三年級(jí)作文之三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)視頻

1、三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)視頻【篇一：三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)】三年級(jí)作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)寫(xiě)景作文一練習(xí)目標(biāo)仔細(xì)觀察,抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),不要硬編亂造,憑自己的想象來(lái)寫(xiě).二練習(xí)指導(dǎo)1、寫(xiě)景要有順序.人們欣賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧,或邊走邊看.描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該順其自然.2、寫(xiě)景要有選擇.寫(xiě)景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄,抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě),其它的景色那么略寫(xiě)或不寫(xiě).3、寫(xiě)景要有情致.人們欣賞景物總是要帶有某種感情的.因此,描寫(xiě)時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái),做到寓情于景,情景相映.4、寫(xiě)景要按方位順序.由近及遠(yuǎn),由遠(yuǎn)及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中間到四周等等有次

2、序地描寫(xiě),要主次清楚,詳略得當(dāng).5、寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事.假設(shè)讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě),可以使作文更為感人.三方法練習(xí)仿寫(xiě)練習(xí)1、擬人法：一陣秋風(fēng)吹來(lái),在風(fēng)中飛舞的落葉對(duì)大地說(shuō)2、比喻法：金黃的稻田遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像3、色彩法：雨后,的橘子,葉的映襯下,更顯得嬌艷動(dòng)人.4、比擬法：秋天的美是夏那么,冬那么.寫(xiě)作實(shí)踐運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法,用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)一個(gè)你喜歡的季節(jié).要寫(xiě)出真情實(shí)感.四好詞好句1、秋天是收獲的季節(jié).柿子樹(shù)上綴滿了小紅燈籠似的柿子,沉甸甸的,把枝頭都?jí)簭澚?楓樹(shù)的葉子火紅火紅的,像一堆正在燃燒的火焰.那梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái),像翩翩起舞的金色蝴蝶.2、清晨,公

3、園里空氣清新,鮮紅的太陽(yáng)跳出了地平線,把柔和的陽(yáng)光均勻地灑在綠樹(shù)草地上.花草散發(fā)出香氣,綠葉散發(fā)著清新的氣息.那棵枝葉繁茂的榕樹(shù),又是一派欣欣向榮的景象.五美文欣賞家鄉(xiāng)的小河我的家鄉(xiāng)有條美麗的小河,每天都在潺潺的流動(dòng).春天的小河是歡快的.小河解凍了,洋溢著滿河的春水,帶著殘留的冰塊高快樂(lè)興流淌著.每一個(gè)小小的漩渦,都是一片笑意,映著兩岸初春的嫩綠.小河旁邊岸上的柳樹(shù)隨著春風(fēng)翩翩起舞,聽(tīng),小河的叮咚聲好似在給柳樹(shù)伴奏.夏天的小河是熱鬧的.夏天,我們幾個(gè)小淘氣不顧大人的再三勸告,三五成群的來(lái)到小河邊,脫下褲子鉆到小河里.有時(shí)扎猛子又是豎蜻蜓又是打水仗,翻江倒海,一個(gè)個(gè)像小泥縱似的,在水里追來(lái)逐去,

4、又喊又叫,玩耍嬉戲,真有說(shuō)不出的愜意.秋天的小河是寂靜的.陣陣風(fēng)吹起水的漣漪,打在河邊上濺起白色的浪花.偶爾從河面上試過(guò)一條漁船回蕩起條條波紋.冬天來(lái)了,在凜冽的寒風(fēng)中小河又變了新模樣.一夜間,在河兩岸,河面上,不知道被誰(shuí)悄悄撲上來(lái)了一層白色的地毯.我們仿佛進(jìn)入了童話世界,到處銀裝素裹分外妖嬌.河面上我們堆雪人打雪仗,到處彌漫著我們的歡笑聲.這就是家鄉(xiāng)的小河,一年四季都如此美麗,也是我們童年的樂(lè)園.【篇二：三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)教師版】三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)【美麗的風(fēng)景這樣寫(xiě)】無(wú)論寫(xiě)哪里的景物,最重要的就是按一定的順序去描述.時(shí)間順序：景物在一天或一年中不同的時(shí)間里有不同的變化；方位順序：由遠(yuǎn)到近或由

