《測量活動》教學設計

1、北師大版小學四年級數(shù)學下冊測量活動教學設計雷州市實驗小學 莫謹銘學生特點分析：我校是一所城郊小學，學生通過近四年來的學習，已經(jīng)掌握了一定的學習方法，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有一定的合作學習能力。學生在學習本課之前，已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和基本的測量方法，因此，本節(jié)課知識的認識過程對學生來說難度不大，完全可以在教師的正確引導下，通過動手操作、獨立思考、同學交流等方式來獲取新知。教學內(nèi)容分析：“測量活動”這一內(nèi)容，教材呈現(xiàn)的是在教室里進行測量活動的一個情境。在教學時，可以通過讓學生測量本班教室內(nèi)的黑板和課桌等物體來進一步感受體會小數(shù)的意義。通過自己動手測量，學生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出小數(shù)的過程

2、，進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。通過活動加深對小數(shù)的理解，并能進行簡單的復名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，這也是本節(jié)課的重點。這節(jié)課具有承前啟后的作用，為以后學習有關(guān)小數(shù)的其它知識奠定基礎。教學目標：1、通過測量活動,進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來表示的過程,進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學過程：（一）情境導入師：今天我們來上一節(jié)活動課（板書課題）。你們已經(jīng)學會了怎樣測量物體的長度，現(xiàn)在以小組為單位進行測量活動，測量我們的課桌面的長和寬分別是多少，并記錄下來。學生測量后匯報：小組1：長6分米，寬45厘米。小組2：長6

3、0厘米，寬45厘米。小組3：長6分米，寬4分米5厘米 （師板書記錄）（二）探索新知師：請同學們觀察上面的結(jié)果，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)或疑問？生1：三個小組的結(jié)果生2：不是結(jié)果不同，而是單位不同生3：我同意他的意見，因為三個小組使用的單位不同，所以我們一眼看不出他們的結(jié)果是否相同，只有將他們的結(jié)果化成同一個單位才能看出他們的結(jié)果是否相同。師：這個同學的意見很好，同學們想一想長度單位除厘米和分米以外，還有哪些？生：米和千米師：請同學們用“米”為單位表示出課桌的長和寬。（小組內(nèi)討論活動）交流匯報：生1：我們小組用“米”作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1米=10分米，1分米=米，那么6分米=米，也就

4、是0.6米。寬是45厘米，1米=100厘米，1厘米=米，45厘米就是米，也就是0.45米。生2：我們用厘米作單位表示。我們測量的課桌長是6分米，1分米=10厘米，6分米=60厘米，60厘米米，也就是0 .60米，寬是4分米5厘米，4分米=40厘米，4分米5厘米=45厘米，45厘米是米，也就是0.45米。生3：（提出質(zhì)疑）課桌的長怎么一個是0.6米，一個是0.60米？師：這位同學觀察得真仔細，誰能說一說自己的想法？生：0.60米等于60厘米，也就是6分米；0.6米等于6分米0.60米和0.6米是相等的。師；大家同意他的意見嗎？所以小數(shù)末尾的0一般可以省略不寫，就像我們過去學習的0.50元和0.5

5、元是相等的。（三）鞏固應用師：下面我們運用所學的知識以小組為單位測量出自己身邊物體的長度，然后把測量結(jié)果填入表格。（師每組發(fā)一張表格）名稱 測量結(jié)果用米作單位（學生立刻投入到活動中去，氣氛活躍）活動完畢，小組之間相互交流，糾正錯誤，教師巡視指導。（四）拓展練習1稱質(zhì)量師：通過剛才的測量活動，同學們掌握了用小數(shù)表示物體的長度。現(xiàn)在同學們在小組內(nèi)用天平稱一下數(shù)學課本、文具盒的重量，并用“千克”表示出來。（生自由活動，師巡視指導）生匯報：小組1：數(shù)學課本260克=0.26千克。文具盒180克=0.18千克師：你是怎樣想的？小組1：我們認為質(zhì)量單位之間的換算和長度單位之間的換算是一樣的，因為1千克=1

6、000克，數(shù)學課本是260克=千克=0.26千克，文具盒180克=千克=0.18千克。（其他小組表示認同）2猜體重。師：大家來猜一猜我的體重是多少？生爭先恐后的猜測）生1：50千克生2：55千克 師：告訴你們吧，老師的體重是58千克300克，誰能用“千克”作單位表示出來？生：300克=0.3千克，58千克+0.3千克=58.3千克。師：今天同學們通過自己動手、動腦，學會了用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量，大家表現(xiàn)得都非常出色。用小數(shù)表示物體的長度和質(zhì)量在實際生活中應用十分廣泛，會給我們帶來很多方便。（五）課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？生1：我覺得在課堂上自己動手操作，很有意思，我學得很快樂。生2：我不但學會了長度單位之間的換算，還知道了質(zhì)量單位之間的換算。生3：我知道了無論是長度單位還是質(zhì)量單位都可以用小數(shù)來表示。教學反思：這節(jié)課,我充分發(fā)揮了學生自主探索的積極性,發(fā)揮學生的主體作用和教學的主導作用,引入了新課程的教學理念,課前引導學生復習了以往的知識,這樣有利于學習的情境,激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探究欲望,同時,我通過動手操作活動,讓學生獲取新知,并且敢于讓學生自主探索。教學中注意引導學生進行討論交流,