人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件【三篇】_第1頁(yè)
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》課件【三篇】_第2頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余10頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及 相應(yīng)的減法課件【三篇】 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 計(jì)算;2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透 加法交換律;3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力;4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值, 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思 想。教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用 課前準(zhǔn)備:口算卡、教學(xué)掛圖(自制) 、小紅旗、小棒 教學(xué)流程:一、溝通交流、興趣導(dǎo)入1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí) 師:小朋友們,看誰(shuí)算的又對(duì)又快?10+20=20+10=10+()=30()+20=30()+10=15()+()=302、奪紅旗比賽1、教師出

2、示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師:小朋友,力口油啊,寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫(xiě)數(shù)。3、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。3、興趣導(dǎo)入師:同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒,老師很高興,你們還 想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?生:想。師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問(wèn)題,師生互動(dòng)1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察 師:誰(shuí)能告訴大家,他們都正在做什么呢?生1:他們正在買東西呢!生2:師:說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶 啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話, 他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給 小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶。

3、現(xiàn)在,老師想問(wèn)大 家,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1:一共買了多少瓶牛奶?生2:一共花了多少錢?生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶? 師:你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中,選出“一共買了多少瓶牛 奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū),逐一引導(dǎo)學(xué)生解決 問(wèn)題。2、教學(xué)30+2師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢? 生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。 師:說(shuō)得真好,那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問(wèn)“一共有多少 瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái),一共是32瓶。師:你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

4、教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書(shū)):30+2=323、 教學(xué)322師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶, 小明喝 了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):322=30師:誰(shuí)能告訴大家,322=30,你是怎樣算出來(lái)的? 教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們 的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。4、 教學(xué)2+30師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰(shuí)最聰明? 教師板書(shū):2+30=先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交 流匯報(bào)。三、知識(shí)點(diǎn)拔 師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?生:師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相

5、等的, 只是變換了一下數(shù)的位置而已, 所以“2+30與30+2”的結(jié)果 也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。四、實(shí)踐操作1、擺一擺,算一算1、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式,并計(jì)算a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根 教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。b先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)2、教師先寫(xiě)好算式,讓學(xué)生擺a、30+5=b、6+40=c、466=教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自 主評(píng)價(jià),集體糾正。3、“小老師”寫(xiě)算式,學(xué)生擺 小老師寫(xiě)算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。2、看圖列算式、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。如圖:先擺擺出再擺拿走一共口0口

6、=還???口=請(qǐng)學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由,最后集體糾正。五、鞏固與拓展1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意 用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?生:愿意!師:真是好樣的! 你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人, 都是好孩子。(邊 說(shuō)邊貼出游戲圖)師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來(lái) 幫幫它吧!教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目, 最后的三道題為開(kāi)放題,沒(méi)有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō),要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行 演算。師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已

7、的知 識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂(lè)。2、小結(jié) 你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí) 呢?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)3536頁(yè),例9及做一做。練習(xí)九第6題 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。2能準(zhǔn)確的計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。(三)德育滲透點(diǎn) 進(jìn)一步感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理,并能準(zhǔn)確 計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影片、小棒、口算卡片。教學(xué)步驟、鋪墊孕伏1填空(1

8、)40是()個(gè)十(2)45里面有()個(gè)十()個(gè)一,4個(gè)十和5個(gè)一是()(3)38里面有()個(gè)十()個(gè)一,3個(gè)十和8個(gè)一是()2口算(出示口算卡)6+3=5+8=94=15-7=8+9=156=146=4+6=二、探究新知1設(shè)疑導(dǎo)入通過(guò)口算練習(xí), 同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握。那么,如果再給你一些比20大的數(shù)字,讓你計(jì)算加減 法,你能算嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng) 減法”。(教師邊口述邊板書(shū)課題。 )書(shū):2教學(xué)例9(1)用小棒擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先擺出4捆小棒,明確:它們代表4個(gè)十。(板4個(gè)十)再擺出5根小棒,明確:5根小棒代表5個(gè)一。(板書(shū):5個(gè)一)請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一

9、起, 討論一下, 一共有多少根? 引導(dǎo)學(xué)生明確:4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45,所以一共 有45根。4個(gè)十是40(板書(shū):“40”)5個(gè)一是5(板書(shū):“5”)教師講述:40加5(邊口述邊板書(shū)上“”)就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)。所以40+5=45(板書(shū):“45”)(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)405的計(jì)算方法。把40看成4個(gè)十,5看成5個(gè)一。40+5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是45所以4O+5=45(3)教師出示:60+3引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示,學(xué)生敘述教師在投影儀 上演示。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:把60看成6個(gè)十,3看成3個(gè)一,60+3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是63所以60+3=63(4)反饋練習(xí)做一做第1題,

