盤古開天地教學二附點評教學案例反思

1、盤古開天地教學二附點評教學案例反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于盤古開天地教學實錄二附點評_教學案例反思_實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！課前預熱：師：今天是我們第一次見面，你有什么問題想問我嗎？生：你叫什么名字？師：我姓潘，單名一個櫻木花道的櫻生：你今年幾歲？師：這可是個機密，要不下課我悄悄和你說，不過假設(shè)等下你們讀得好，答復的好，那我就公開告訴你們。那我也想問你們一個問題，你除了想把我當教師外，還想把我當什么？生：朋友；媽媽；阿姨師：其實我最想當孩子們的學習伙伴，你們說好嗎？孩子們，就讓我們溫暖一起進入快樂課堂吧！一、引入課題師：作為你們的學習伙伴，今天我?guī)砹艘环荻Y物送給你們課件出示

2、圖片你看到了什么？生：我看到了廣闊的田野；遼闊的大地；藍藍的天；白云師：可是你知道嗎，在很久很久以前，天地是不分開的，直到有一個巨人醒來，他叫盤古，今天我們就來學習這個神話故事，板書課題讀讀課題學生齊讀，想讀讀這個故事嗎？二、初讀課文，疏通重點詞語和句子師：在讀課文前，教師給同學們一些讀書的小竅門學生齊讀課件出示讀書小竅門：1、遇到難讀的生字、詞語，借助拼音多讀幾遍2、遇到難理解的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文猜猜意思3、遇到難讀的長句子反復讀一讀師：知道了嗎？那就請孩子們自由地輕輕地讀讀這個故事吧！學生自由朗讀師：故事好看嗎？讀得過程中有沒有碰到特別難讀，難記的字。學生舉例：混沌兩個都是第四聲掄第一聲起多

3、音字：板書：倒do組詞dagrave;o師：我想，如今教師把剛剛的生字去掉拼音，你一定能讀準了課件出示詞語：猛劈過去緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊血液祖宗混沌宇宙茂盛倒下去奔流不息滋潤創(chuàng)造請學生一排一排讀，教師進展指導糾正師：找一找，這些詞語中，月字旁的字，你能找到嗎？學生答復：肢、肌、膚你還知道別的月字旁的字嗎？生舉例：腰、臉、膀師：是啊，大多數(shù)月字旁的字都和身體有關(guān)。我們一起再來讀讀這些詞語吧！齊讀師：詞語會讀了，我來考考你們句子讀得怎么樣？課件出示人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?zhèn)€別讀，教師指導，齊讀三、感悟文意，學習重點段落師：那就讓我們來看一看，盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的，讓我們

4、邊讀邊想這一過程。學生自由讀誰找到了？師：我們先來看看一開始，盤古做了什么？課件出示學習第2小節(jié)：有一天變成了地齊讀這一段。找一找，這段話中有好幾對反義詞學生答復：清濁，輕重，上升下降有趣的是這段話中，除了反義詞，還有近義詞學生答復：黑暗漆黑，漸漸緩漸漸慢師：孩子們，這些個反義詞，近義詞使這一段讀起來有些變化。輕而清讀得輕一些重而濁讀得重一些緩緩上升，漸漸下降讀得慢一些請個別學生朗讀師：覺得不太理想請聽教師讀一讀，沒關(guān)系學習就是這樣一點一點，一步一步前進的師范讀請學生再來試著讀一讀，并指導朗讀師：接著我們來讀一讀第3小節(jié)課件出示第3小節(jié)請學生讀，教師指導還有哪一小節(jié)也在寫盤古開天地的情況第4小

5、節(jié)這一節(jié)比較長，請小朋友準備一下，自己讀一讀。課件出示第4小節(jié)師：請你們找一找，盤古的哪些部位發(fā)生了變化？生：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露(期間教師糾音)師：每個孩子都讀得很好，但聲音不夠響亮，這樣吧，我們男、女同學互相合作讀男生：他呼出的氣息女生：變成了四季的風和飄動的云其他同上，指導他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露師：孩子們，你們的語言是那么美，課文中描繪的風光也那么美

6、，教師忍不住把它變成了一首詩課件出示整理后的段落：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼，變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露我們推舉一位朗讀好的小朋友來讀一讀吧學生讀，齊讀這首詩四、總結(jié)課文，并學寫2個字師：是啊，我們的老祖宗就是這樣創(chuàng)造板書：了美麗的宇宙，創(chuàng)造兩個字，你能寫好嗎？學寫創(chuàng)造，教師在田字格中范寫，強調(diào)重點筆畫請先在自己的寫字本上工工整整得各寫一個學生練寫師：這么美的神話故事，還有很多很多，今

7、天教師還要向孩子們推薦一本書，它叫?中國神話傳說?，有興趣的孩子可以去看一看。板書設(shè)計：倒do倒下dagrave;o倒退盤古開天地創(chuàng)造了美麗的宇宙聽后感：?盤古開天地?是義務(wù)教育標準實驗教科書人教版三年級上冊第五組的一篇課文。潘教師的教學表達了教與學的統(tǒng)一，一、隨機應(yīng)變，開課設(shè)計表達平等性潘教師在一開始的課前預熱中，通過學生的提問，巧妙答復，抓住了學生的興趣，為接下去的教學打好了心理根底，而且利用學習伙伴這個詞語，拉進了與學生的間隔 ，讓教師和學生處在同一起跑線上，更加具有親和力。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，自然流暢，富有創(chuàng)造性。二、識字寫字與讀文有機結(jié)合，抓住重點讀中品，讀中悟。課堂上，潘教師時時不忘抓根底，打好根本功，層層遞進，由詞到句，由讀句到悟句，符合學生考慮過程，給學生充分的時間。同時，針對本課特點，在課堂中有機地穿插寫字指導,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。研讀課文以讀為主，讓學生通過反復讀、想進展感悟和體會，從而巧妙地打破了重、難點。在學生的學習方式上，先提要求，做到明確目的，然后采用讀了說，說了讀，讀了想，想了看，看了又讀的方法使學生在讀中品，讀中悟。這樣把識字學詞、閱讀融為一體。不過個人覺得假設(shè)能穿插一些成語進去，擴大學生的成語積累，如天地等，可能會更豐富些吧！三、板書設(shè)計新穎，提煉主題整一堂課下來，板書非常簡單，但卻準確地提煉出了文章的主題，而且結(jié)合寫字教學，正是一舉兩