大自然的聲音(修改)

1、大自然的聲音【課時(shí)目標(biāo)】1 .朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。2 .了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對大 自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1 . 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。2 .引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識(shí)并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，認(rèn)識(shí)并感受這美妙的聲 音，通過想象感受大自然的美。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】板塊一

2、 創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。1 . 同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友 大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會(huì)。這場音樂會(huì)的主題就是 大自然的聲音。（學(xué)生齊讀課題）2 .想去聽嗎？不過呀，要參加音樂會(huì)，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴o哦。（課件出示詞語） 認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧?。恳唤M詞語開一組火車，然后齊讀）小小火車誰來開？讀得很好！一起讀。演奏打擊樂器潺潺淙淙嘩啦啦 唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳輕輕柔柔呢喃細(xì)語3 .談話導(dǎo)入：讀得這么好，那就一起來聽聽這場音樂會(huì)吧?。úシ乓纛l）大自然的聲音多么美妙呀?。ò鍟好烂睿┻@些美妙的聲音都是誰

3、發(fā)出來的?學(xué)生說出 “風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音它們發(fā)出的這些聲音到底有多美妙呢?就讓我們走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧。板塊二 美讀感悟，放飛想象過渡：（配樂）打開書，自己讀讀課文第2 4 自然段，把你喜歡的聲音畫出來，多讀幾遍。過渡：你喜歡誰的聲音？（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。（大膽想象，美讀悟妙）1 . 我喜歡風(fēng)的聲音。讀給大家聽。（第二段讀完）出示： “風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！憋L(fēng)是個(gè)音樂家，他演奏的是手風(fēng)琴（板書：風(fēng) 音樂家手風(fēng)琴）2 .他是怎樣演奏的呢？誰來讀？（指名讀）“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的

4、音樂。”真好聽。誰再來讀？（指名讀）多好聽的琴聲呀！一起讀3 .出示： “當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；（先出示）當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。（后出示）情境設(shè)置：聽！春風(fēng)拂過柳葉，引讀“沙沙，沙沙”（你為什么這樣輕輕地讀？）好像呢喃細(xì)語，春風(fēng)拂面，多么溫柔呀！讀夏天，微風(fēng)習(xí)習(xí)，掠過銀杏枝頭，“簌簌，簌簌”；引讀（指名答：你聽到了什么？）夏日炎炎，幾乎沒有一絲風(fēng)，再讀秋風(fēng)起，吹落片片梧桐葉， “唰 唰 ”， 引讀（你又為什么是這樣讀的？）秋風(fēng)颯颯，吹下了片片落葉。一起讀冬天，寒風(fēng)凜冽，刮向松

5、柏的枝干，“呼 呼 ”。引讀（你聽到了什么？）冬天，北風(fēng)呼嘯，再讀（3）女生是溫柔的微風(fēng)，男生是雄偉的狂風(fēng)，讀。小結(jié)：難怪說，“風(fēng) 是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 ” 讀第 2 段。5.喜歡這個(gè)自然段嗎？會(huì)背了沒有？誰來試試？指名當(dāng)堂背誦（2 人） 一起來背。（二）關(guān)于水的聲音1. 談話過渡：誰再來說說，你喜歡誰的聲音？我喜歡水的聲音。請你讀給大家聽出示：“水，也是大自然的音樂家?！保ò鍟核魳芳遥槭裁催@樣說呢？讀：下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一 場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每 片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不

6、同的聲音。2.下雨的時(shí)候，水在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 音樂家 打擊樂）（1）情境設(shè)置：聽！小雨滴落在樹林里，滴滴答答；小雨滴落在屋頂上,叮叮 咚咚;小雨滴落在樹葉上，滴滴答答；小雨滴落在窗戶上，叮叮咚咚。師生合作讀：師：下雨的時(shí)候，水喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。（手勢由低到高，由慢到快）滴滴答答叮叮咚咚'師：所有的樹林，生：樹林里的每片樹葉；師：所有的房子，生：房子的屋頂和窗戶，都 發(fā)出不同的聲音。（2）小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）你來唱出示：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎

7、湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾 壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？是無數(shù)滴小雨滴一起唱的（這就是團(tuán)結(jié)的力量）是呀，同學(xué)們，想象小雨滴 匯聚”起來，從小溪流向河流，從河流流向大海 的奇妙經(jīng)歷。你感受到了什么？（小雨滴越來越多，歌聲越來越響）把你的感 受讀出來。指名讀說得好，讀得更好！來，你們（1組）是小溪，流向（2組）河流，再流向（1 到4組）大海。（體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。）師生小組合作朗讀。師（當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：）分組讀（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的（生合

8、）海洋大合唱）。（體會(huì) 淙淙、潺潺、洶涌澎湃” 感受水聲變化的美妙。）3 .小雨滴又會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起！讓我們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配樂讀第三自然段）4 .喜歡這個(gè)自然段嗎？能背了嗎？誰來試試？ 一起背（三）關(guān)于動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀悟樂）1 .教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。（板書：動(dòng)物歌手）2 .教師評議，情境互動(dòng)。動(dòng)物們在唱什么？誰來讀給大家聽？動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽幗幗的歌唱。你知道他們唱的是什么 嗎？他們的歌聲好像告訴我們： 我在歌

9、唱，我很快樂！ ”2）情境設(shè)置：當(dāng)我們走在公園里，聽聽嘰嘰喳喳的鳥叫。當(dāng)我們坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。當(dāng)我們在池塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。唱得可真好聽！讓我來采訪一下動(dòng)物歌手們。你是誰呀？嘰嘰喳喳，我是小鳥。嘰嘰喳喳，小鳥呀，你在唱什么呢？嘰嘰喳喳，我在你是誰呀？我是小蟲子。唧哩哩唧哩哩，小蟲子，你在唱什么呀？唧哩哩唧哩哩，我在你又是誰呀？我是小青蛙。呱呱呱，小青蛙，你在唱什么呀？呱呱呱，我4zE 0 0 0還有哪些小動(dòng)物歌手呀？你是誰？我是幗幗。幗幗幗幗，你在唱什么呀？瞿瞿瞿瞿你是誰？嘰嘰嘰，我是小雞。小雞小雞，你在唱什么呀？嘰嘰嘰，我在你是誰？嗡嗡嗡，我是小蜜蜂。小蜜蜂，你在唱

10、什么呀？嗡嗡嗡，我在歌唱讓我們多快樂呀！現(xiàn)在，我們走進(jìn)農(nóng)場，去聽聽農(nóng)場里小動(dòng)物歌手們的演唱會(huì)。在一棵樹下休息，聽聽小蟲子的歌唱：“唧哩哩唧哩哩，我在歌唱，我很快樂！”在池塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱：“呱呱呱，呱呱呱，我在歌唱，我很快樂！”在,聽聽: “! ”3 .看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。一起讀！動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴:在水塘邊散步，聽聽幗幗的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：我在歌唱、我很快樂！ ”板塊三拓展延伸，提高能力1. 總結(jié)全文：我們聽到了風(fēng)之曲、水之歌，還有動(dòng)物的歌聲。大自然的聲音實(shí)在是太美妙了，你們喜歡嗎？2. 大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