《愚公移山》素質(zhì)教育新學(xué)案_第1頁(yè)
《愚公移山》素質(zhì)教育新學(xué)案_第2頁(yè)
《愚公移山》素質(zhì)教育新學(xué)案_第3頁(yè)
《愚公移山》素質(zhì)教育新學(xué)案_第4頁(yè)
《愚公移山》素質(zhì)教育新學(xué)案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩9頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、?愚公移山?素質(zhì)教育新學(xué)案一、知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)1、整體感知:?愚公移山?是我國(guó)古代寓言中的名篇 ,這個(gè)故事可謂家喻戶曉 ,人人皆知。故事著重塑造了愚公的形象 ,通過愚公移山的成功 ,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力 ,表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的美好愿望。也說明了要克服困難就必須下定決心 ,堅(jiān)持奮斗的道理。毛澤東同志曾經(jīng)用這個(gè)故事教育全黨:只要能團(tuán)結(jié)全國(guó)人民群眾和我們一齊奮斗 ,就一定能奪取革命的勝利。2、學(xué)法引導(dǎo):查閱資料 ,了解?列子?及其作者。在自讀的根底上 ,通過討論、切磋 ,參照注釋疏通全文 ,口述故事 ,落實(shí)課文翻譯;接著細(xì)研課文 ,通過質(zhì)疑、討論等 ,感悟到愚公精

2、神的可貴及其現(xiàn)實(shí)意義;然后以完成文后練習(xí)的方式 ,穩(wěn)固文中涉及的一詞多義及通假字;最后 ,在讀懂、理解課文的根底上 ,熟讀并背誦全文。3、審美鑒賞:別具匠心的對(duì)話美:這篇寓言故事 ,雖是以事明理 ,但作者在人物語(yǔ)言的描寫上頗具匠心。對(duì)話 ,不僅表達(dá)了人物各自的鮮明個(gè)性 ,而且推動(dòng)了情節(jié)的開展。如其妻說“以君之力 ,曾不能損魁父之丘 ,如太行、王屋何 ,智叟說“以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛 ,其如土石何 ,兩句句式相同 ,但內(nèi)容、語(yǔ)氣卻有很大的差異。再如在情節(jié)的開展上 ,其妻的“獻(xiàn)疑、智叟的“笑而止之等處對(duì)話 ,都對(duì)情節(jié)的開展起了恰當(dāng)自然的推動(dòng)作用。4、重點(diǎn)難點(diǎn)突破: 愚公決心移山要克服哪些困

3、難?愚公移山的成功說明了什么?析:這兩問 ,一是檢查對(duì)文章內(nèi)容的了解 ,從文中概括、提取信息的能力;一是對(duì)本文中心的理解、把握。參考答案:愚公決心移山要克服哪些困難有: 兩座山非常大:太行、王屋二山 ,方七百里 ,高萬切。 年老力衰 ,人員少:年且九十。遂率子孫荷擔(dān)者三夫。 工具簡(jiǎn)陋 ,運(yùn)土路程遠(yuǎn):箕畚運(yùn)于渤海之尾 ,寒暑易節(jié) ,始一反焉。愚公移山的成功說明的道理是:通過愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力 ,也說明了要克服困難就必須下定決心 ,堅(jiān)持不懈奮斗的道理。 課文題目是“愚公移山 ,為什么文章一開頭不落筆在愚公身上 ,而是先寫“太行、王屋二山?析:這道思考題

4、 ,從題目與內(nèi)容的關(guān)系入手 ,引導(dǎo)學(xué)生把握本文謀篇布局的特點(diǎn)。參考答案:第1段開頭的兩句話寫了“山的廣度、高度和所處位置。文章一開頭寫兩座山的情況 ,實(shí)際上是交代了故事的背景 ,寫了存在的困難 ,為寫愚公作了鋪墊。 寫愚公及其子孫們移山 ,為什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之的情節(jié)?析:京城氏之孀妻弱子“跳往助之 ,就課文來說 ,是一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫 ,設(shè)計(jì)這道題 ,是引導(dǎo)讀者從一個(gè)細(xì)微的角度 ,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。參考答案:文章安排這個(gè)情節(jié) ,一方面“遺男“跳往助之 ,表示愚公移山的偉大壯舉得到了眾人的支持 ,連小孩都來了 ,說明移山是“北山人的共同愿望;另一方面從表達(dá)上看 ,增加了文章