5、近到遠(yuǎn)可以看到不同的景象；行走順序：腳步移動(dòng),景色不斷變換?三年級(jí)的孟心同學(xué)周末和爸爸媽媽去了森林公園,我們一起看看他寫(xiě)的習(xí)作片段吧一一這個(gè)片段小作者寫(xiě)得非常清楚,通過(guò)沿著小路穿過(guò)樹(shù)林繞過(guò)人工湖,展現(xiàn)出了不同的景色.其中最吸引我的就是一句又將重點(diǎn)引向了繁星花.由此可見(jiàn),寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)一定的順序?qū)?可以把景物介紹清楚,如果能像孟心同學(xué)那樣在描寫(xiě)不同景物的同時(shí)選擇一兩個(gè)重點(diǎn),詳細(xì)描寫(xiě)一下,會(huì)更吸引人.【景也生情】大自然里的一草一木都能寄托人的情感,抒發(fā)人的情懷.同樣一朵花,在風(fēng)兒吹拂下,愉快的人,覺(jué)得它特別友好,在不停地點(diǎn)頭微笑；苦惱的人,覺(jué)得它很不順眼,在不停地嘲笑自己.我們描寫(xiě)景物時(shí),要把自己

6、的感情寫(xiě)進(jìn)去,就不能像拍照那樣,鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么地方,就把那里的所有景物都拍下來(lái),而要有明確目的,選定表達(dá)自己情感的景物,并有意識(shí)地把自己的感受、感情寫(xiě)進(jìn)去.你快樂(lè),讓筆下的景物也快樂(lè),如：太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑；你傷心,讓筆下的景物也傷心,如：白樺樹(shù)嘩嘩地響,在我頭上不住地號(hào)哭.描寫(xiě)景物時(shí),可以展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,使景物帶有人的特點(diǎn).如一位同學(xué)挨了媽媽的批評(píng),他這樣描寫(xiě)在街上看到的景象：小作者由于心情消沉,把白楊樹(shù)和花兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),感覺(jué)白楊樹(shù)在想心事,鳥(niǎo)兒為我鳴不平？僦把自己的感情融入到景物中了.【與景物談?wù)勑摹看蠹乙欢?tīng)過(guò)這樣一句話L切景語(yǔ)皆情語(yǔ)意思是說(shuō),所有的景物

7、描寫(xiě)都飽含著作者深深的情感.可見(jiàn),寫(xiě)景離不開(kāi)抒情.可是這個(gè)情該如何抒發(fā)呢？可能很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)多美的景色?。∥覑?ài)你,美麗的公園！等等,這些抒情總會(huì)讓人感到有些空洞.其實(shí),還有更好的方法呢.現(xiàn)在,讓我們先一起來(lái)看看張茜同學(xué)的習(xí)作吧！還記得下雨的日子,雨水滴落在你的身上,蕩漾出一圈圈美麗的波紋.陽(yáng)光明媚的日子,你欣喜地看小魚(yú)在你身邊游動(dòng),享受著水草輕柔地?fù)崦?月光下,你和星星互相交流,向月亮訴說(shuō)你的心事？讀了這個(gè)片段,你覺(jué)得小作者在寫(xiě)什么？是的,在寫(xiě)一條小河.這條小河在他的筆下,不再僅僅是一處景物,而是充滿了豐富的情感,成了自己的一位朋友.短短幾句話,出現(xiàn)了四個(gè)你“一一雨水滴落在你的身上你欣喜地看小魚(yú)

