人教版物理《液體的壓強》說課稿

1、人教版八年級物理：液體的壓強說課稿各位評委、各位老師：大家好。我說課的內(nèi)容是人教版八年級物理液體的壓強，我從說教材、 說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計、說板書設(shè)計等五方面說說這節(jié)課，請各 位多指教。一、說教材：1、教材分析及處理：教材從液體的流動性和液體有重力出發(fā)研究了液體壓強的特點：液體對容器底部和側(cè) 壁有壓強，液體內(nèi)部也有壓強。重點探究液體內(nèi)部壓強大小的影響因素，利用實驗定性探 究液體壓強與密度、深度的關(guān)系；利用物理模型“液柱”從壓強的定義公式推導(dǎo)出液體壓 強的計算公式。通過例題理解液體壓強公式和單位。液體壓強的知識比較抽象，學(xué)生對這 部分知識的感性認識較少，是本章的難點。教學(xué)中要注意加強實

2、驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析 與總結(jié)。如何在教學(xué)中強調(diào)重點、突破難點，我認為需要認真做好“探究液體壓強的特點” 的實驗。因此，我認為液體的壓強這節(jié)內(nèi)容劃分為兩課時教學(xué)為宜。第一節(jié)課時，認 識液體內(nèi)部存在壓強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式進行簡單的計算。第二 節(jié)課時，認識液體壓強的實際應(yīng)用-連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三 峽船閘的原理。熟練應(yīng)用液體壓強公式并學(xué)習(xí)解決實際問題。這樣由淺入深，使學(xué)生從感 性認識逐漸上升為理性認識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。第一節(jié)課時的重點是液體內(nèi)部壓強的 特點，難點是用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強。2、教學(xué)三維目標(biāo)要求：(1)、知識與技能目標(biāo)：了解液體對容器

3、底部和側(cè)壁有壓強，認識液體內(nèi)部存在壓 強。了解液體壓強的特點。會應(yīng)用液體壓強公式進行簡單的計算。(2)、過程與方法目標(biāo)：通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實， 通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、比較、歸納的能力，學(xué)習(xí)控制變量法研究物理問題。(3)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作 精神。密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。 用廢礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗探究能力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán) 保意識。3、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：液體內(nèi)部壓強的特點。教學(xué)難點：用壓強計研究液體內(nèi)部的壓強4、教學(xué)準(zhǔn)備：1

4、、課前根據(jù)本節(jié)課需要自制教學(xué)課件，準(zhǔn)備各種實驗器材，多元化刺激、激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性。2、對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，組內(nèi)自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充。3、演示實驗器材：液體底部和側(cè)壁壓強演示儀一套、壓強計、大燒杯、刻度尺、水 和鹽水。4、學(xué)生實驗器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水（學(xué) 生每小組一套）。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過實驗演示和學(xué)生探究實驗，對 實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比，把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論、 分析解決問題，總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。由于采用多媒體

5、和實驗相結(jié)合，可以有效 地突出教學(xué)重點及突破教學(xué)難點，同時可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué) 生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。三、說學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動主體，要使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生 學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，教師在做好演示實驗時，引導(dǎo)學(xué)生積極探究實驗、觀察 實驗，并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)液體壓強規(guī)律。同時注意學(xué)生的非智力因素：自信心，毅力，興趣,動機等培養(yǎng)，通過手勢，眼神，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過觀察總 結(jié)規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決諸如攔河壩上窄下寬、深水炸彈等問題。四、說教學(xué)程序設(shè)計

6、（結(jié)合課件）：【一、引入新課】（2min）1、燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產(chǎn)生壓強 ？為什么？（復(fù)習(xí)：溫故知新）2、如果在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產(chǎn)生壓強 ？為什么？（說明：在復(fù)習(xí)舊知識中引出新問題，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。）板書課題：14.2液體的壓強3、當(dāng)問題出現(xiàn)不同意見時，最好的驗證方法是什么 ？（實驗）（說明：解答問題可培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)：不盲目跟隨，用實驗驗證。雖然學(xué)生 的想法很多很多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點不著邊際，但是老師應(yīng)當(dāng)給予 適度的評價，切不可抹殺學(xué)生的積極性、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性習(xí)慣。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強 】（3mi

7、n）1、如何設(shè)計實驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？（說明：讓學(xué)生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎 破裝水的塑料袋。既鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計、動手實驗?zāi)芰?，又促進學(xué)生愿意與他人合作并 交流，學(xué)會傾聽別人的想法和建議，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考習(xí)慣，更是為了學(xué)生在接下來的 學(xué)習(xí)中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內(nèi)部壓強做個鋪墊。把課堂的主陣地還給學(xué)生, 讓學(xué)生充當(dāng)主人，自主設(shè)計實驗。）2、其他液體行不？比如鹽水。（說明：設(shè)置一個小的問題，就從研究的水轉(zhuǎn)移到普遍的液體上。這體現(xiàn)了從一般到 特殊的認識規(guī)律。）3、以上實驗得出什么結(jié)論？（說明：引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中注意觀察實驗現(xiàn)象并思

