社會(huì)與校園環(huán)境下高校學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分析

1、大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究是對(duì)大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，摘要當(dāng)代大學(xué)生可選擇的閱讀條件和閱讀方式越來(lái)越豐富，但大學(xué)生卻面臨著淺閱讀、碎閱讀甚至閱讀量匱乏等閱讀困境。李克強(qiáng)總理在 2014 和 2015 連續(xù)兩年把" 全民閱讀" 寫(xiě)入政府工作報(bào)告中，我國(guó)社會(huì)乃至高校都在積極的推廣閱讀。大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育，也會(huì)增加大學(xué)生的道德力量，起到對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用。就是在這樣的背景下促使本文作者進(jìn)行了對(duì)本課題的研究。本文通過(guò)構(gòu)建理論基礎(chǔ)和調(diào)查研究，分析闡述了在思想政治視域閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，論述了大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則、目標(biāo)與內(nèi)容。最

2、后總結(jié)出大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略。本文在第一章介紹了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究背景、研究意義、研究方法、研究思路和創(chuàng)新之處。研究背景包括時(shí)代背景下社會(huì)大環(huán)境和校園中的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的背景，反應(yīng)了養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性和迫切性。研究意義則從理論和實(shí)踐兩個(gè)方向論述了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的意義，不但對(duì)大學(xué)生的成才具有重要意義，對(duì)大學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)也有著重要意義。本文搜集大量的文獻(xiàn)資源對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，在理論論述的同時(shí)也在相關(guān)高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合已有的數(shù)據(jù)的報(bào)告，在第三章對(duì)當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀特點(diǎn)與分析進(jìn)行了分析。第四章論述了大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的原則、目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行了理論基礎(chǔ)的文中從多方面論

3、述了思想政治教育與閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之間相互作用的緊密聯(lián)系。當(dāng)今信息媒體高度發(fā)展，大學(xué)生面對(duì)海量信息卻越來(lái)越迷茫，希望通過(guò)文中的理論論述和策略的分析可以使大學(xué)生在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，也可以實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成教育；思想政治教育目錄摘要1 緒論1.1 研究背景和研究意義1.1.1 研究背景1.1.2 研究意義1.2 研究現(xiàn)狀1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀1.3 研究方法、研究思路和創(chuàng)新之處1.3.1 研究方法1.3.1 研究思路1.3.2 創(chuàng)新之處2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)2.1 相關(guān)概念2.1.1 大學(xué)生閱讀及閱讀習(xí)慣2.1.2 大學(xué)生養(yǎng)成

4、教育2.1.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成2.2 研究的理論基礎(chǔ)2.2.1 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐哲學(xué)理論依據(jù)2.2.2 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的思想政治教育理論依據(jù)2.2.3 閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的心理學(xué)理論依據(jù)3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析3.1 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀3.1.1 當(dāng)代大學(xué)生閱讀傾向現(xiàn)狀3.1.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀方式現(xiàn)狀3.1.3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀內(nèi)容現(xiàn)狀3.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)及分析3.2.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣電子化3.2.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣功利化3.2.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣娛樂(lè)化4 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的原則、目標(biāo)與內(nèi)容4.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基本原則4.1.1 規(guī)范性原則4.1

5、.2 主體性原則4.1.3 層次性原則4.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)4.2.1 把提高閱讀興趣作為首要目標(biāo)4.2.2 把提高人文素養(yǎng)作為階段目標(biāo)4.2.3 把道德品質(zhì)教育作為終極目標(biāo)4.3 當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基本內(nèi)容4.3.1 培養(yǎng)通過(guò)多種手段獲取知識(shí)的閱讀習(xí)慣4.3.2 培養(yǎng)有意識(shí)博覽精思、作筆記的閱讀習(xí)慣4.3.3 培養(yǎng)主動(dòng)獲取積極閱讀內(nèi)容的閱讀習(xí)慣5大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略5.1 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的自我構(gòu)建5.1.1 制定大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成自我目標(biāo)5.1.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練方案5.1.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)施5.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的外力推動(dòng)5.2.1 環(huán)境對(duì)大學(xué)生的熏陶作用及其建設(shè)5.2.2 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的示范教育5.2.3 大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范制定5.3大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐活動(dòng)5.3.1 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于學(xué)校公益活動(dòng)之中-圖書(shū)漂流5.3.2 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于校園文化活動(dòng)之中-讀書(shū)會(huì)5.3.3 把閱讀習(xí)慣養(yǎng)成寓于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中-全民讀書(shū)月6結(jié)束語(yǔ)參考文獻(xiàn)返回本篇論文導(dǎo)航論文來(lái)源參考：張丹.大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究D.遼寧工業(yè)大學(xué)，2016.本篇論文快速導(dǎo)航：題目：社會(huì)與校園環(huán)境下高校學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分析第一章：塑造高校學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法研究緒論第