四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材第一單元知識(shí)小結(jié)_教科版

1、.第一單元知識(shí)小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生

2、動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 一、易讀錯(cuò)的字死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 膽怯qiè窘迫jing老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借

3、用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 和藹i 規(guī)矩ju山岡gng 蔑視miè尷尬gn gà 誠(chéng)懇kn成績(jī)jì 嘲笑cháo遲鈍dùn 罐子guàn二、易寫錯(cuò)的字私：“禾捺變點(diǎn)，構(gòu)造要緊湊。窘：“君的撇畫要伸展。藹：上下構(gòu)造，共有十四筆，最后一筆是豎折。撒：最右面是四筆。謊：右部中間是“亡，不要少寫一點(diǎn)。善：四橫平衡，第二橫短，第四橫最長(zhǎng)。三、重點(diǎn)詞語(yǔ)遲鈍膽小為難和藹誠(chéng)懇窘態(tài)嘲笑為難踏實(shí)規(guī)矩吩咐懦弱輕蔑奚落傲慢竊竊私語(yǔ)相提并論翻來覆去和睦相處得意揚(yáng)揚(yáng)安居樂業(yè)四、多音字盛漲埋答五、形近字 六、近義詞遲鈍

4、愚笨誠(chéng)懇真誠(chéng)鼓舞鼓勵(lì)感謝感謝斥責(zé)呵斥侮辱羞辱接待招待奚落挖苦惱怒憤怒懦弱軟弱安居樂業(yè)國(guó)泰民安七、反義詞遲鈍敏捷聰明愚蠢吐露隱藏輕蔑尊重懦弱英勇樸素華美斥責(zé)稱贊精辟粗淺強(qiáng)盛衰弱竊竊私語(yǔ)高談闊論天寒地凍驕陽(yáng)似火八、詞語(yǔ)搭配熱情的鼓勵(lì) 親切的微笑絕妙的主意 驚奇的目光輕蔑的語(yǔ)氣 荒涼的廢墟友善地提醒 流利地答復(fù)九、詞語(yǔ)歸類ABAC式詞語(yǔ)：呆頭呆腦不聲不響奶聲奶氣任勞任怨何去何從冷言冷語(yǔ)假仁假義再接再厲含反義詞的詞語(yǔ)：翻來覆去一張一弛能文能武舉足輕重爭(zhēng)先恐后今非昔比令行制止兇多吉少似是而非表示快樂的ABB式詞語(yǔ)：笑嘻嘻樂呵呵喜洋洋美滋滋十、句子積累1夸大句：大伙兒都把袖子舉起來，就可以連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就可以下一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。2反問句：1大王怎么說齊國(guó)沒有人呢？2怎么可以隨意派個(gè)人去呢？3哲理句：每當(dāng)回憶起小學(xué)四年級(jí)那一段“舉手的機(jī)密時(shí)，我都會(huì)在心中感謝我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我的一生。4“把字句：總有一天，我要把你碰成碎片！5含關(guān)聯(lián)詞的句子：假如我不知道答案，就舉右手；假如知道答案，就舉左手。假設(shè)關(guān)系十一、考點(diǎn)提示1背誦：?