中國醫(yī)科大學(xué)2017年12月考試《護(hù)理中的人際溝通學(xué)》考查課試題(資料)

1、中國醫(yī)科大學(xué)2017 年 12 月考試護(hù)理中的人際溝通學(xué)考查課試題試卷總分:30 得分 :0一、 單選題 （共 20 道試題,共20 分 ）1. 參與溝通的雙方達(dá)到了一種短暫的、高度一致的感覺。請(qǐng)問:這屬于下列哪一種溝通層次A.一般性溝通B.事務(wù)性溝通C.分享性溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通2. 成功參與的組成成分不包括下列哪一項(xiàng) A.目光的接觸 B.自我暴露 C.身體的姿勢 D.手勢 E.語言行為3. 個(gè)人距離是護(hù)患溝通的最理想距離,它是指護(hù)患溝通時(shí)雙方相距大約A.15 厘米B.30 厘米C.50厘米D.1 米E.3米4. 根據(jù)人際關(guān)系的傾向,將人際關(guān)系進(jìn)行分類,下列哪一項(xiàng)不屬于這一分類A

2、.合作型B.競爭型C.應(yīng)酬型D.維持型E.混合型5. 溝通的特征不包括下面的哪一項(xiàng) A.單向溝通 B.雙重手段 C.互動(dòng)性 D.情境性 E.接近性6. 核實(shí)的方法不包括A.反映 B.復(fù)述 C.澄清 D.總結(jié) E.改述7. 護(hù)理人員與患者相互作用的最佳時(shí)間是 A.患者剛?cè)朐旱臅r(shí)候 B.患者即將要手術(shù)的時(shí)候 C.患者即將要出院的時(shí)候 D.患者病情好轉(zhuǎn)的時(shí)候 E.患者表示出對(duì)溝通感興趣的時(shí)候8. 下列哪一階段的任務(wù)是交往的雙方在建立信任感的基礎(chǔ)上具有較深情感卷入的交往過程。 A.定向選擇階段 B.感情交流階段 C.情感探索階段 D.穩(wěn)定交往階段 E.表面接觸階段9. 下列哪一階段是人際關(guān)系的起步及準(zhǔn)

3、備階段 A.定向選擇階段 B.感情交流階段 C.情感探索階段 D.穩(wěn)定交往階段 E.表面接觸階段10. 下列哪一項(xiàng)不是患者角色的義務(wù) A.有盡可能、及時(shí)就醫(yī)的義務(wù) B.按時(shí)按數(shù)支付醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù) C.病愈后及時(shí)出院的義務(wù) D.遵從醫(yī)囑的義務(wù) E.享有平等醫(yī)療的義務(wù)11. 下列哪一項(xiàng)患者的陳述需要護(hù)理人員進(jìn)一步地去澄清A.“我每天抽2 包煙，已經(jīng)5 年了”B.“我每天都喝少量的酒”C.“我每天只吃二兩米飯”D.“這次住院的費(fèi)用比我的預(yù)算多出500 元”E.“我痰中有血絲已經(jīng)1 個(gè)星期了。12. 下列哪一項(xiàng)是合作信任期的主要任務(wù)。 A.護(hù)患雙方彼此熟悉并建立初步的信任關(guān)系 B.向服務(wù)對(duì)象介紹病區(qū)的

4、環(huán)境及設(shè)施、醫(yī)院的各種規(guī)章制度 C.護(hù)理人員需要全面收集資料，了解服務(wù)對(duì)象的病情、家庭和社會(huì)環(huán)境等 D.應(yīng)用護(hù)理程序解決服務(wù)對(duì)象的各種身心問題，滿足服務(wù)對(duì)象的需要 E.預(yù)計(jì)護(hù)患關(guān)系結(jié)束后服務(wù)對(duì)象可能面臨的新問題13. 下列哪一項(xiàng)屬于人際關(guān)系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素 A.方對(duì)關(guān)系 B.行為部分 C.信息媒介 D.實(shí)物媒介E.交流活動(dòng)14. 下列哪一項(xiàng)屬于社會(huì)交易的性質(zhì)劃分的人際關(guān)系的類型 A.情感型 B.和睦型 C.維持型 D.應(yīng)酬型 E.合作型15. 下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系的內(nèi)容中,哪一項(xiàng)構(gòu)成了護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。A.道德關(guān)系B.技術(shù)性關(guān)系C.利益關(guān)系D.法律關(guān)系E.文化關(guān)系16. 下列有關(guān)護(hù)患關(guān)系基本模式的說法

5、,錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)。A.護(hù)患關(guān)系的行為模式，依據(jù)護(hù)理人員和患者雙方在共同形成的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中各自所具有的心理方位、所發(fā)揮作用的程度等特點(diǎn)的不同而劃分的B.主動(dòng)-被動(dòng)模式的特征是“護(hù)理人員教會(huì)患者做什么”C.主動(dòng)-被動(dòng)模式過分強(qiáng)調(diào)了護(hù)理人員的權(quán)威，忽略了患者的主觀能動(dòng)作用D.主動(dòng)-被動(dòng)模式適用于對(duì)意識(shí)喪失的患者（如全麻、昏迷）、嬰幼兒護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系E.主動(dòng)-被動(dòng)型模式是一種最常見的單向性模式17. 需要依靠媒介參與的人際溝通屬于哪種類型的溝通 A.直接溝通 B.間接溝通 C.正式溝通 D.非正式溝通E.單向溝通18. 在核實(shí)過程中,把患者的話重復(fù)說一遍,但不能加任何判斷屬于以下哪項(xiàng)核實(shí)的方法A.

