2014年海淀區(qū)初三語文期末試卷分析

1、2014年海淀區(qū)初三語文期末試卷分析試卷整體概述本次期末考試考查內(nèi)容結(jié)合了中考說明要求以及課本知識，試卷整體難度適中，涵蓋語文中考說明的部分考點，考查內(nèi)容是對目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，考查題型與中考出題、2013年期末考試形式相近，變化不大，穩(wěn)中有變。對于大多數(shù)同學(xué)而言，試卷有點難度。選擇（一）選擇題，6道題共12分，考點與2013年中考有一處不同，包括字詞形音義、成語或俗語、語句銜接、修辭方法的考查，其中第4題涉及了文學(xué)常識的考查。選擇題作為試卷的基礎(chǔ)題，學(xué)生在這部分客觀題盡量不要丟分，每一分都要爭取。默寫根據(jù)復(fù)習(xí)范圍進行復(fù)習(xí)的孩子，難度不是很大。名著閱讀為孟子孟子記錄了_時期的思想家、政治家、教

2、育家孟軻及弟子的政治、教育、哲學(xué)等思想觀點和政治活動的書。魚我所欲也主要運用正反對比論證的方法，論述了_的思想，生于憂患死于安樂論述了人才只有_，才能承擔(dān)大任的道理。解析：戰(zhàn)國 舍生取義 歷經(jīng)磨難綜合性學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說有機會拿高分或滿分，考查學(xué)生文本分析、資料獲取能力、語言表達能力。第9題，從兩則材料中提取材料中的重要信息并歸納內(nèi)容要點，注意分析關(guān)鍵句，不遺漏要點即可拿到滿分。第10題信息概括題，此題要求學(xué)生對材料理解和分析能力更高，學(xué)生易丟分。第11題，語言表達題，圍繞題干要求，言之有理即可。文言文閱讀篇目是出師表，這篇文言文海淀區(qū)考查的時候不是很多，但是考查題型還是主要以常規(guī)題型為主，題型

3、傳統(tǒng)：實詞解釋、句子翻譯加文意理解。這部分孩子們認真復(fù)習(xí)，難度一般不大。記敘文閱讀本次期末考試沿用以往海淀區(qū)期末考試體裁小說，對于小說這種閱讀文體，在分析文章時需要了解小說的三要素，人物、情節(jié)、環(huán)境。15題還是以行文思路-情節(jié)梳理，在分層概括的同時，需要注意觀察已知內(nèi)容的句式，對于這種題型，對于初三孩子來講難度不是很大，這類題除了已知條件還要剖析隱形條件。解析：（2）回憶當年粗糙制琴，痛心悔恨（4）終于等來最后一把，激動不已16題 作用題。作用題分為三類：一般語句作用、特殊語句作用、題目作用。本次考試考查了特殊語句作用的環(huán)境描寫，此類題需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面進行回答。解析：本段文字描繪出一幅煙

4、雨迷蒙、紫燕呢喃的場景，與開頭環(huán)境描寫相呼應(yīng)，渲染清明靜雅的氣氛，襯托出薊良真愉悅的心情。（內(nèi)容1分，結(jié)構(gòu)1分，氣氛1分，襯托人物1分）17題 題目的妙處。此題考查了文章題目的作用，題目主要有著五個作用，.表明寫作對象；體現(xiàn)主要內(nèi)容；貫穿全文線索；揭示情感主旨；生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。對于此題如果了解題目作用有哪些，做起這道題目就沒有那么難，通過閱讀文章，文章題目是文章的線索，同時是文章人物、情節(jié)、主題之間的紐帶，引發(fā)讀者的思考。解析：題目的妙處是它不僅是文章的線索，而且還建立了小說情節(jié)、人物、主題之間的了解，引發(fā)讀者的思考。琴證這個題目，表明了文章以胡琴為線索，

5、見證了故事情節(jié)發(fā)展；見證了薊良真對自己的職業(yè)的熱愛與敬畏，以及做人的良知；還見證了文革這個特定的歷史年代，更見證了現(xiàn)代人們對于歷史的反思態(tài)度。說明文閱讀18題 考查的開頭作用題，此題考查方式與2012北京中考說明文第一題相似。解題思路可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三方面進行回答。解析：本段關(guān)于門墩的童謠，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并引出文章的說明對象；借助兩個問句的內(nèi)容，引起下文對門墩的具體說明。19題 鏈接材料題。結(jié)合材料了解文章相關(guān)知識進行答題，此題為中考說明文的重要題型，近幾年最后一題均為鏈接材料，該題型一定要作為重點題型去練習(xí)。按文章說明對象特征去回答。解析（1）門墩圖案運用花瓶、谷穗、鵪鶉為素材

