一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲仙鶴的問題

1、.一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲仙鶴的問題查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲仙鶴的問題，希望對大家有所幫助，謝謝。有一只失群的孤雁，在天空飛著。遠(yuǎn)處飛來一群大雁，孤雁迎上去說：朋友們好。你們一共有多少只呀?前面的一只老雁答道：你看，要是再有我們這樣多的一樣，再加上一群的一半，再加上一群的四分之一，再加上你，那么，就剛好是一百只。孤雁一邊繼續(xù)向前飛行，一邊考慮著，它終究遇見了多少同伴呢?想啊想啊，怎么也解答不了這個(gè)問題。這時(shí)候，它看見一只仙鶴歇在池塘邊，它快樂極了。仙鶴在鳥類中享有數(shù)學(xué)家的稱號(hào)，一定能幫助解決這個(gè)問題大雁飛到仙鶴跟前，講了剛剛經(jīng)歷的事情。仙鶴聽完后，漸漸地向前走了幾步，然后回過頭來對大雁說：

2、試試看只要細(xì)心，會(huì)搞清楚的。仙鶴彎下脖子，用嘴在地上畫了一條線，在旁邊又畫了一條同樣長的線然后畫長度為一半的一條線，再畫四分之一長的一條線，最后點(diǎn)了一點(diǎn)如圖如今你來看，明白了嗎?仙鶴抬起頭問道。還是不明白。大雁看了圖，沮喪地答復(fù)。仙鶴說：好，我來講給你聽。一條線，又一條線，表示一群大雁，再加一群;一半的那條線表示一群大雁的一半，四分之一條線表示四分之一群大雁，最后的一小點(diǎn)，就是你。明白嗎?明白啦，這么多就是一百只。大雁快樂地說道。要是沒有你，那是多少只?九十九只。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)游戲?仙鶴的問題?：仙鶴用腳把一點(diǎn)抹掉，說：如今，讓我們來算一算，四分之一群加二分之一群的和，是四分之幾群?大雁看著地

3、上的圖，答道：是四分之三群。好。仙鶴夸獎(jiǎng)大雁，那么，整群是多少個(gè)四分之一群?當(dāng)然是四個(gè)。大雁答復(fù)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。對?？墒穷I(lǐng)頭的大雁說的是一群加一群，再加半群，再加四分之一群總數(shù)是九十九。所以，

4、要是全部化成四分之一，那總共有多少個(gè)四分之一?大雁想了想，答復(fù)道：一群是四個(gè)四分之一群;再加一群，又是四個(gè)四分之一群;再加半群，是兩個(gè)四分之一群;再加上一個(gè)四分之一群，總共是十一個(gè)四分之一群。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是

5、當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。對啦。仙鶴說，如今請你說說，這個(gè)題的答案是多少?我知道了，大雁說，十一個(gè)四分之一群等于九十九只大雁，一個(gè)四分之一群有九只大雁。那么，一群大雁一群包含四個(gè)四分之一群，我遇見了三十六只大雁。大雁快樂地大聲說。問題的答案正是這樣。仙鶴鄭重地說。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與