5、的生動(dòng)性 ,防止了單調(diào) ,“跳往助之四字 ,把孩子欣欣然的神態(tài)寫出來了。 文章中兩個(gè)人物的名字 ,以“愚公和“智臾對(duì)舉 ,有什么深意?析:關(guān)于本文人物命名的寓意 ,是本文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn) ,理解它 ,有助于加深對(duì)本文中心的理解 ,和比照寫法的了解。參考答案:智叟與愚公形成鮮明比照。智叟之“智在于認(rèn)為愚公“以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛。這是用靜止的眼光看問題 ,目光短淺 ,實(shí)是愚。愚公之“愚在于他決定畢生平險(xiǎn)、挖山不止。這是造福子孫的大事 ,愚公目光長(zhǎng)遠(yuǎn) ,且認(rèn)為子孫無窮而山不加增 ,用開展的眼光看問題 ,實(shí)為明智之舉。智者實(shí)愚 ,愚者實(shí)智。顯而易見 ,這樣命名不僅加重了比照色彩 ,而且具有挖苦

6、效果 ,從而突出了愚公形象。 本文以神話結(jié)尾的作用 ,下面哪種說法比較準(zhǔn)確 ,為什么?A、反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大魄力和堅(jiān)強(qiáng)毅力。B、反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)問題的局限性。C、反映我國(guó)古代哲學(xué)中“天人一體的思想。D、反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民團(tuán)結(jié)一致 ,感動(dòng)天帝的精神。答:析:設(shè)計(jì)此題 ,是為了再次強(qiáng)化對(duì)本文寓意的理解 ,另外要注意神話與迷信的不同。參考答案:A。本文采用神話結(jié)尾 ,借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù) ,是在生產(chǎn)力極不興旺的條件下解決人和自然矛盾的想象方式 ,反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望 ,跟宣傳輪回報(bào)應(yīng)的封建迷信思想有本質(zhì)的不同。二、自學(xué)階梯評(píng)估1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練: ?愚公移山?

7、選自? ? ,體裁是 ,本成語(yǔ)故事說明了 的道理。作者 ,名 ,鄭國(guó)人 ,戰(zhàn)國(guó)前期 家思想代表人物之一。 給加粗的字注音:始齔( ) 窮匱( ) 厝( )萬仞( ) 魁父( ) 亡以應(yīng)( ) 解釋句中加粗的詞語(yǔ): 始一反焉( ) 畢力平險(xiǎn)( ) 雜然相許( ) 河陽(yáng)之北( ) 渤海之尾( ) 寒暑易節(jié)( ) 指出以下字的意義和用法有別于其他兩句的一項(xiàng): 于( )A、直通豫南 ,達(dá)于漢陰。B、箕畚運(yùn)于渤海之尾。C、蛇之神聞之 ,懼其不已也。 而( )A、面山而居。B、子子孫孫無窮匱也 ,而山不加增。C、室而謀曰。 其( )A、其如土石何?B、其妻獻(xiàn)疑曰。C、帝敢其誠(chéng)。 用原文答復(fù)以下問題: 智叟

8、阻止愚公移山的理由是: 。 愚公認(rèn)為移山能夠成功的理由是: 。 其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力 ,曾不能損魁父之丘 ,如太行、王屋何?與河曲智臾說的“甚矣 ,汝之不惠!以殘年余力 ,曾不能毀山之毛 ,其如土石何?兩句話意思相近 ,語(yǔ)氣上有什么不同?2、能力提高:仔細(xì)閱讀下面語(yǔ)段 ,答復(fù)文后問題:河曲智叟笑而止之曰:“甚矣 ,汝之不惠。以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛 ,其如土石何?北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心直固 ,固不可徹 ,曾不假設(shè)孀妻弱子。雖我之死 ,有子存焉;子又生孫 ,孫又生子;子又有子 ,子又有孫;子子孫孫無窮匱也 ,而山不加增 ,何苦而不平?河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之 ,懼其不已也 ,告之于帝

9、。帝敢其誠(chéng) ,命夸娥氏二子負(fù)二山 ,一厝朔東 ,一厝雍南。自此 ,冀之南 ,漢之陰 ,無隴斷焉。 指出以下沒有通假字的一項(xiàng) ( )A、寒暑易節(jié) ,始一反焉。B、甚矣 ,汝之不惠。C、子子孫孫無窮匱也。D、河曲智叟亡以應(yīng)。 為以下句中加粗的字選擇正確的意思: 河曲智叟:A、老人B、婦女C、男子D、老頭 汝心直固:A、心里B、思想C、做法D、言論 何苦而不平:A、苦于B、痛苦C、愁D、怕 曾不假設(shè)孀妻弱子:A、竟然B、并、乃C、曾經(jīng)D、可曾 選出翻譯有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( ) 甚矣 ,汝之不惠。譯文:你可太不聰明了。 操蛇之神聞之 ,懼其不已也 ,告之于帝。譯文:山神聽說了這件事情 ,害怕他不停地挖下去

