七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：生活中的軸對(duì)稱檢測(cè)題

1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：生活中的軸對(duì)稱檢測(cè)題七年級(jí)數(shù)學(xué)同步練習(xí)：下冊(cè)生活中的軸對(duì)稱檢測(cè)題北師大版一、選擇題每題3分，共30分1. 以下圖形中,是軸對(duì)稱圖形的有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)2.從鏡子中看到鐘的時(shí)間是8點(diǎn)25分，正確的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)? A.3點(diǎn)25分 B.3點(diǎn)30分 C.3點(diǎn)35分 D.3點(diǎn)45分3. 以下圖案中，有且只有三條對(duì)稱軸的是 4. 以下圖形中，是軸對(duì)稱圖形的有 個(gè).角;線段;等腰三角形;等邊三角形;三角形 .A.1個(gè) B.2個(gè) C. 3個(gè) D.4個(gè)5.如右圖，在桌面上豎直放置兩塊鏡面相對(duì)的平面鏡，在兩鏡之間放一個(gè)小皮球，那么在兩鏡中小皮球的像共有 個(gè).A.1個(gè)

2、B.2個(gè) C.4個(gè) D.無數(shù)個(gè)6.等腰三角形的一個(gè)角為100，那么它的底角為 A.100 B.40 C.100或40 D.不能確定7.如圖，直線 ， ， 表示三條互相穿插的公路，現(xiàn)要建一個(gè)貨物中轉(zhuǎn)站，要求它到三條公路的間隔 相等，那么可供選擇的地址有 A.1處 B.2處 C. 3處 D.4處8. 如圖是人字形屋架的設(shè)計(jì)圖，由AB、AC、BC、AD四根鋼條焊接而成，其中A、B、C、D均為焊接點(diǎn)，且AB=AC，D為BC中點(diǎn)，如今焊接所需的四根鋼條已截好，且已標(biāo)出BC的中點(diǎn)D，假如焊接工身邊只有可檢驗(yàn)直角直尺，那么為了準(zhǔn)確快速地焊接，他首先應(yīng)焊接的兩根鋼條及焊接點(diǎn)是 A.AB和BC，焊接點(diǎn)B B.

3、AB和AC，焊接點(diǎn)AC.AD和BC，焊接點(diǎn)D D. AB和AD，焊接點(diǎn)A9. 如圖，把矩形ABCD紙對(duì)折，設(shè)折痕為MN，再把B點(diǎn)疊在折痕上，得到RtABE，EB延長(zhǎng)線交AD或AD的延長(zhǎng)線于F，那么EAF是A.底邊與腰不相等的等腰三角形 B.各邊均不相等的三角形;C.或是各邊不相等的三角形，或是底邊與腰不相等的等腰三角形;D.等邊三角形10. 如圖，把一個(gè)正方形三次對(duì)折后沿虛線剪下，得到的圖形是 二.填空題：每題3分，共30分11. 如圖，A=200，C=400，ADB=800，那么ABD=_，DBC=_，圖中共有等腰三角形_個(gè).12. 如圖，DE是AC的垂直平分線，AB=10cm，BC=11c

4、m，那么ABD的周長(zhǎng)為 cm。13.小明衣服上的號(hào)碼在鏡子中如圖，那么小明衣服上的實(shí)際號(hào)碼為 .14.我國(guó)傳統(tǒng)的土木構(gòu)造房屋中，窗子常用各種圖案裝飾，如下圖是一種常見的裝飾圖方案,這個(gè)圖案共有 條對(duì)稱軸.15.一輛汽車的牌照在車下方水坑中的像是 ，那么這輛汽車的牌照號(hào)碼應(yīng)為 .16. 舉出你知道的軸對(duì)稱圖形不少于4個(gè)， .17. 把一張寫有A、B、C、D、E、1、2、3、4、5字母和數(shù)字字樣的長(zhǎng)方形紙條，平放在一張平面鏡前的桌子上，那么鏡子里紙條上的字母和數(shù)字不改變的是 .18.如以下圖，由小正方形組成的L形圖中，請(qǐng)你用三種方法分別在圖中添一個(gè)小正方形，使它成為軸對(duì)稱圖形.19.以給定圖形、

5、兩個(gè)圓、兩個(gè)等邊三角形、兩條平行線段為構(gòu)件，構(gòu)思獨(dú)特且有意義的軸對(duì)稱圖形.舉例：如圖，左框中是符合要求的一個(gè)圖形。你還能構(gòu)思出其它的圖形嗎?請(qǐng)?jiān)谟铱蛑挟嫵雠c之不同的一個(gè)圖形，并寫出一兩句貼切、詼諧的講解詞.20.將一張30厘米 5厘米的長(zhǎng)方形紙片折成3厘米 5厘米的手風(fēng)琴狀，此紙片共有 條折痕.再將手風(fēng)琴中挖去一個(gè)任意的三角形，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的紙片最多可數(shù)出 種不同的軸對(duì)稱圖形.三、解答題共60分21.此題9分請(qǐng)分別補(bǔ)充以下軸對(duì)稱圖形的另一部分.虛線為對(duì)稱軸22. 此題10分用假設(shè)干根火柴可以擺出一些優(yōu)美的圖案，以下圖是用火柴棒擺成的一個(gè)圖案，此圖案的含義是天平或公平，請(qǐng)你用5根或5根以上的火

6、柴棒擺成一個(gè)軸對(duì)稱圖案，并說明你畫出的圖案的含義 .圖案：含義：23. 此題10分某汽車探險(xiǎn)隊(duì)要從A城穿越沙漠去B城，途中需要到河流L邊為汽車加水，汽車在河邊哪一點(diǎn)加水，才能使行駛的總路程最短?請(qǐng)你在圖上畫出這一點(diǎn).24. 此題9分王阿姨喜歡帶著小狗逗逗一起玩耍，一天，王阿姨到公園里玩，發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，她站在鏡子前整理了一下衣服.這時(shí)，她看到鏡子中小狗在她的右后側(cè)，于是她向右轉(zhuǎn)身去想抱住逗逗，結(jié)果她撲空了，你知道這是什么原因嗎?請(qǐng)用自己的語言說明一下，王阿姨應(yīng)該怎樣做才行呢?25.此題10分 在ABC中，ED是BC邊上的中垂線，交BC邊于D，交AB邊于E，連CE，假設(shè)A=700，ACE=240

7、，試求B的度數(shù).一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技

8、巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。26. 此題12分小強(qiáng)和小勇利用課本上學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)展臺(tái)球比賽：小強(qiáng)把白球放在如下圖的位置，想通過擊打白球撞擊黑球，使黑球撞AC

9、邊后反彈進(jìn)F洞：想想看，小強(qiáng)這樣打，黑球能進(jìn)F洞嗎?請(qǐng)利用畫圖的方法驗(yàn)證你的判斷，并說明理由;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷

10、雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象