一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》說課稿

1、.一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?人民幣的認(rèn)識(shí)?說課稿眾所周知說課有利于進(jìn)步老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能，也有利于進(jìn)步老師的語(yǔ)言表達(dá)才能，下面查字典高中數(shù)學(xué)網(wǎng)小編就為大家?guī)硪荒昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?人民幣的認(rèn)識(shí)?說課稿，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和教學(xué)有所幫助?！菊f教材】教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50-51頁(yè)例5例6例7教材分析：簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的根底上，以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)。教學(xué)目的：1.知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。3.通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，

2、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。【說學(xué)情】人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢的風(fēng)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)歷，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)歷，又好又快的進(jìn)展學(xué)習(xí)。【說設(shè)計(jì)思路】1.從學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷入手, 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松打破元和角之間的換算難點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)，通過已

3、經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.人民幣的計(jì)算離不開購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過選購(gòu)不同商品，需要不同的付錢方法，深化體會(huì)進(jìn)率的換算，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。4.教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng)，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相帶動(dòng)。5.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材，同時(shí)通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)?！菊f課前準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：多媒體課件;教具圖片、卡片;學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣【說教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎?按質(zhì)地可以分為

4、哪兩類?二、新課教學(xué)一聯(lián)絡(luò)生活，經(jīng)歷轉(zhuǎn)換知識(shí)小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖?課件出示相關(guān)圖片你是怎么想的?1角1顆，1元=10角，1元2角=12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角?課件出示相關(guān)圖片你是怎樣想的呢?10角=1元，12角=1元2角，可以換成1元2角同學(xué)們真聰明!生活中我們經(jīng)常需要換錢，如今我們就來做個(gè)換錢游戲。老師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好!我有3元8角，想換成角票。師：當(dāng)然可以，給你38角。你算算對(duì)嗎?生：1元等于10角，3

5、元就是30角，再加上8角就是28角，對(duì)了，謝謝你。師：你好!我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎?生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。同座學(xué)生模擬做換錢游戲。二設(shè)境激趣，合作理論學(xué)習(xí)談話過渡：學(xué)會(huì)換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方東東超市課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽例6，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，表示多少錢?老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。如今一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。游戲穩(wěn)固：看看誰(shuí)的反響快完成50頁(yè)做一做把寫有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來

6、，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反響。全班一起訂正。談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標(biāo)價(jià)例7，51頁(yè)及“做一做內(nèi)容如今我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)老師處結(jié)帳。學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確，對(duì)有問題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。三、知識(shí)整理引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好!一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢!同學(xué)們翻開書，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎?學(xué)生看書填空后，課件出示書上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而到達(dá)整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。四、課后練習(xí)死記硬背

7、是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的