10、,報(bào)告了這件事給天帝。 帝感其誠(chéng)。 譯文:天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)。 其如土石何? 譯文:又能把土石怎么樣呢? 對(duì)選段分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )A、智叟和愚公之妻都對(duì)愚公移山之事提出了疑問 ,但愚公之妻是善意的 ,而智叟的話卻句句充滿嘲諷。B、愚公認(rèn)為移山能夠成功 ,是因?yàn)樗吹搅俗匀坏牟蛔兒腿说臒o窮無盡 ,正確地看待了自然與人之間的關(guān)系。C、智叟之所以對(duì)愚公移山采取譏諷的態(tài)度 ,是因?yàn)樗米兓挠^點(diǎn)看問題 ,看到了自然的巨大力量。D、本文采用神話結(jié)尾 ,借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的抱負(fù) ,反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。 有人說這個(gè)故事最后還是靠神仙的力量把兩座大山搬走的 ,這樣看來 ,愚公還是無能的 ,

11、你同意嗎? 結(jié)合本文說說愚公精神的實(shí)質(zhì)是什么?在我們今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中 ,要不要發(fā)揚(yáng)這種精神?3、開放探究:閱讀下面的文言文 ,完成習(xí)題。滄州南一寺臨河干 ,山門圮于河 ,二石獸并沉焉。閱十歲 ,僧募金重修 ,求二石獸于水中 ,竟不可得 ,以為順流下矣。棹數(shù)小舟 ,曳鐵耙 ,尋十余里無跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中 ,聞之 ,笑曰:“爾輩不能究物理 ,是非木杮 ,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重 ,沙性松浮 ,湮于沙上 ,漸沉漸深耳。沿河求之 ,不亦顛乎?眾服為確論。一老河兵聞之。又笑日:“凡河中失石 ,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重 ,沙性松浮 ,水不能沖石 ,其反激之力 ,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸

12、激漸深 ,至石之半 ,石必倒擲坎穴中。如是再嚙 ,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 ,遂反溯流逆上矣。求之下流 ,固顛;求之地中 ,不更顛乎?如其言 ,果得之于數(shù)里外。然那么天下之事 ,但知其一 ,不知其二者多矣 ,可據(jù)理臆斷歟?注:干:岸邊。圮(p):倒塌。閱:經(jīng)歷。棹(zhào):船槳 ,這里作動(dòng)詞用。柿(fèi):木片。顛:顛倒、荒唐。河兵:治河的士兵。(紀(jì)昀?閱微草堂筆記?)2019年杭州市各類高中招生考試 以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )( )A、滄州南一寺臨河干(面對(duì))B、二石獸并沉焉(合并)C、求二石獸于水中 ,竟不可得(畢竟)D、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

13、 ,遂反溯流逆上矣(停止) 以下句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是( )( )A、二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地B、以為順流下矣 然得而臘之以為餌C、必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒 ,泉香而酒洌D、如其言 ,果得之于數(shù)里外 那么移其民于河?xùn)| 對(duì)以下句子中加點(diǎn)的“之所指代的意思 ,理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( ) 一講學(xué)者設(shè)帳寺中 ,聞之 沿河求之 ,不亦顛乎 一老河兵聞之 果得之于數(shù)里外A、和句相同 ,和句不同B、和句相同 ,和句相同C、 和句不同 ,和句相同D、 和句相同 ,和句不同 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出以下句子的意思: 爾輩不能究物理 ,是非木柿 ,豈能為暴漲攜之去? 然那么天下之事 ,但知其一 ,

14、不知其二者多矣 ,可據(jù)理臆斷歟? 為什么“學(xué)者的結(jié)論是荒唐的 ,而“老河兵的結(jié)論是正確的?請(qǐng)根據(jù)文意 ,用自己的話簡(jiǎn)要答復(fù)。三、資料下載淺談?愚公移山?的結(jié)構(gòu)藝術(shù)?愚公移山?一文中熱情謳歌了堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、有恒心和毅力、敢于直面險(xiǎn)阻和甘于奉獻(xiàn)的愚公精神 ,同時(shí)用富有個(gè)性化的語(yǔ)言塑造了兩個(gè)生動(dòng)可感、栩栩如生的人物形象:愚公和智叟。以幽默機(jī)智的反語(yǔ) ,突出了“愚公不愚 ,大智假設(shè)愚。智叟不智 ,愚昧無知。辛辣地挖苦和批判了智叟的淺薄、愚妄。這篇寓言耐人尋味 ,雋永深沉 ,下面就其精妙的結(jié)構(gòu)進(jìn)行淺析。一、首尾照應(yīng) ,在比較中深化主題。文章開門見山 ,簡(jiǎn)潔明快?!疤?、王屋二山 ,方七百里 ,高萬