8、考實驗結(jié)論，養(yǎng)成良好的實驗 習(xí)慣。）板書：液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強?！救?、反饋練習(xí)一】（1min）液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的 容器壁也有壓強。（說明：反饋練習(xí)題設(shè)計與實驗結(jié)論形式不同，意義相同，可以考察學(xué)生靈活掌握知 識的情況和知識遷移能力。）【四、探究液體內(nèi)部的壓強的特點】（12min）第一環(huán)節(jié)：課題的提出：剛才探究了液體底部和側(cè)壁有壓強，那么液體內(nèi)部有無壓強 呢？試舉生活實例說明。到了夏天游泳時，當(dāng)水到達脖子時，呼吸時會有什么感覺？又說 明了什么？第二環(huán)節(jié)：猜想和假設(shè)：如果有，如何驗證呢？將綁著橡皮膜的正方體放入水中。 發(fā)現(xiàn)上下前后左右都凹下去了。（說明

9、：從學(xué)生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。學(xué)生順著教師設(shè)置 的臺階進行猜想與實驗設(shè)計。降低難度，以保證在有限的時間內(nèi)完成實驗探究。保持探究 活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設(shè)計：出示壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。學(xué)生設(shè)計實 驗思路，繪制實驗表格。（說明：設(shè)計實驗是做好實驗的前提，可以明確實驗?zāi)康牟襟E，優(yōu)化實驗方案，預(yù)防 實驗安全事故發(fā)生和應(yīng)急處置預(yù)案。）第四環(huán)節(jié)：進行實驗：教師演示實驗，學(xué)生觀察現(xiàn)象（說明：初中學(xué)生往往喜歡做實驗，但容易忽視數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理能力尤其薄弱， 在此教會學(xué)生如何處理數(shù)據(jù)。）第五環(huán)節(jié)：分析論證：根據(jù)剛才實驗，發(fā)現(xiàn)壓強大小與什么因素有關(guān)？與什么無關(guān)

10、？由 剛才實驗，你得出什么結(jié)論？是由哪些數(shù)據(jù)得出的？板書：液體內(nèi)部各方向都有壓強；同一深度，液體各方向的壓強大小相等。液體壓強公式：p= p g h第六環(huán)節(jié)：交流評估：實驗設(shè)計有無不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量 結(jié)果是不是可靠？（說明：通過交流評估，分析實驗設(shè)計、實驗過程和實驗結(jié)果，思考總結(jié)，提出改進 意見和完善方案。通過探究實驗，落實新課標(biāo)要求，在強調(diào)知識的理解和記憶的同時，注 重科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維習(xí)慣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情 景，提供給學(xué)生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，在 探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握探究實驗的基本步驟和科學(xué)的

11、方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一 般過程：提出問題一進行猜想一設(shè)計實驗一進行實驗一分析論證一交流評估。使學(xué)生知道 一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習(xí)二】（5min）想想議議1、帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？2、潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？3、潛水員為什么要使用不同的潛水服？ 4、深水炸彈為什么會在設(shè)定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學(xué)生思考。 根據(jù)規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生相互討論、暢所欲言、大量舉例。體現(xiàn)學(xué)生的參與意識，學(xué)生 把物理知識應(yīng)用到生活實際，解釋生活中遇到的現(xiàn)象，體現(xiàn)了從物理走向生活的理念。）【六、探

12、究液體壓強的大小】（8min）1、由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直 向下的壓強，也就同時知道了液體在這一深度各個方向上的壓強大小。2、假設(shè)液面下某處有個水平放置的平面， 計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？ 設(shè)平面在液面下的深度為h,平面的面積為s,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出液體壓強公式：p=p g h3、例題解答（說明：1、從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關(guān)，與方向無關(guān)。它們之間 的具體關(guān)系采用物理模型的方法，在液體中取一段“液柱”，利用壓強的定義公式結(jié)合質(zhì) 量、密度公式，很容易推導(dǎo)出液體壓強公式：p=pgh0 2、公式推導(dǎo)出以后總結(jié)方法，進一步從公式理解

13、液體壓強與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。3、通過例題理解液體壓強公式和單位。）【七、反饋練習(xí)三】（4min）（說明：1、從液體壓強的影響因素出發(fā)，學(xué)以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設(shè) 計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學(xué)生 的愛國思想。2、充分利用教材資源，設(shè)計反饋練習(xí)題，回歸課本回歸教材 ）【八、小結(jié)】（2min）請同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲：你記住了哪些知識？你掌握了 哪些方法？你還有什么疑問？（說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定。教師最 后畫龍點睛，簡要概括歸納總結(jié)）【九、布置作業(yè)】（3min）（說明：1、作業(yè)設(shè)計充分利用教材資源回歸課本回歸教材。2、課外小實驗：用礦泉水瓶和氣球自制學(xué)具：既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手探究實驗?zāi)芰?，又可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí) 慣，增強學(xué)生環(huán)保意識。最后通過多媒體課件進一步了解認識深水炸彈的應(yīng)用和原理，拓 展學(xué)生的視野，強化學(xué)生的探究意識，提高學(xué)習(xí)積