8、你和星星互相交流同月亮訴說(shuō)你的心事工這些表達(dá)讓人感覺(jué)到小作者正與自己的好朋友傾心交流,充滿了真摯的情感.其實(shí),這種以第二人稱你展開(kāi)描述的方法,正像與親人、朋友?對(duì)話、談心一樣自然,拉近了人與景的距離,同時(shí)也可以給讀者一種親近感,激起讀者的共鳴.看似簡(jiǎn)單的寫(xiě)法,運(yùn)用起來(lái)卻可以產(chǎn)生巨大的魅力,你不想試試看嗎？【妙筆生花】【篇三：三年級(jí)寫(xiě)景作文指導(dǎo)：秋天的圖畫(huà)】第三單元寫(xiě)景作文指導(dǎo)一：秋天的圖畫(huà)一、審題：1、描寫(xiě)的圖畫(huà)必須與秋天有關(guān).2、圖畫(huà)可以是從別處選取來(lái)的,也可以是自己畫(huà)出來(lái)的.3、要表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情.二、選材天空：秋高氣爽、天高云淡田野：莊稼豐收、農(nóng)民忙碌果園：瓜果成熟、芳香四

9、溢落葉：隨風(fēng)飄落、翩翩起舞秋雨：秋雨綿綿如煙如霧動(dòng)物：大雁南飛、松鼠儲(chǔ)糧小孩：游玩嬉戲幫助豐收三、寫(xiě)作方法：1.認(rèn)真觀察.(1)看人.根據(jù)人物的動(dòng)作、神態(tài)確定他們?cè)诟墒裁?根據(jù)衣著相貌弄清人物的年齡、身份等.(2)看景.看都有哪些景物,哪些是我們熟悉的,哪些值得我們寫(xiě),哪些富有秋天的特征.(3)看物.圖畫(huà)中的事物和人物的生活、工作、學(xué)習(xí)等有什么關(guān)系.2 .按空間順序?qū)?或由遠(yuǎn)及近,或從上到下,或從左到右,或從整體到局部.3 .適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法.4 .動(dòng)用五官.只用一種感官來(lái)寫(xiě)景物,描寫(xiě)難免單調(diào),讀起來(lái)不過(guò)癮.如果五官能來(lái)個(gè)全家總發(fā)動(dòng),將我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、感受

10、到的盡可能多地寫(xiě)下來(lái),那讀的人就像是親身體驗(yàn)一樣.例：?秋天的圖畫(huà)?看到的：樹(shù)葉、田野、果園以及一些小動(dòng)物忙碌的場(chǎng)景.其中不乏秋天的色彩,有黃色的銀杏葉、紅色的楓葉、金黃的田野、各色的菊花.聽(tīng)到的：風(fēng)吹樹(shù)葉蒯喇的聲音感受到的：帶著清涼和溫柔,輕輕地到來(lái).聞到的：各種水果的甜香.四、構(gòu)思1、擬題以描寫(xiě)的主要事物擬題.如?雁兒高高飛?一場(chǎng)落葉雨?水果噴香?以對(duì)秋天的情感擬題.如?快樂(lè)秋游?我愛(ài)秋天?贊美秋天?2 .開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目.例：一場(chǎng)落葉雨之后,秋姑娘來(lái)到人間,大自然一派豐收、喜慶的景象,不過(guò)最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園.?秋天的果園?過(guò)了炎熱的夏天,我們迎來(lái)了涼爽的秋天.秋天真美

11、啊,像一幅幅多彩的圖畫(huà).?美麗的秋天?3 .中間：抓住秋天景色的幾個(gè)特征來(lái)寫(xiě).截取富有秋天特征的幾處景物或人物的活動(dòng)場(chǎng)面來(lái)寫(xiě).抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),對(duì)景物的形狀、姿態(tài)、色彩、聲音等各方面進(jìn)行觀察、比擬,選取其最具特征的方面來(lái)寫(xiě),根據(jù)一定的順序,適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法.4 .總結(jié)自己對(duì)秋景的切身感受.例：啊,多美的秋天??！我愛(ài)你,秋天！?我愛(ài)秋天?秋天,美麗的秋天,讓我們?yōu)槟惬I(xiàn)上最熱情的贊美吧！?贊美秋天?五、擬題綱寫(xiě)的時(shí)候要注意：要將哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去,分成幾段？最好是每一段有一個(gè)大意.你可以擬一個(gè)提綱.例如：題目：秋天的圖畫(huà)第一段開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明題目.第二段可以寫(xiě)果園1、水果都成

