四年級上冊數(shù)學《億以上數(shù)的讀法》教學設計

1、.四年級上冊數(shù)學?億以上數(shù)的讀法?教學設計【小編寄語】查字典數(shù)學網(wǎng)小編給大家整理了四年級上冊數(shù)學?億以上數(shù)的讀法?教學設計，希望能給大家?guī)韼椭?教學內(nèi)容：教科書第21頁例1、“做一做和練習三P3-5。教學目的：1.理解多位數(shù)的讀法，在詳細情境中可以根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2.結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和藹于合作的才能。教學重點：教學讀億級的數(shù)。教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為根

2、底，把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。教學過程：一、復習引入：1.小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數(shù)的。這樣是幫助學生復習，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2.全班交流：1以小組為單位交流。重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，老師可以讓學生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學生搜集信息的才能。2全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。二、講授新課：一億以上數(shù)的讀法1.出示一些億以上數(shù)的信息。有學生搜集的、也有老師提供的例如：地球到太陽的平均間

3、隔 是149600000千米。我國平均每月消費和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。2019年我國出口總額約為325600000000美元。截止到2019年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102019300人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛剛讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?目的是讓學生觀察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。2.以小組為單位合作研究：要求：1先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。2和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?3.全班反響：1讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。2在學生讀的根底上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?方法：學生可能說得不完好，老師可

4、幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億字或“萬字。數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。4.說讀法時，重點處理0的讀法：假如剛剛學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀。不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。老師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法例如：1聽錄音判斷對錯：610 0000 0000 讀作：六百一十億 ?√236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零

5、九萬零零零八。100 4000 2019 讀作：一千零四億零二千。問：“你怎么這么快就得出答案來了?分級了2老師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：800 700065 00061500 80003040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000老師在這要重點抽問：哪個0讀了? ?哪個0沒讀?為什么?5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么一樣的地方，有什么不同的地方?讀法一樣，數(shù)級擴展6.下面圍繞讀法進展練習。做練習一：并填反思表。練習一1讀出以下各數(shù)：先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。8300000000578000000

6、2070060010001000000 620300400000 4600800000讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。反思表1.六個數(shù)，你讀對了 個數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?多項選擇 數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。從高位讀起，一級一級往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億字或“萬字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的? 自己看書。 通過別人幫助學會的。別人是 。利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。 其他。設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用什么方法學會的

7、。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)絡，為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備 2課本“做一做。學生獨立完成?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近。

8、看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。三、課堂小結要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過

9、各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質疑。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天