15、仞。極言山之高險(xiǎn) ,預(yù)示愚公出入之迂和移山的艱難?!氨驹诩街葜?,河陽(yáng)之北。中的“本是核心和關(guān)鍵 ,勾勒出太行、王屋二山的歷史原貌。文末“一厝朔東 ,一厝雍南。自此 ,冀之南 ,漢之陰 ,無隴斷焉。描繪了太行、王屋的現(xiàn)狀?!氨竞汀白源诵纬甚r明比照 ,首尾照應(yīng) ,比較中深化了主題 ,謳歌了人民的無窮創(chuàng)造力和高超的智慧。二、縱橫交錯(cuò)的敘事結(jié)構(gòu) ,張弛有序 ,開合有度。全文由歷史到現(xiàn)狀的縱比貫穿全篇 ,時(shí)間順序是全文的主線 ,但在表達(dá)故事的主體中橫向涉及到其家人的意見、其妻的疑問、鄰人孀妻遺男的“跳往助之和智叟的嘲諷。但他最終以不可辯駁的事實(shí)澄清了人們的糊涂觀念。愚公的成功在于毅力 ,還在于他的科

16、學(xué)的分析問題的方法聯(lián)系和開展的觀點(diǎn)。從他的偉大壯舉中 ,透視出愚公思想的積極意義??v橫交錯(cuò)的敘事涉及面廣、趣味性強(qiáng) ,使文章張弛有序、開合有度 ,單一中富有變化 ,增強(qiáng)了文章的可讀性。三、巧設(shè)懸念 ,善用伏筆 ,一波三折 ,跌宕多姿。開篇就以“本在冀州之南 ,河陽(yáng)之北。埋下伏筆 ,造成懸念 ,讓讀者有耐心探求故事的原委。第二自然段 ,在“聚室而謀 ,雜然相許的前提下 ,本可以轉(zhuǎn)入表達(dá)“遂率子孫荷擔(dān)者三夫 ,叩石墾壤 ,箕畚運(yùn)于渤海之尾。但文章卻打破單一平直的敘事 ,讓其妻獻(xiàn)疑 ,開闊了思路 ,也讓讀者隨之深思其妻的置疑正確與否。且其妻的置疑有兩點(diǎn):其一 ,以君之力 ,曾不能損魁父之丘 ,如太行

17、、王屋何?其二 ,且焉置土石?本來提出了兩個(gè)問題 ,但“雜曰‘投諸渤海之尾 ,隱土之北。’只答復(fù)了其二。是作者的疏忽大意嗎?顯然不是 ,這恰恰是他的高明之處。其一是解決問題的關(guān)鍵 ,其二只是由其一派生出的問題。成心置其一不答 ,造成懸念 ,給讀者留下了充足的想象空間。本來其妻的疑問已使文章跌宕多姿 ,可以讓智叟出場(chǎng)了 ,但文中又插入“鄰人之孀妻有遺男 ,始齔 ,跳往助之。讓文章又添曲折 ,使故事一波三折 ,且遺男與智叟又產(chǎn)生比照。第三自然段 ,智叟笑而止之曰:“甚矣 ,汝之不惠。以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛 ,其如土石何?智叟也提出類似其妻的兩個(gè)問題

18、,所不同的是他們的態(tài)度不一樣。其妻是真誠(chéng)的幫助 ,讓問題考慮的更全面。而智叟那么充滿嘲諷的口氣 ,自作聰明、愚妄自大地阻撓。愚公也這只答復(fù)了兩個(gè)問題的其一 ,“子子孫孫無窮匱也。而山不加增 ,何苦而不平?至此 ,才見愚公精神的閃光之處堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、敢于挑戰(zhàn)困難、不向艱難險(xiǎn)阻屈服。在平和沖淡中寓奇巧。【自學(xué)階梯評(píng)估參考答案】1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 列子 寓言 下定決心 ,堅(jiān)持奮斗 ,就一定能夠取得勝利。 列子 寇 道 chèn kuì cuò rèn f wú 解釋句中加粗的詞語(yǔ): 同“返 往返 形容詞活用為名詞 ,險(xiǎn)峻的大山。 贊成 古代稱山的南面 ,河的北岸為“陽(yáng) 改變 指出以下字的意義和用法有別于其他兩句的一項(xiàng): A B A 用原文答復(fù)以下問題: 以殘年余力 ,曾不能毀山之一毛 ,其如土石何? 雖我之死 ,有子存焉;子又生孫 ,孫又生子;子又有子 ,子又有孫;子子孫孫無窮匱也 ,而山不加增。 這兩個(gè)人物所說的話 ,外表上有相似之處 ,但目的全然不同 ,語(yǔ)氣也不同。愚公之妻是從獻(xiàn)疑的角度說的:“以君之力帶有關(guān)心的語(yǔ)氣 ,“曾不能損魁父之丘 ,如太行、王屋何 ,清氣較輕 ,說的是她的真實(shí)想法。但她并不反對(duì)移山 ,所以接著就提出移山過程中

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論