人教版二年級語文上冊第25課《回鄉(xiāng)偶書》

1、人教版二年級語文上冊第25課古詩兩首回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計恩城第一小學(xué) 孔永強【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫3個生字，了解古詩大意。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地吟誦古詩。情感目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會詩中的真情實感，懂得熱愛家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)重點】領(lǐng)悟詩意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。【教學(xué)難點】學(xué)會吟誦古詩，領(lǐng)悟古詩的韻味?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、課前互動：同學(xué)們，認(rèn)識我的同學(xué)請舉手。我是大田人，曾經(jīng)在這間學(xué)校工作了12年，1999年調(diào)到恩城工作。離開家鄉(xiāng)14年，今天回到自己的家鄉(xiāng)，但家鄉(xiāng)的人卻不認(rèn)識我了，真是感到有點憂傷和失落。同學(xué)

2、們，有一位古代的詩人，離開家鄉(xiāng)50年后回到自己的家鄉(xiāng)，他的心情比我更憂傷和失落。他是誰呢？（唐朝詩人賀知章）二、導(dǎo)入課題，據(jù)題質(zhì)疑1、介紹作者和背景。（出示課件）賀知章是唐朝詩人，36歲離開家鄉(xiāng)，一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，可謂是衣錦還鄉(xiāng)。當(dāng)他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？2、揭示題目：今天，我們來學(xué)習(xí)古詩回鄉(xiāng)偶書。（師板書課題）3、指導(dǎo)理解題意：（1）齊讀課題。（2）指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)、換、補的方法理解題意。回：回到；鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)；偶：偶然（隨便）；寫：寫下（這首詩）二、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)古詩要

3、過三關(guān)：1、我會認(rèn)；2、我會讀；3、我會想；4、我會背。三、我會認(rèn)讀生字。（課件出示帶拼音的生字）偶、鬢、衰、客、何1、指名拼讀生字，師生一起正音。2、開火車讀生字。3、用自己喜歡的方式記住字形。（教師示范怎樣記住“鬢”字）4、去掉音節(jié)帶詞認(rèn)讀生字。偶然 兩鬢斑白 衰老 客人 何處三、我會讀古詩。（課件出示回鄉(xiāng)偶書全文）1、誰會誦讀古詩？（指名讀）2、指導(dǎo)吟誦古詩。（1）古人吟誦古詩的方法；平長仄短入聲促（平聲：第一、二聲，用“”表示；仄聲：第三、四聲，用“”表示，入聲：聲音短促，用“！”表示。（2）（課件出示帶有平仄符號的詩句）指導(dǎo)學(xué)生按平仄的規(guī)律誦讀古詩。 回 鄉(xiāng) 偶 書 - - - -

4、少 小 離 家 老 大 回， 鄉(xiāng) 音 無 改 鬢 毛 衰。- - ！ ！ ！ - 兒 童 相 見 不 相 識，笑 問 客 從 何 處 來。（3）古詩除了誦讀，還可以吟，請欣賞古人是怎樣吟誦古詩的。（課件播放古箏吟誦回鄉(xiāng)偶書，師生跟著學(xué)吟誦）四、我會想象古詩的意境。（一）自主合作，初步感知師：自由吟詩，邊吟邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（1）小組合作交流：自己讀懂了什么？（2）為什么吟誦時有幾個字拉得特別長呢？（把意思強調(diào)或放大） （二）細(xì)讀品味，感悟理解1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行） （1）指名吟誦。（2）點擊吟誦時拉長的詞語：“離家”“回”“鄉(xiāng)音”“無改”“衰”為什么把“家”字拉長？

5、（舍不得離開家，在外面很想家）作者是什么時候離家的？（少?。耗贻p的時候）什么時候回來的？（老大：年老的時候）幾十年了為什么還要回來呢？（對家鄉(xiāng)的眷戀） “我”年輕的時候離開家鄉(xiāng)，年老了才回來。作者50年后回到家鄉(xiāng)，沒有改變的是什么？（鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的方言）你的家鄉(xiāng)是哪里？請說說你的方言。作者家鄉(xiāng)話沒有改變，而什么卻變了？（鬢毛衰：頭發(fā)變得蒼白稀疏）用自己的話說說第一句詩的意思是什么？（“我”年輕的時候離開家鄉(xiāng)，年老了才回來。家鄉(xiāng)的方言沒有改變，而我卻變得白發(fā)蒼蒼了。）你從“鄉(xiāng)音無改”這里體會到作者怎樣的感情呢？（熱愛家鄉(xiāng)）請大家懷著對家鄉(xiāng)的愛誦讀第一句。 （3）總結(jié)學(xué)法：請同學(xué)們回憶一下，我們剛才

6、學(xué)習(xí)第一句時抓住重點字詞，展開想象，理解詩意?，F(xiàn)在請同學(xué)們用這個方法來自學(xué)第二句詩。2、學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行）（1）出示句子，指名誦讀、齊讀（2）學(xué)生運用自學(xué)，再集體交流“客”在這里指誰？為什么把作者稱為“客”？（不相識：孩子不認(rèn)識他）為什么用一個“笑”字？（小孩子頑皮、天真活潑）如果把“笑問”改為“請問”好不好？想當(dāng)時的情景，你認(rèn)為兒童會問些什么呢？作者會對家鄉(xiāng)的人說什么呢？（請學(xué)生上臺情景模擬表演）作者不忘家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的人卻不認(rèn)識自己了。你能想象出作者當(dāng)時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達(dá)這種感情？（個人、小組賽讀）（3）指導(dǎo)誦讀古詩，體會古詩的韻味。3、總結(jié)詩意，體會情

7、感：（1）從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)之情） （2）小結(jié)：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷誦讀這首詩。4、我會背誦古詩。（會背的同學(xué)請把它背出來）5、古詩除了可以吟誦，還可以唱。現(xiàn)在我們一起來唱一唱好嗎？（課件播放兒歌回鄉(xiāng)偶書，師生齊唱）五、挖掘課程，欣賞佳作同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首回鄉(xiāng)偶書。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞第二首

8、，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件回鄉(xiāng)偶書（二），師生誦讀）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。六、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣 （課件出示我會寫的生字：音、客、何）1、讓學(xué)生觀察田字格上的生字，看看要怎么正確書寫，說說書寫時就注意什么，提醒一下同學(xué)。2、教師在黑板的田字格上板演生字，邊板演邊講解注意事項?？停簩毶w兒不要寫得太寬，撇捺要伸展開；音：第二橫就寫長一些，突出主筆，“日”字比“立”字窄一些；何：左窄右寬，“可”字橫要長些，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。3、學(xué)生試寫（每個生字各寫2個），師巡視，生寫后互檢，評評誰的字寫得好。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們，賀知章86歲還要回到家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)的50年對家鄉(xiāng)念念不忘。俗語說：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”，希望同學(xué)們將來長大了離開家鄉(xiāng)，請記住你是大田人，