12、熟了.2、那紅彤彤的蘋(píng)果像個(gè)害羞的小姑娘？3、石榴大大方方的掛在枝頭大笑,露出了？4、柿子就像一盞盞？5、一串串葡萄？6、一個(gè)個(gè)鴨梨？7、顆顆棗兒？第三段可以寫(xiě)田野：1、那稻田里,？的稻谷,隨著風(fēng)翻起了？農(nóng)民伯伯們來(lái)到了田里,他們背著？扛著？2、菜地里,？第四段：結(jié)尾點(diǎn)題,抒發(fā)情感這真是一幅五彩繽紛的秋色圖??！六、佳作賞析秋天是個(gè)大畫(huà)家秋天是個(gè)大畫(huà)家,秋天里,處處都有美麗的圖畫(huà).你看天上,幾朵白云在蔚藍(lán)的空中遨游.這時(shí),空中傳來(lái)幾聲?shū)Q叫,放眼望去,原來(lái)是一群大雁,排著整潔的隊(duì)伍,變換著隊(duì)形,悠閑地向南飛去.果園里,滿樹(shù)的蘋(píng)果,像一張張孩子的笑臉.梨樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨子,就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆

13、.走近一看,梨子臉上還長(zhǎng)著許多？雀斑？呢！梨子很多,把樹(shù)枝越壓越彎,有的梨子干脆一屁股坐在了地上.扁圓的柿子就像一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠,在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭,好似在說(shuō)：？快來(lái)摘柿子,快來(lái)呀??？放眼望去,目之所及滿是令人心醉的金色.那一望無(wú)際的金燦燦的稻子,顆粒飽滿,隨風(fēng)起舞,飄散著醉人的芳香,翻騰著滾滾的金波,就像燦爛的彩霞,撒落在田間地頭；金黃的谷子,被谷穗墜得直不起腰來(lái),可它還是使勁兒地隨風(fēng)搖擺,好似在為金色的田野唱著贊歌.農(nóng)民伯伯有的拿著鐮刀,有的開(kāi)著收割機(jī),在田境間往返穿梭,機(jī)器轟鳴的聲音響徹耳際.啊！秋天,你好似偉大的畫(huà)家,用那支神筆,在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫(huà)呀！簡(jiǎn)評(píng)：文章根據(jù)從上到下

14、,從景到人,從遠(yuǎn)到近的寫(xiě)作順序,寫(xiě)出了秋天收獲的喜悅,表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情.擬人和比喻的手法,使文章顯得特別生動(dòng),富有趣味.秋天的圖畫(huà)我看到了一幅秋天的圖畫(huà).畫(huà)上有長(zhǎng)滿了果樹(shù)的果園,有金黃色的田野,有南飛的大雁和燕子,還有一片松樹(shù)林.天上,有幾朵潔白的云,有幾群大雁飛過(guò),它們一會(huì)兒排成一字形,一會(huì)兒排成人字形,飛到南方去過(guò)冬.天上還有一群燕子,它們沒(méi)有大雁排得那么整潔,但是,它們也是一塊飛的.地上,左邊一大片松樹(shù)林,松樹(shù)的葉子在秋天是墨綠色的,松果是土黃色的,還有一只松鼠在摘松果當(dāng)糧食,準(zhǔn)備冬天吃.右邊,是田野,田野里有小麥、有大豆、有高粱、有玉米.小麥結(jié)的麥穗可真不少,都把腰給壓彎了！旁邊

