廣東微軟攜手助學(xué)項(xiàng)目-中級(jí)測(cè)試

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流廣東微軟攜手助學(xué)項(xiàng)目-中級(jí)測(cè)試1、以下不屬于視頻文件格式的是？wmv Avi mpeg jpeg 2、在采用windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是在畫(huà)布上畫(huà)出文本區(qū)域 選擇字體、字號(hào)和文字特殊格式 選擇繪圖面板的文字工具 在文本框中輸入文字并保存？    3、由于沒(méi)有投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，張老師常常在自己的數(shù)學(xué)課上利用自制的教具向?qū)W生傳授知識(shí)，這符合了選擇教學(xué)媒體時(shí)的（ ）原則？依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)條

2、件 依據(jù)教學(xué)對(duì)象 4、以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是？教師需要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者 教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué) 教師需要重視教學(xué)形式的多樣化 教師需要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力 5、關(guān)于教學(xué)組織形式，下列說(shuō)法正確的是？小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)優(yōu)于集中授課 小組學(xué)習(xí)不利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 三種形式之間可以相互彌補(bǔ)和促進(jìn) 個(gè)別化學(xué)

3、習(xí)有利于學(xué)生之間互相交流 6、雖然信息技術(shù)與課程整合的觀念能夠被廣大教師所接受，但是在的實(shí)踐過(guò)程中還是普遍存在著這樣或那樣的誤區(qū)。下列描述中，屬于教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)的是？關(guān)注課件，過(guò)多地展示多媒體，忽視教學(xué)過(guò)程 唯技術(shù)主義，過(guò)度依賴技術(shù)支持 錯(cuò)誤地理解學(xué)生的主體地位 建設(shè)資源的比例嚴(yán)重失調(diào)，忽視教師培訓(xùn) 7、王老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)：除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素（包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格）對(duì)其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。下面是王老師對(duì)甲、乙兩位學(xué)生的非智力因素的情況分析，你認(rèn)為合理的是？甲、乙在其他條件都一致

4、的情況下，甲的學(xué)習(xí)效果比較好的原因可能是甲的學(xué)習(xí)興趣比較濃 甲的意志力比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)興趣也必然比乙的濃 甲的學(xué)習(xí)效果比乙的好，是因?yàn)榧资桥?，乙是男生，而一般?lái)說(shuō)女同學(xué)比男同學(xué)更有耐力 甲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比乙的強(qiáng)，所以甲的學(xué)習(xí)效果一定比乙要好 8、你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學(xué)相關(guān)的資源，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來(lái)，以便日后使用。以下方法中最便捷有效的方法是？將網(wǎng)址記錄在一個(gè)筆記本上，日后查備 在電腦中創(chuàng)建一個(gè)word文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來(lái)存在其中 把網(wǎng)址整理記錄在IE的收藏夾里，并取一個(gè)與內(nèi)容相符的主題 

5、利用Excel把平時(shí)看到的好的網(wǎng)站和簡(jiǎn)要介紹都整理下來(lái) 9、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是？能評(píng)判電子郵箱在信息時(shí)代日常交流中的價(jià)值 知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點(diǎn) 10、研究性學(xué)習(xí)的課題準(zhǔn)備階段不包括下列活動(dòng)中的？提出和選定研究課題 制訂實(shí)施方案 收集課題研究所需的各項(xiàng)信息 進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告 11、為了教學(xué)需要，教師們有

6、時(shí)也需要自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯(cuò)誤的是？學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置 要遵守簡(jiǎn)潔性，在畫(huà)面中盡量刪除無(wú)關(guān)的背景和多余的細(xì)節(jié) 由于知覺(jué)的整體性，要按照事物的邏輯次序、因果關(guān)系或?qū)蛹?jí)結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)信息 概念的講解一定要遵循“名稱定義屬性實(shí)例”的順序 12、李老師使用Word編輯教案時(shí)，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣，可以使用的操作是？先選中前面那段文字，按粘貼命令，再選中后面那段文字 先選中前面那段文字，按復(fù)制命令，再選中后面那

