗話說：“習慣成自然.

5、有了良好的學習習慣,學生就能學會學習,自覺學習,合理安排學習生活,這樣會受益終身.小學階段要培養(yǎng)學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣.這種習慣必須從一年級就要持之以恒地加以訓(xùn)練.提升語文成績不就是一朝一夕就能實現(xiàn)的,而就是要一個長遠的過程.本學期我將從以下幾方面抓學生的學習習慣的培養(yǎng)：1、閱讀習慣及水平的培養(yǎng)本學期我們的第一個口語交際就是?春天在哪里?,發(fā)現(xiàn)學生對春天的感悟很少,交流時語言很匱乏,歸根結(jié)底就是平時學生課外閱讀量太少.在學校里,她們忙于學校的課堂作業(yè),放學后以及雙休日,也忙于完成教師布置的家庭作業(yè),根本沒有時間去閱讀自己喜歡的書.所以,增強學生閱讀水平的培

6、養(yǎng)勢在必行.我準備從兩方面著手：一就是利用課堂教學,二就是多進行課外閱讀.讓學生在課堂上多讀,讓她們在讀中去體會,去感悟.還要培養(yǎng)學生對課外書的廣泛閱讀.在讀課外書方面,我準備讓學生精讀一本喜歡的書注拼音的讀本,在讀每一篇文章時,都要到達35遍從里面熟悉一些新字,把您學到的知識講給同學、父母聽.遇到不明白的地方多問問身邊的人.向家長提倡每天放學后讓孩子必須閱讀十到二十分鐘,一開始,學生與家長肯定不太習慣,但時間一長,每天的閱讀就會變成習慣.我想通過每天的閱讀,日積月累,學生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美.讓學生感受到閱讀就是愉快的,精神暢游,不僅可以使人智慧,而且可以使人享受溫馨.認真的閱讀,一定

7、能提升學生的閱讀水平以及寫作水平.2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣.一年級學生年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學習對于她們來說,真的很難！但經(jīng)過一學期的努力大局部學生的養(yǎng)成了專心聽講的習慣.班上還有少數(shù)學生聽講習慣差,不善于傾聽別人的發(fā)言,注意力容易分散.這學期接到這個班之后,我想進一步想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的好習慣.上課時,讓學生有盡可能多的答復(fù)下列問題的時機,促使她們始終處于積極主動的學習狀態(tài).豉勵學生積極主動、富有個性地學習.即變"要我學"為"我要學".3、培養(yǎng)正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣.一年級語文教學的一

8、個重點就是寫字教學.我將繼續(xù)增強學生良好寫字習慣的培養(yǎng).正確的寫字姿勢就是寫好字的根本條件也就是保證學生身體健康開展的重要舉措.小學生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程,比擬柔軟,容易彎曲變形.如果不重視培養(yǎng)正確的寫字姿勢,她們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背.時間一久,就會造成脊柱側(cè)彎與眼睛近視.因此,要從一年級起就讓學生知道寫字時什么就是正確的姿勢,什么就是錯誤的姿勢,懂得姿勢不正確對身體有什么危害.教師應(yīng)把培養(yǎng)正確的寫字姿勢,作為識字教學的一項重要的、持久的任務(wù),對學生一定要嚴格要求,嚴格練習,隨時提醒,及時糾正.為了幫助學生掌握正確的姿勢,可以教學生讀一首?寫字歌?：“學寫字,要注意,頭要正,

9、肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳距離要記清,手離筆尖一寸高,寫字認真心要靜.培養(yǎng)學生認真的寫字態(tài)度也非常重要.學生必須根據(jù)教師所教的寫字方法認真寫字,做到一絲不茍,始終如一.但就是,不能急于求成,應(yīng)該逐步提升要求.先要求學生寫得正確、端正、整潔再要求行款整潔,逐步提升寫字速度.這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用.如在抄寫生字前,教師常常進行范寫,并請學生說筆畫的名稱,遇到關(guān)鍵筆畫時還適當講解,這樣不僅讓學生牢記筆順與筆畫的位置,教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻確實印象,還能促進學生認真書寫習慣的養(yǎng)成.止匕外,還要教育學生愛惜寫字用具,教給她們使用與保管各種寫字用具的方法,如怎樣削鉛筆,本子

10、應(yīng)該怎么放.這些良好的書寫習慣不就是一朝一夕就能養(yǎng)成的,要耐心細致地指導(dǎo)學生反復(fù)練習.學生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習慣,必能終生受益.二、提升學生學習語文的興趣要提升語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文,想上語文課.只有不斷激發(fā)孩子們的學習興趣,才能使她們輕松愉快地進行學習.低年級孩子年齡小,有意注意持續(xù)的時間很短,一堂課中如何牢牢抓住她們的注意力,激發(fā)她們的學習興趣顯得更為重要.培養(yǎng)學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：1、課堂語言要有鼓勵性、趣味性,營造輕松愉快的學習氛圍從而促進學生主動學習.識字、寫字就是低年級教學重點.在識字、寫字教學中,我爭取運用趣味性的語言,來活潑課堂氣氛融洽了師生

11、關(guān)系,從而促進了學生積極主動地學習,讓每位學生都喜歡學習漢字.筆順規(guī)那么就是低年級識字、寫字教學中的一大難點.教學中,我可以抓住低年級學生直觀形象的思維特征,恰當發(fā)揮趣味性、鼓勵性語言這一潤滑劑的作用,可能會起到事半功倍的效果.在課堂教學中,教師要放下老師的架子,作為學生的“大朋友參與課堂學習活動,真摯、坦率地與學生平等相處,互相交流思想,事事處處站在學生的角度思考問題,與學生平等對話,給學生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學情境.語文教學過程中老師可以利用鼓勵性的語言,如“誰最聰明？“誰的答案更好？“誰能把老師問倒了“我們一起來學習好不？給學生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、與諧的氣氛.使學

