水調(diào)歌頭（明月幾時有） (2)

1、蘇蘇 軾軾西華縣大王莊鄉(xiāng)中學陳會娟教學目標 1、理解作者借詠月表達的人、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生感觸，學習詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。人生態(tài)度。 2、背誦全詞，積累詠月名句。、背誦全詞，積累詠月名句。 3、了解詩詞賞讀的方法。、了解詩詞賞讀的方法。 蘇軾蘇軾，號，號東坡居東坡居士士，字，字子瞻子瞻，北宋北宋中中期的文壇領袖，精工期的文壇領袖，精工散文、詩、詞、書法、散文、詩、詞、書法、繪畫等，詞開創(chuàng)豪放繪畫等，詞開創(chuàng)豪放一派。一派。 與與父蘇洵父蘇洵、弟蘇轍弟蘇轍并稱并稱“三蘇三蘇”，是是“唐宋八大家唐宋八大家 ”之一。卒后追謚之一。卒后追謚文忠文忠。 走走 近近 蘇蘇

2、軾軾寫作背景：寫作背景： 蘇軾是在密州任太守時寫下蘇軾是在密州任太守時寫下這首詞的。當時他在政治上不這首詞的。當時他在政治上不得志，又和唯一的親人蘇轍得志，又和唯一的親人蘇轍（即子由）已有七年沒有團聚。（即子由）已有七年沒有團聚。蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當年蘇軾兄弟年齡相差兩歲，當年兩人一起離家赴京應考，同登兩人一起離家赴京應考，同登進士第，感情很深。蘇轍當時進士第，感情很深。蘇轍當時在濟南，相隔千里。值此中秋在濟南，相隔千里。值此中秋之夜，詩人把酒問月，浮想聯(lián)之夜，詩人把酒問月，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，于是在酒酣興翩，感慨萬千，于是在酒酣興濃之際，揮筆寫下了這首傳誦濃之際，揮筆寫下了這首傳誦千古的

3、中秋詞。千古的中秋詞。分享： 同學們，你們在中秋節(jié)都做些什么？ （賞月） 明月明月/ /幾時幾時/ /有？把酒有？把酒/ /問問/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宮闕，今夕宮闕，今夕/ /是是/ /何何年年。我我/ /欲欲/ /乘風乘風/ /歸去，又恐歸去，又恐/ /瓊樓瓊樓/ /玉宇，玉宇，高處高處/ /不勝不勝/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人間間。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/ /朱閣，低朱閣，低/ /綺戶，照綺戶，照/ /無無眠眠。不應。不應/ /有恨，有恨，何事何事/ /長向長向/ /別時別時圓圓。人。人/ /有有/ /悲歡離合，月悲歡離合，月/ /有

4、有/ /陰陰晴圓缺，晴圓缺， 此事此事/ /古難古難全全。/但愿但愿/ /人人/ /長久，千里長久，千里/ /共共/ /嬋嬋娟娟。 1.對照注釋自己邊讀邊思考，想一想上下闕各寫了什么內(nèi)容？ 3 . 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 上闕：上闕： 下闕：下闕：望月問天（寫景）望月問天（寫景）對月懷人（抒情）對月懷人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融分別找出下片中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子。 蘊涵了人生哲理的句子是： 表達美好祝愿流傳千古的名句是：人有悲歡離合的變遷，月也有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以人有悲歡離合的變遷，月也有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以來就難以周全。詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開闊，表現(xiàn)

5、了他樂來就難以周全。詞人由心中有所郁結(jié)到心胸開闊，表現(xiàn)了他樂觀曠達的情懷以及積極向上的人生態(tài)度。觀曠達的情懷以及積極向上的人生態(tài)度?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！薄暗溉碎L久，千里共嬋娟?！?“但愿人長久，千里共嬋娟”這句體現(xiàn)了詞人的什么感情? 只希望自己思念的人能夠 長久平安，不管相隔千山萬水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。表達了詞人對弟弟的思念之情和美好的祝愿！中考演練，理解填空。1、詞人酒酣之時，對著皎潔的月亮所產(chǎn)生的遐思：2、隱含了作者棄絕人間，另覓家園的心曲： 3、暗示中秋之夜月色的明麗，夜氣的清寒，又透露了作者對人間終不忍 棄絕的復雜心情： 你知道哪些有關 “月”的詩詞？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。舉杯邀明月，對影成三人。思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng)孤孤 寂寂懷懷 人人晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。安安 適適 讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實環(huán)境中來。當你回到自己生活的現(xiàn)實環(huán)境中來。當你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，你是怎樣面對的，或你將怎樣面對？你是怎樣面對的，或你將怎樣面對？ 蘊涵哲理蘊涵哲理 世界上不可能有永遠圓滿的事情，無論是自然還是人生，人生有歡聚