《正方形和長(zhǎng)方形的特征》教案

1、長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)山西師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P5860教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的過程，能說出它們的特點(diǎn)和相同點(diǎn)；能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。3、感受到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：（ 1）課件封面呈現(xiàn)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)有什么想問的嗎？生如果說“內(nèi)容”，師：你猜猜看？對(duì)了，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和長(zhǎng)方形、 正方形有關(guān)。 生如果說執(zhí)教老師則進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我簡(jiǎn)介。提問：你知道哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形的嗎

2、？（2）課件出示常用圖片：書、文具盒、筆記本組織語(yǔ)：大家舉的例子真多啊！老師也準(zhǔn)備了一些。這些物品你熟悉嗎？說明長(zhǎng)方形和正方形與我們的生活聯(lián)系十分緊密的，也說明今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有價(jià)值哦。二、新授教學(xué)1、提問：通過以前的學(xué)習(xí)你們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形已經(jīng)了解了哪些知識(shí)呢？板演：四邊形、四條邊、四個(gè)角組織語(yǔ)： 長(zhǎng)方形、 正方形的邊和角有什么特點(diǎn)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有兩個(gè)圖形要學(xué)習(xí)，咱們一個(gè)一個(gè)的來，先研究長(zhǎng)方形的特征。2、探究長(zhǎng)方形特征（ 1）準(zhǔn)備材料：怎么研究長(zhǎng)方形的邊和角呢？我認(rèn)為首先得準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形。給你 20 秒的時(shí)間，你能準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？怎么準(zhǔn)備？（ 2）觀察猜測(cè)：仔細(xì)觀察你準(zhǔn)備

3、的長(zhǎng)方形的邊和角，你先猜猜看，它們可能會(huì)有什么特征呢？（ 3）交流方法：怎么證明剛才的猜測(cè)是不是正確的呢？我們可以操作一下，可以用折一折、量一量、比一比等方法來研究。（ 4）學(xué)生操作，后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（適當(dāng)關(guān)注方法）要求： 先說你是用什么方法做的， 發(fā)現(xiàn)了什么？估計(jì)學(xué)生基本上用量的方法，可補(bǔ)充折一折的方法。左-右“對(duì)邊” 一詞的教學(xué)。四個(gè)角都是直角（課件演示：折一折的操作活動(dòng)）（ 5）小結(jié)：長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢？教學(xué)名稱： 在長(zhǎng)方形中這兩組對(duì)邊一長(zhǎng)一短， 通常把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬，完成板書。追問：長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)？幾條寬？（ 6）回憶方法：剛才我們是怎么研究長(zhǎng)方

4、形的特征？準(zhǔn)備材料-觀察猜測(cè)一操作證明你能用剛才的方法自己去研究一下正方形嗎？3、生自主探究正方形特征（ 1）師生共同準(zhǔn)備正方形。交流：這次給你 20 秒你能準(zhǔn)備出一個(gè)正方形嗎？沒關(guān)系，咱們一起來準(zhǔn)備好嗎？請(qǐng)拿出一張長(zhǎng)方形的紙。課件演示：用一個(gè)最大的長(zhǎng)方形剪一個(gè)最大的正方形。生根據(jù)演示的過程，自主操作。（ 2）觀察猜測(cè)：仔細(xì)觀察正方形，對(duì)它的邊和角有什么想說的嗎？（ 3）操作驗(yàn)證：生如果說 “四條邊都相等” ， 師及時(shí)追問： 怎么操作證明呢？ （聚集“鄰邊”）課件演示：折一折的操作活動(dòng)過程。完成板書：每條邊都相等，四個(gè)角都是直角。教學(xué)名稱：正方形四條邊都相等，邊的長(zhǎng)每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)追問：正方

5、形有幾個(gè)邊長(zhǎng)？4、比較：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方呢？注：在邊的比較時(shí)，引導(dǎo)理解“正方形的四條邊都相等，也符合對(duì)邊相等的要求”，但“對(duì)邊相等卻不肯定四條邊都相等”，所以我們也可以說“正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形”。板書：特殊。三、鞏固訓(xùn)練(1)完成P59的第2題。(生要準(zhǔn)備一幅三角尺)同桌合作完成， 用兩人手中的三角尺合作拼一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(2)完成P60的第5題、第6題。(3)完成P60的第7題。追問： 你畫的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？正方形的邊長(zhǎng)呢？你認(rèn)為這張方格紙最大可以畫一個(gè)邊長(zhǎng)是幾厘米的正方形？最大可以畫一個(gè)怎樣的長(zhǎng)方形？(4)補(bǔ)充：游戲一一猜圖形A 狗弟弟： 我的身后是一個(gè)長(zhǎng)方形， 看得見的兩條邊分別是8cm、5cm,你知道其它兩條邊的長(zhǎng)度嗎？B 豬小弟： 我的身后藏著一個(gè)正方形， 可以看到的這條邊是6cm，請(qǐng)問：看不見的三條邊各是多少cm？C 牛大哥：只知道我的身后是一個(gè)四邊形，四個(gè)角都是直角，一條邊是5cm。 聰明的同學(xué)， 你知道它是什么圖形嗎？它的每條邊可能是多少cm？（5）機(jī)動(dòng)題（P60頁(yè)第4題。）四、 全課總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都會(huì)了嗎？那你說說你都掌握了什么？學(xué)習(xí)反思： 為