7、段文字 先選中前面那段文字，按剪切命令，再選中后面那段文字 先選中前面那段文字，按格式刷命令，再選中后面那段文字 13、在教學(xué)中利用動(dòng)畫(huà)可以增添知識(shí)的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請(qǐng)判斷哪一個(gè)是動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源？*swf *doc *bmp *mp3 14、對(duì)于小學(xué) 5 、 6 年級(jí)的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是？學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開(kāi)始用抽象的規(guī)則來(lái)思考問(wèn)題 學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高 學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析 學(xué)生自

8、我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo) 15、教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說(shuō)法，不正確的是？教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想 教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施明確了教學(xué)方向，并制定了達(dá)到目標(biāo)的可操作性策略和資源 16、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度？如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生

9、使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師開(kāi)展，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 17、適用于開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是？多媒體教室環(huán)境 圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境 18、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述，你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的？教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分

10、，用來(lái)規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān)，不屬于教育技術(shù)的范疇 19、對(duì)于研究性學(xué)習(xí)定義的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？研究性學(xué)習(xí)涉及的知識(shí)是綜合的，所以它是幾門(mén)學(xué)科綜合而成的課程 教師是學(xué)生研究過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握獲取知識(shí)的技能，并把學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去 20、效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具

11、的是？電子表格 概念圖 相關(guān)案例 問(wèn)題操作模型 二、多選題1、你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確的維度？ 如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師展開(kāi)，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)2、教師在制定教學(xué)計(jì)劃

12、時(shí)，通常會(huì)受到哪些方面因素的影響？ 社會(huì) 學(xué)生 家長(zhǎng) 課程 情境3、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括？ 依據(jù)媒體的先進(jìn)程度 依據(jù)教學(xué)條件 依據(jù)教師能力 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 依據(jù)教學(xué)對(duì)象4、以評(píng)價(jià)分析方法為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為？ 形成性評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià) 絕對(duì)評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià) 總結(jié)性評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)5、每個(gè)人對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不同，因而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)也不同，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)作用的說(shuō)法正確的是？

13、0;教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中事先考慮了教學(xué)過(guò)程中的若干因素，通過(guò)分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高 建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化，也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師的知識(shí)管理，可以解決教學(xué)中的所有問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)6、在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)

14、計(jì)的時(shí)候，必須綜合考慮以下哪些因素？ 本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) 老師自身的信息素養(yǎng) 實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 學(xué)生的性別比率7、考慮到編制開(kāi)發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是？ 要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源 要選用使用先進(jìn)媒體開(kāi)發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源 要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源 要選用大公司開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個(gè)人或小組織開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源 要選用能激發(fā)學(xué)生

15、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源8、您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)40的上機(jī)操作情況40%的筆試成績(jī)”來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說(shuō)法正確的是？ 形成性評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià) 定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)相對(duì)評(píng)價(jià)9、研究性學(xué)習(xí)分組的過(guò)程中，需要考慮的因素有？ 小組成員的個(gè)人職責(zé)明確 均等的成功機(jī)會(huì) 小組有明確的目標(biāo) 組內(nèi)異質(zhì) 組內(nèi)同質(zhì)10、王老師在制作電子教案的過(guò)程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于

16、圖像格式的是？ *gif *bmp *exe *swf *xls三、判斷題1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 正確 錯(cuò)誤2、根據(jù)調(diào)查對(duì)象范圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。 正確 錯(cuò)誤3、教學(xué)前期分析的內(nèi)容主要包括兩方面：一是闡述“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么”；一是分析“教師為什么這樣教，學(xué)生為什么這么學(xué)”的依據(jù)。 正確 錯(cuò)誤4、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來(lái)自教師自己，專家作為咨詢者。 正確 錯(cuò)誤5、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。 正確 錯(cuò)誤6、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。 正確 錯(cuò)誤7、課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需