心理測量學(xué)復(fù)習(xí)題

1、心理測量學(xué)復(fù)習(xí)題(請從A、 B、 C、 D 四個選項中選擇一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤诶ㄌ柪?，每題1 分，共 25 題 )。1、 ( b )是人格測驗。A、韋氏量表B、羅夏測驗C SCL-90D、SAS2、首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗的學(xué)者是( c)。A、比內(nèi)B、高爾登C、卡特爾D、皮爾遜3、下列哪項是按測驗的實施方式進(jìn)行分類:(b)。A、個別測驗B、投射測驗C文字測驗D、人格測驗4、參照點就是確定事物的量時，計算的( a )。A、起點B、中點C、終點D、重點5、一般來說，心理測量是在( b )變量上進(jìn)行的。A、命名B、順序C等距D、等比6、常模樣本量的大小，一般最低不小于( d )。A、 100 或 500

2、B、 800 或 1000C、 20 或 25D、 30 或 1007、心理測驗的行為樣本必須具有( c )。A、全國性B、區(qū)域性C代表性D、整群性8、下列陳述正確的是( b )。A、高爾頓修訂了比奈-西蒙量表。B、卡特爾在心理雜志上發(fā)表心理測驗與心理測量一文。C皮爾遜第一個提出了相關(guān)的概念。D、比奈首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗。9、關(guān)于瑞文測驗修訂的情況，下列敘述正確的是(d)。A、吳天敏修訂 SMP B、龔耀先修訂 SMP C、張厚粲修訂 CRT D、李丹修訂 CRT10、人格測驗的先驅(qū)是( a )。A、艾森克B、羅夏C克雷呸林D、韋克斯勒11、下列哪項不屬于標(biāo)準(zhǔn)分:( d)。A、Z分?jǐn)?shù)B、T分?jǐn)?shù)

3、C、標(biāo)準(zhǔn)20D、劃界分12、專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時又稱( d )。A、構(gòu)想效度B、效標(biāo)效度C、區(qū)分效度D、邏輯效度13、信度只受( b )影響。A、系統(tǒng)誤差B、隨機(jī)誤差C恒定誤差D、概化理論14、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部( b )間的一致性。A、兩半測驗B、所有題目C、題目與分測驗D、分測驗15、常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的(c )，它是解釋心理測驗分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。A、常模分?jǐn)?shù)B、常模C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D、分?jǐn)?shù)16、 1960 年修訂的斯-比測

4、驗中，使用的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是(b )。A、100， 15B、100，16C、100，20D、100，1817、對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( a )會影響信度系數(shù)。A、難度B、區(qū)分度 C信度 D、效度18、 一個包括40 個題目的測驗信度為，欲將信度提高到，通過斯皮爾曼-布朗公式的導(dǎo)出公式計算至少應(yīng)增加( c )個題數(shù)。A、 40B、 60C、 100D、 5019、數(shù)學(xué)測驗的第7 題滿分為15 分，該題考生的平均得分為分，該題難度為( a )。A、B、C、D、20、洛德提出在學(xué)績測驗中，為了保證其可靠性，三選一測題的平均難度是( c )。A、B、C、D、21 、在標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗中測

5、查了所要測驗內(nèi)容的技術(shù)指標(biāo)是(c)。A、精確性B、效度C、信度D、靈敏度22、受應(yīng)試動機(jī)影響不太大的測驗是( d )。A、成就測驗B、智力測驗C、能力傾向測驗D、投射測驗23、在比率智商IQ=MA/CA< 100公式中CA表示(c )。A、標(biāo)準(zhǔn)年齡B、智力年齡C實足年齡D、平均年齡24、使用同一測驗，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫重測信度，又稱(c)。A、復(fù)本信度B、同質(zhì)性信度C、穩(wěn)定性系數(shù)D、分半信度725、一般來說，心理測驗除( c)以外，都有時限。A、最tWj作為測驗B、速度測驗C、典型行為測驗DK智力測驗二、多項選擇題(每題有多個答案正確，