6、，瓶與 平諧音，穗與歲諧音，鵪與安諧音，寄托了主人祈求歲歲平安的美好愿望。（2）梅蘭芳先生面對敵酋的威脅，蓄須罷演，表現(xiàn)出不畏強暴的民族氣節(jié)。因此，門墩圖案可選取凌霜傲雪而不凋的翠竹，以表明梅先生的堅貞之志。議論文閱讀20題考查如何提出中心論點，有些難度。如果認真審題的同學(xué)可以分析出考查的是全篇的論證過程，這就要求學(xué)生對文章進行分層，概括內(nèi)容，體現(xiàn)其邏輯性。解析：首先列舉在風(fēng)行的兒童讀物中所存在的種種黑暗童話現(xiàn)象；然后闡明黑暗童話的危害，為中心論點的提出奠定立論基礎(chǔ)；之后提出中心論點：決不能讓黑暗童話毀了孩子。21題 段落論證過程，此題型相信大多數(shù)同學(xué)對這道題的信心還是有的，把握論證思路需要注

7、意：明確文章的中心論點和分論點。結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么，后說了什么。明確論證中使用了論證方法。明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如首先、然后、接著、最后一類表承轉(zhuǎn)的詞語。解析：首先提出優(yōu)良品性取決童年時期的觀點；接著引用蘇霍姆林斯基的名言，強調(diào)童年時期培養(yǎng)善良情感的重要性；接著正反對比論證，正面闡述經(jīng)典童話對人們成長的意義，反面運用比喻論證的方法，闡述了黑暗童話對兒童的巨大危害。22題 引用論據(jù)的作用，分析已知論據(jù)，了解整理觀點進行分析。解析：黑暗童話的編造者應(yīng)該肩負起社會的道義與責(zé)任。作文題目海淀初三題目青春的詩行初中三年的生活，

8、就是一首雋永的詩。一千多個日子，就是一行行美麗的詩句。我們用真誠作筆，以激情為墨，書寫著我們青春的詩行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼請以青春的詩行為題寫一篇文章，表達自己對初中生活的獨特感受。青春的詩行這個題目延續(xù)了2012年北京中考的風(fēng)格少年風(fēng)采，這兩個題目有著異曲同工之妙，少年特指正處初中時代的學(xué)生，青春比少年更加具體，引領(lǐng)學(xué)生去感受生活之美 ，讓學(xué)生把對生活由一個觀察者變成一個參與者。初三學(xué)生正值風(fēng)華正茂，他們用自己的行動譜寫著自己的華麗篇章。審題海淀區(qū)考試題目往往是文藝風(fēng)格、小清新，初看題目一定會有些迷惑，青春的詩行包羅萬象，文藝的題目軀殼，普通的內(nèi)涵。傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作

9、文，材料作文，命題作文（包括半命題作文），審題方法各個不同。其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要把確定好的題目轉(zhuǎn)化為點明題旨、全文都要圍繞之進行展開的一句話，有這樣一句話，全文就有了靈魂。立意可以寫自己寫在青春之路上，青春的感悟，青春的成長，青春在懵懂中讀懂親情，青春在困惑里大步向前，青春沒有什么不可以，因為青春本來就是一切！書寫著我們青春的詩行，歌唱著我們的理想、胸懷、友誼選材選材方面范圍較為寬泛，少年、青春這樣的關(guān)鍵詞，都將選材鎖定在初中階段，青春之路可以書寫友誼、書寫成長、書寫自己的雄心壯志、書寫親情，可以寫少年風(fēng)采，可以寫解惑，可以寫成功，可以寫失敗，可以寫之前考過的作文素材！布局這個作文題目文章較好確定材料的詳略安排，詳寫部分一定是要凸顯出文章中心的部分，同時在寫作過程中注意細節(jié)描寫等，寫作過程中注重點題。這篇文章如果寫小標題的形式也是一個不錯的選擇。作文題目的命題，我們可以看到命題人對初三孩子的期許，希望他們不枉費自己的青春，青春實際很短暫，孩子們能做的事情很多。同時，希望學(xué)生可以關(guān)注周圍，也要求學(xué)生自己，或者說自己內(nèi)心對生活的感悟。寄語本次考試形式與往年相同，并沒有涉及2014年中考新變化所提到的題型，本次