10、第(1)小題。 投影出示題目,學(xué)生擺小棒。明確:5捆小棒是5個(gè)十,也就是506根小棒是6個(gè)一也就是65個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56列成算式是:eqx(50)eqx(6)=eqx(56)(填書(shū)) 讓學(xué)生邊說(shuō)算法邊計(jì)算出結(jié)果。30+4=20+8=50+2=3教學(xué):“455”(1) 請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺,試著算出455=?說(shuō)一 說(shuō)怎么想的?引導(dǎo)學(xué)生明確:45是4捆小棒和5根小棒組成的,也就 是4個(gè)十和5個(gè)一,減去5就是去掉5個(gè)一,還剩4捆,就 是剩下4個(gè)十,也就是40所以455=40。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。45是4個(gè)十和5個(gè)一,455就是從4個(gè)十和5個(gè)一中 去掉5個(gè)一,還剩4個(gè)十也就是40,所

11、以455=40(3)學(xué)生試算633(板書(shū):633=) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:63是6個(gè)十和3個(gè)一,633就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一,還剩6個(gè)十,也就是60,所以633=60(板書(shū)“60”)把例9填充完。(4)反饋練習(xí)做一做第1題,第(2)小題。讓學(xué)生看書(shū)擺小棒填書(shū) 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出想法。eqx(35)eqx(5)=eqx(30)計(jì)算并說(shuō)出算法36-6=488=4引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)。想一想:5+40=(板書(shū))應(yīng)該怎樣計(jì)算?(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒,引導(dǎo)學(xué)生明確:540表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來(lái), 得45。與例9:“405”只是加數(shù)的位置不同, 但結(jié)果相同。(板書(shū)結(jié)果“45”)(2)反饋練習(xí)1試算2

12、50并敘述計(jì)算方法。2自己編幾道同類加法口算題,再顛倒位置口算。三、鞏固發(fā)展1填空234里面有()個(gè)十和()個(gè)一3個(gè)十和5個(gè)一是()3看圖寫(xiě)算式四、全課小結(jié)讓學(xué)生結(jié)合例9說(shuō)一說(shuō)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。五、布置作業(yè)36頁(yè)練習(xí)九6題。教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、 減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò) 程,能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分 的名稱。2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過(guò)程中, 體會(huì)知識(shí)間 的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展思維能力和口算能力。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí), 培養(yǎng)同學(xué)之 間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):兩位數(shù)加、減一

13、位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是() ,8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是 ()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有() 個(gè)十和()個(gè)一。二、自主學(xué)習(xí),探索新知1、出示32頁(yè)情景圖。2、提問(wèn): 你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? 學(xué)生回答:梳理問(wèn)題(1)一共有多少個(gè)桃?(2)一共有34個(gè)桃,去掉框里的30個(gè),還剩多少個(gè)桃?3、怎樣列式?指名回答,教師板書(shū)算式30+4=34-30=提問(wèn):30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小組交流。 小組內(nèi)交流自己的算法。(3)指名小組匯報(bào)。 結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):根據(jù)看圖,數(shù)

14、出來(lái)的;用小棒擺出 來(lái)的;根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一 合起來(lái),是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一, 是4。4、解答“試一試”。提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算?(1)先想一想。(2)小組交流。 小組內(nèi)交流自己的算法。(3)指名小組匯報(bào)。4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。 談話:“34 - 4”你會(huì)算嗎?填在書(shū)上,并輕聲地說(shuō)說(shuō)你 是怎樣想的。指名回答,結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。5、介紹算式中各部分的名稱。(1)介紹加法算式中各部分的名稱。談話:每個(gè)小朋友都有自己的名子,在每一個(gè)算式中每 個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的 兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。(2)介紹減法算式各部分的名稱。談話:減法算34-30=4,減好前面的數(shù)叫做被減數(shù), 減號(hào) 后面的數(shù)叫做減數(shù),減法算式中的得數(shù)叫做差。(3)指名說(shuō)出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名稱。三、鞏固練習(xí),深化應(yīng)用1、“想想做做”第1題。(1)出示圖,讓學(xué)生說(shuō)圖意。(2)根據(jù)圖意,列出四個(gè)算式。(3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論