6、錯選、少選、多選均不得分，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤诶ㄌ柪?，每小題分，共20 題 )1、心理測驗的性質(zhì)有(abc )。A、測量的間接性B、測量的相對性C測量的客觀性 D、測量的準(zhǔn)確性2、常模團(tuán)體的條件(abcd )。A、群體構(gòu)成明確B、樣本具有代表性C、樣本大小適當(dāng)D、具有新近性3、標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。因為它z 分?jǐn)?shù)和( bd )。的基本單位是標(biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有A、Z分?jǐn)?shù)B、T分?jǐn)?shù)C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)D、離差智商4、取樣的方法( abcd )。A、隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣5、在心理咨詢中使用心理測驗時，(ad )。A、心

7、理測驗是分析求助者心理問題的重要工具。B、為保證對測驗結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測驗必須由咨詢者本人來實施。C心理測驗在咨詢和心理治療過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。D、心理測驗最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實施。6、在檢驗一個測驗的效標(biāo)效度時，難點在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個好的效標(biāo)必須具備( abcd )的條件。A、效標(biāo)必須能最有效地反映測驗的目標(biāo)，即效標(biāo)測量本身必須有效。B、效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素而變化。C效標(biāo)可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示。D、效標(biāo)測量的方法簡單，省時省力，經(jīng)濟(jì)實用。7、任何測量都應(yīng)該具備的要素是(bd)。A、量表B、參照點C、

8、等級D、單位8、主試者必須具有實際操作心理測驗的專業(yè)技能和經(jīng)驗，接受嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測驗專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測驗的( abd )等。A、內(nèi)容B、適用范圍C、測驗程度D、記分方法9、研究表明，(abcd)者，測驗焦慮較高。A、對自己能力沒有把握。B、抱負(fù)水平過高，求勝心切。C缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定。D、測驗成績關(guān)系重大，壓力過大。10、常模團(tuán)體的選擇一般包括( acd )。A、確定測驗?zāi)繕?biāo)B、確定一般總體 C、確定目標(biāo)總體 D、確定樣本11 、葛塞爾發(fā)展程序表其中按月份顯示兒童在(abcd )等方面的大致發(fā)展水平。A、運動水平B、適應(yīng)性C、語言D、社會性12、復(fù)本信度的缺點有( abc )

9、。A、如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。日由于第二個測驗只改變題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。C能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D、對于許多測驗來說，建立復(fù)本是十分困難的。13、一般來說，在一個測驗中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述正確的是 ( abd )。A、測驗越長，測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。B、測驗越長，被試者受猜測因素的影響就越小。C測驗越長，越遵循報酬遞增率原則。D、測驗太長，有時反而會引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性。14、命中率法是當(dāng)測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例

10、作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是(ad )。A、預(yù)測成功而且實際也成功C預(yù)測失敗而事實上成功15、心理測驗命題的一般原則可以從A、內(nèi)容B、文字16、測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有( abcdA、測驗的目的和功用。B、預(yù)測成功但實際上失敗H預(yù)測失敗且實際上也失敗( abcd)方面來考慮。C、理解D、社會敏感性)。B、編制的理論背景，選材的原則、方法。C實施測驗的說明，測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)。D、測驗的心理計量學(xué)特征、常模資料。17、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為(acd )。A、智力較高者日 兩次測驗之間的時距過大C重復(fù)實施相同的測驗D、著重速度的測驗18、作測驗時，幾種常見的反應(yīng)定勢有( abcd )。A、 求 快”和求 精確"。B喜好正面敘述。C喜好較長選項。H喜好特殊位置；猜測。19、為了使被試者本人以及與被試者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報告分?jǐn)?shù)時要注意( abcd )。A、 應(yīng)告訴分?jǐn)?shù)的解釋和建議，避免使用專業(yè)術(shù)語。B