15、的高粱結(jié)的也不少,好象要和小麥比誰(shuí)結(jié)的多.高粱旁的玉米,結(jié)的玉米可真多！每個(gè)葉和桿之間都有一個(gè).大豆也不想落后,它結(jié)的和小麥差不多,它也彎下了腰,默默的等著人們?nèi)ナ崭?畫(huà)的前面是一條路,通到了果園里,果園里有蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)和梨樹(shù).蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)的果子的顏色差不多,都快分不清了.蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果太多了,蘋(píng)果都連成一片了,偶爾能看見(jiàn)幾片黃葉.梨樹(shù)上也結(jié)滿了梨,黃黃的梨都呆在一起你擠我碰.這真是一幅五彩繽紛的秋天的圖畫(huà)??！點(diǎn)評(píng)：忠實(shí)地記錄了圖畫(huà)上的內(nèi)容,先總后分,由上到下,順序合理,語(yǔ)句也很通順.需要注意的是,寫(xiě)看圖作文的時(shí)候,不僅要描述圖畫(huà)上的內(nèi)容,還需要作者參加合理的聯(lián)想與想象,以豐富畫(huà)面內(nèi)容.秋天的

16、圖畫(huà)早晨,我醒啦,推開(kāi)窗戶感到一陣涼爽.那時(shí)秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),她告訴我,美麗的秋天來(lái)臨了.我奔向田野,尋找秋的蹤跡.小草剛剛脫去綠色的衣裳,換上了黃色的秋裝.躺在草地上,我看見(jiàn)湛藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云,像只只綿羊,在空中漫步,天顯得格外高,格外藍(lán).這時(shí),吹來(lái)一陣微風(fēng),我聞到一股香味,我跟著秋風(fēng)尋找,走過(guò)小樹(shù)林,我看見(jiàn)一片果林,果樹(shù)上掛著正待成熟的果子,有橘子、蘋(píng)果、柿子？我正想摘一個(gè)解饞,忽然聽(tīng)見(jiàn)喇喇幾聲,連忙回頭,只見(jiàn)身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩?穿過(guò)果林,金黃色的稻田展現(xiàn)眼前,谷穗被風(fēng)兒一撓,笑得彎下了腰.這構(gòu)成了一幅秋天的圖畫(huà),多么美麗的秋天.點(diǎn)評(píng)：小作者采用擬人的修辭手法,把秋天的景

17、物寫(xiě)活了,使讀者也感受到秋天的美麗.你是一位熱愛(ài)寫(xiě)作、文思敏捷的小作家.七、練習(xí)根據(jù)第五點(diǎn)的提綱,完成作文,或另外構(gòu)思擬題綱寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天的作文.小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元寫(xiě)景作文游記教案1、指導(dǎo)學(xué)員觀察方法的練習(xí),提升觀察水平；教學(xué)目2、能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象細(xì)致的描寫(xiě)；標(biāo)3、提升作文水平和語(yǔ)言表達(dá)水平；重點(diǎn)難點(diǎn)1、對(duì)景物的觀察；2、對(duì)景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方式；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課后練習(xí)學(xué)習(xí)旅程第一站一進(jìn)入作文美食城一：本次習(xí)作寫(xiě)什么呢？怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方.二：本次習(xí)作有什么要求嗎？本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：1、本次作文的類型屬于哪一類寫(xiě)景？記事？狀物？想象作文？2

18、、該景物有哪些特點(diǎn)？3、可以按什么樣的順序?qū)懀咳?、確定自己要寫(xiě)的是哪里的景物？1、我想寫(xiě)的是:2、該景物的特點(diǎn)有:本組的每一篇課文,都像瑰麗壯美的圖畫(huà),使我們感到大自然是那樣的奇妙.有人曾說(shuō),世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼在口語(yǔ)交際的根底上,圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作.可以寫(xiě)著名的旅游景點(diǎn),也可以寫(xiě)身邊的景物.3、我準(zhǔn)備采用的寫(xiě)作順序是：小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)景作文教案前馬小學(xué)戴建紅教學(xué)過(guò)程；一、引入：同學(xué)們,我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？校園我們每天與我們的校園朝夕相處,可以說(shuō)是最好的朋友了,今天我們就以校園為題,寫(xiě)一篇關(guān)于校園美景的文章.板：寫(xiě)景二、回憶寫(xiě)景要求：1、學(xué)生質(zhì)疑：三年級(jí)已經(jīng)練了描寫(xiě)校園的作文,升入四年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng),知識(shí)的增加,同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提升,如何把這種提升運(yùn)用到我們作文中去,這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求.3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文,下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？自由討論?按