小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)2.體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)：感知青蛙的變化。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容      1、小朋友們想聽故事嗎？今天老師滿足你們的愿望！不過聽完后請(qǐng)你告訴我這個(gè)故

2、事的大概內(nèi)容，好嗎？（觀看課文朗讀視頻）2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？（相機(jī)板書課題）3、這就是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的第34課小蝌蚪找媽媽（引讀課題）二、了解小蝌蚪找媽媽的過程1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)看課件，提問：小蝌蚪是什么樣的？課文是怎么寫的呢？朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出“快活”的語(yǔ)氣）過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！2、小蝌蚪歷盡艱辛終于找到了媽媽，其中多虧了誰(shuí)的幫助？（板書：鯉魚、烏龜）請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文25自然段，用橫線把小蝌蚪和她們說(shuō)的話畫下來(lái)。學(xué)習(xí)第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？于

3、是，就迎上去，問指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問互答，師生讀等）小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。  學(xué)習(xí)第3段引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？它們這時(shí)是怎樣的心情？（急切）你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？看看兩張圖片，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師合作表演幫助區(qū)別理解詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵?/p>

4、點(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。學(xué)習(xí)第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著換一個(gè)說(shuō)法：“荷葉上有一只大青蛙，背上是綠的，肚皮上是白的，長(zhǎng)著兩只大眼睛。”請(qǐng)一位小朋友讀，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：你覺得哪句話更好，為什么？這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。你們?cè)倏?，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)

5、能把這些詞兒找出來(lái)？指導(dǎo)朗讀，突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。學(xué)習(xí)第5段小蝌蚪觀察得很仔細(xì)，確定這就是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？它們還會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？再有感情地讀一讀。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。學(xué)習(xí)第6段          小青蛙現(xiàn)在已經(jīng)在干什么了？從文中找出來(lái)讀一讀。青蛙是捉害蟲的能手，一只青蛙每年能消滅一萬(wàn)五千

6、多只害蟲，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。  出示課文兩個(gè)含有“已經(jīng)”的句子，用“已經(jīng)”說(shuō)話。    整體引讀對(duì)話，學(xué)生思考：在小蝌蚪找媽媽的過程中，你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？(蝌蚪外形變化)三、了解小蝌蚪外形的變化1、請(qǐng)孩子們自由地朗讀課文26自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“”勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。2、小蝌蚪是怎樣一步步變化的？（學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書）3、（填空復(fù)述）老師這里有一道題，認(rèn)真聽講認(rèn)真讀書的同學(xué)才會(huì)做。（齊讀）小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。過了幾天長(zhǎng)出兩條（后腿），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），再過幾

7、天，（尾巴）變短了，漸漸地，（尾巴）已經(jīng)不見了，小蝌蚪長(zhǎng)成了（青蛙）。4、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變化的過程嗎？四、總結(jié)拓展大千世界，充滿著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。出示作業(yè)拓展。五、板書       34  小 蝌 蚪  找  媽 媽       長(zhǎng)出后腿 鯉魚         長(zhǎng)出前腿 烏龜