6、復(fù)述 B.改述 C.澄清 D.總結(jié) E.敘述19. 在做學(xué)術(shù)報(bào)告、組織課堂學(xué)生討論、專題講座等情況下所采用的溝通屬于溝通行為中的哪個(gè)層次:A.公共溝通B.小組溝通C.跨個(gè)體溝通D.人際溝通E.個(gè)體內(nèi)部的溝通20. 最豐富的非語言信息來源是 A.觸摸 B.面部表情 C.手勢 D.身體的姿勢 E.目光的接觸2017 年 12 月課程考試病原生物學(xué)考查課試題（共6 道試題 ,共 30分）1. 護(hù)患溝通2.社會(huì)認(rèn)知3.首因效應(yīng)4.心理距離5.印象裝飾6.治療性會(huì)談3、 判斷題（共10 道試題 ,共 10 分 ）1 . 弗洛伊德所謂的潛意識(shí)狀態(tài)屬于周哈里窗中"盲目我"的部分。A.對(duì)B

7、.錯(cuò)2 .個(gè)體內(nèi)部的溝通是發(fā)生在個(gè)人精神領(lǐng)域內(nèi)的相互作用。 A.對(duì) B.錯(cuò)3 .溝通過程是通過語言和非語言行為來完成的 A.對(duì) B.錯(cuò)4 .護(hù)患關(guān)系是一種幫助性關(guān)系。 A.對(duì) B.錯(cuò)5 .護(hù)理人員在對(duì)患者進(jìn)行健康教育的時(shí)候,應(yīng)盡可能采用多個(gè)途徑讓患者接收到健康教育的信息,這樣做可以加強(qiáng)患者的學(xué)習(xí)效果。A.對(duì)B.錯(cuò)6 .人際關(guān)系的互動(dòng)性主要表現(xiàn)在個(gè)人性、間接性及情感性三個(gè)方面。 A.對(duì) B.錯(cuò)7 .人際關(guān)系的內(nèi)部要素包括認(rèn)知部分、行為部分和交流活動(dòng)。 A.對(duì) B.錯(cuò)8 .人際關(guān)系是人與人之間的心理距離狀態(tài),而這種心理距離狀態(tài)是由生理需要的滿足程度所決定的。A.對(duì)B.錯(cuò)9 .在人際交往過程中,既時(shí)

8、距離會(huì)隨基礎(chǔ)距離而變化,基礎(chǔ)距離越近,即時(shí)距離的調(diào)節(jié)越迅速。A.對(duì)B.錯(cuò)10 . 做到有效的傾聽要全身心投入地去聽對(duì)方說了些什么A.對(duì) B.錯(cuò)4、 問答題（共5 道試題,共30 分 ）1 .根據(jù)下面的對(duì)話,用溝通雙方的PAC 應(yīng)對(duì)模式來判斷其溝通的類型。經(jīng)理 :小張 ,這是我們公司今年的營銷計(jì)劃,您看看怎么樣?; 下屬:我不用看了,您計(jì)劃上怎么說我怎么做就行了。請(qǐng)問:經(jīng)理與下屬之間的溝通方式屬于哪一種類型? 護(hù)士:“ 劉先生,醫(yī)生要給您做一個(gè)尿常規(guī)檢查,請(qǐng)您明天早上留尿在這個(gè)小尿杯里,然后交給我?！?病人:“好吧,您放心,我會(huì)按照您的吩咐去做的?！?請(qǐng)問:護(hù)士與病人間的溝通方式屬于哪一種類型2 .簡述促進(jìn)良好護(hù)士與患者家屬關(guān)系的方法與策略。3 .簡述促進(jìn)有效溝通的原則?4 .簡述人際關(guān)系的個(gè)體功能5 .在進(jìn)行治療性會(huì)談時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些?5、 主觀中國醫(yī)科大學(xué)2017 年 12 月課程考試病原生物學(xué)考查課試題（共 6 道試題 ,共 10 分 ）1 . 按照心理方位確定的時(shí)間可以將心理方位分為#型及#型心理方位關(guān)系。2 .當(dāng)護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行健康教育時(shí),護(hù)理人員可以通過使用#方法來證實(shí)信