12、生敢于質(zhì)疑,敢于堅持自己的見解,敢于與老師、同學討論,從而建立起自主學習的鼓勵氣氛.在這種鼓勵性的氣氛中,教師結(jié)合教學情境通過語言豉勵、神態(tài)暗示,動作啟發(fā),情緒感染、角色互換等活動鼓勵學生敢于想象、敢于大膽質(zhì)敢于標新立異.這樣才能為學生的創(chuàng)造水平的開展提供必要的條件,才能使學生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意,學生的邏輯思維水平得到提升,學生的語言水平得到提升.2、課堂上采用多種形式的活動,激發(fā)學生學習語文的興趣.在教學中,我可以應(yīng)用多種形式的活動,如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等,讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己,并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點,加以表揚與豉勵,幫助學生樹立起學好語

13、文的自信心.3、力爭減輕作業(yè)負擔,力求作業(yè)形式靈活多樣.作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可瞧、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學生動手、動腦、動口,符合她們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學生對作業(yè)充滿興趣.因此,我本學期設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新奇,富有情趣,吸引學生.4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學手段教學.低年級孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對莫個字產(chǎn)生深刻的印象.遵循教學的直觀性原那么,恰當?shù)剡\用直觀教具,尤其就是電教手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學內(nèi)容顯得比擬簡單、明

14、確、具體.5、游戲激趣.在識字教學中,能否設(shè)計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力,保持旺盛的求知欲,這就是識字教學能否成功的關(guān)鍵.也就是令教師感到棘手的問題.由于低年級識字量大,課時緊,教師要想在一堂課中完成教學任務(wù),讓學生學會,的確很難完成.根據(jù)低年級學生頑皮、活潑、好動的特點,又喜歡游戲.教學中,我應(yīng)該多把游戲引進課堂,引導(dǎo)學生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學生真正喜歡漢字,對識字產(chǎn)生濃厚的興趣.會收到意想不到的效果.平時注意收集學生中喜歡的游戲進行精心設(shè)計運用于識字教學,根據(jù)課文要求,設(shè)計不同的游戲活動.三、抓好作業(yè)與測試1 .抓好預(yù)習作業(yè).俗話說知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝,學習也就

15、是一樣.我們語文課上的預(yù)習最重要的一步工作就就是讀通課文.只有預(yù)習了,才能知道這節(jié)課要學習什么.哪些比擬簡單,自己已經(jīng)比擬好的掌握,哪些就是自己不太明白的,這也正就是這節(jié)課該重點聽的地方.因此預(yù)習就顯得很重要.其實所有的老師都要求學生在上課之前對本學科知識進行預(yù)習,但真正能做到的恐怕只就是那些學習習慣非常好的學生,對大多數(shù)學生而言課前要預(yù)習這句話只就是左耳進右耳由O所以我經(jīng)常采用家長簽名的手段來催促學生完成預(yù)習作業(yè).2 .抓好測試測試前給孩子們講答卷的要求,從一年級時,就給孩子們總結(jié)測試要做到“字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復(fù)檢查、不準漏題這20個字.閱讀題怎么答,作文怎么審題,要把內(nèi)容寫具

16、體.根據(jù)學生的學習程度一起制定學習目標,并讓學生自己給自己定目標,并設(shè)立獎勵機制,到達目標進行獎勵,沒到達目標的繼續(xù)努力,考總分值的可以得大獎,成績前5名可以得到獎品,成績有明顯進步的可以得到獎勵.測試當天的早上,我還要關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)就是否飽滿,如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作,一定要及時豉勵,讓每個孩子都精力充分地參加測試.測試后及時總結(jié),對成績優(yōu)秀的、進步大的孩子給予豉勵與嘉獎.把尖子生召集到一起,做思想工作,使之更有信心地學習.對考得不理想的孩子,找她們談心告訴她們不要灰心,要努力,相信自己下次一定能考好.四、正確熟悉與對待潛能生與學困生,要對她們有足夠的耐心與愛心.“一花獨放不就是春,百花齊放

17、春滿園,成績的好壞不單單靠幾個尖子生,更要靠大多數(shù)中下等生與后進生,只有使大多數(shù)學生各方面都得到進步才能保證課堂紀律有序進行,才能提升整體的教學成績,收到良好的教學效果.提升潛能生的成績,在提升語文教學成績中顯得至關(guān)重要,而班上差生大致有三種情況：蔣文靜就是雖然智力較差,但就是學習態(tài)度較好；李紅旭、楊成曦就是學習態(tài)度差,智力一般；羅亮、方麗就是既學習態(tài)度差,智力因素又差的學生這就是地道的“雙差生,這三種情況的學生都有一個共同點：自學水平差,學習方法不當,對學習不感興趣,因成績低劣而喪失了學習信心.為了提升差生的語文成績,除了在課堂上催促孩子認真學習之外,我還還有以下幾點做法：1、培養(yǎng)學困生的自

18、信心.只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點.2、課堂上多關(guān)注她們,多向她們提問.對于態(tài)度不端正的差生多增強教育,面對面的輔導(dǎo).3、采用了家校聯(lián)系本,就就是每天把作業(yè)記錄在本子上,然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母,由父母催促完成作業(yè)后,在本子上簽名.實踐證實,這種方法還就是能收到比擬理想的效果,當然這一方法的實施,必須先與孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度.4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣.注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性與集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅.5.情感上的鼓勵與關(guān)心.運用多種獎勵機制寫字比賽,作業(yè)展評,個人賽、小組賽等方式.既激發(fā)她們的學習興趣,又增強了集體榮譽感與班級凝聚力