西師大版小學(xué)語文五年級下冊（第十冊）：《胡楊贊》教案

1、西師大版小學(xué)語文五年級下冊第十冊：?胡楊贊?教案第一課時(shí)教學(xué)目的1初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，感知文章內(nèi)容，理解作者鐘情于胡楊的幾個(gè)方面。2用簡短的話概括4、5、7自然段的意思。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼1背景音樂起，師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來的時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了，人群退卻了，就連那宏偉的城郭也被掩埋了有一個(gè)綠色的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。它就是胡楊。(出示胡楊組圖)2師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。(提醒課題，齊讀)二、緊扣文眼，整體感知1過渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊的哪些地方？2生自主讀文三遍(出示閱讀要

2、求)。(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連接、流利。(2)同桌讀(齊讀，分段讀)，糾正字音，聯(lián)絡(luò)上下文交流新詞的意思，說說每段的意思。(3)自主默讀，考慮：作者鐘情于胡楊的哪些地方？3匯報(bào)初讀情況。(1)指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出4、5、7段的意思。(2)問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？(師相機(jī)板演：無人照顧弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn))三、自主品讀，披文入情1過渡：作者鐘情于無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛?，再動情地讀一讀。2生自主閱讀，勾畫、作批注，有感情地朗讀。3同桌

3、交流感受體會，有感情地朗讀。第二課時(shí)教學(xué)目的1精讀課文，探究作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。2背誦喜歡的段落，用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。3體會作者反復(fù)運(yùn)用千年千年千年的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。教學(xué)流程一、詞語引入，回憶內(nèi)容1抄寫詞語：鐘情、無人照顧、弓腰駝背、粗茶淡飯、默默奉獻(xiàn)。2師：作者鐘情于無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字胡楊贊。二、交流體會，精讀感悟1過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語背后的意思。2匯報(bào)交流，朗讀感悟(1)無人照顧的胡楊(第3段)

4、。抓住眼淚一詞，引導(dǎo)胡楊的眼淚是什么它為何要流淚，體會胡楊受了傷就流出淚來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)?？蓮膽K不忍睹一詞入手，引導(dǎo)說說什么叫慘不忍睹胡楊長相為何如此慘不忍睹，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)才能和極強(qiáng)的生命力。(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。抓住粗茶淡飯一詞，粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕硇稳菔裁吹?？這里呢？(生長條件極其惡劣)胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？它是在夏季炎熱只有粗茶淡飯，引導(dǎo)：讀這個(gè)句子，你想說什么？(板演：頑強(qiáng)的生命力)能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來嗎？(指名讀，齊讀)(4)默默奉獻(xiàn)的胡

5、楊(第7段)。它的樹干木質(zhì)堅(jiān)硬從來沒有索取。引導(dǎo)：你讀懂了什么？徹底說明什么？(體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保存的。)讓我們把胡楊毫無保存的奉獻(xiàn)精神讀出來。(齊讀)3小結(jié)：無人照顧的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的(頑強(qiáng))，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年千年千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？4問：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了千年千年千年？這樣寫有怎樣的好處？三、升華情感，書寫敬意1過渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡情讀一讀，贊一贊。2生自主朗讀，背誦。3出示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦。4師：我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫無保存