六年級數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

1、六年級數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2、在計算、比較，分析、探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，開展學(xué)生的抽象概括才能。3、通過探究百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、純熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1百分?jǐn)?shù)的意義是什么？2把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？0.451.20.3673把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？4寫出下面各百分?jǐn)?shù)。百分之十六百分之七十二點(diǎn)五百

2、分之一百八十百分之五百5把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣挪動的？假如把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣挪動的？2.550.481.2510.3二、新授。1教學(xué)例1。1出例如1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。2引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。0.2424%1.4140%0.12312.3%3請大家觀察一個，假如不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動兩位，同時在后面添上百分號。4說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右挪動兩位時，原數(shù)就擴(kuò)

3、大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。5完成第80頁做一做第1題。2教學(xué)例21出例如2：把27%、135%化成小數(shù)。2引導(dǎo)學(xué)生考慮：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。3啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%271000.27135%1351001.354引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點(diǎn)向左挪動兩位5使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左挪動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。6完

4、成第80頁做一做的第2題。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右挪動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點(diǎn)向左挪動兩位。4教學(xué)例31出例如3：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查說明，有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。2引導(dǎo)學(xué)生：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分，可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請大家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識，試著把上面幾個百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。3根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：20%80%4想一想：2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)？假如百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把分子、分母同時擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，使分子變成整數(shù)后，再約

5、分。5完成P81做一做第1題。5、教學(xué)例41學(xué)生通過小組自學(xué)討論，找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。2小組匯報，并舉例說明。分子除以分母，除不盡時，保存三位小數(shù)，也就是百分號前保存一位小數(shù)3完成P82做一做第1、2題。三、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)十九第1、2題。2、練習(xí)十九第3題。四、布置作業(yè)這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的

6、鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?練習(xí)十九第5、6、8題。教學(xué)追記：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，我并沒有直接給出互化的方法，而是讓學(xué)生自己探究，通過觀察例題，再結(jié)合做一做，讓學(xué)

7、生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)互化的規(guī)律，從而找出快捷的互化方法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化這部分內(nèi)容與百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學(xué)生，讓他們通過自學(xué)、嘗試、理論，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。同時，通過對方法的探究、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和抽象概括才能。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，