6、爬山虎的腳

1、6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫本課11個(gè)生字。教學(xué)過程二次備課反思記錄第一課時(shí)一、板題示標(biāo)。師：大自然是一個(gè)奇妙的世界，這節(jié)課我們就跟 隨葉圣陶先生一起走近爬山虎的腳。（板題）二、出示目標(biāo)。師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（幻燈片 出示目標(biāo)）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。二、第一次 先學(xué)后教。（一讀課文，掃除生字詞。）1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀 課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。XX你 先讀，其余同學(xué)認(rèn)

2、真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的 字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng) 坐。右學(xué)生聲音小，即停，說：哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？ ”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩 句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）2、師：下面，我們把這幾個(gè)生字齊讀兩遍。j ing b mg di e莖柄疊3、指名讀易錯(cuò)字。4、齊讀易錯(cuò)字。四、第二次“先學(xué)后教”。（二讀課文，理解詞語(yǔ)。） 師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好理解文中的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速默讀課文，有不理解的詞語(yǔ) 做上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流

3、。）1、生默讀課文劃詞語(yǔ)，自行理解。2、師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時(shí)間，同桌交流不理解的 詞語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)后仍解決不了的詞語(yǔ)，等會(huì)兒提出來。3、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。4、全班交流合作后仍解決不了的詞語(yǔ)。引人注意：十分引人注目。五、第三次“先學(xué)后教”。（三讀課文，要求流利。） 師：詞語(yǔ)都理解了，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮碜x一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得既正確又流利，老師給大家三 分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字 清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議。（是否流利上去評(píng)）（指名后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙， 如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范

4、讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范 讀。六、第四次“先學(xué)后教”。（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）師：同學(xué)們讀得真流利，讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把字也 寫好。（一）先學(xué)。1、生觀察、自由學(xué)寫。要求：生字的筆畫、筆順 正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、師檢測(cè)。（提寫詞語(yǔ)）（讓班里的后進(jìn)生上臺(tái)板演）占領(lǐng)鋪滿均勻重疊葉柄痕跡根莖逐漸爬山虎觸角4、師生共評(píng)。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。 逐：走之底里面沒有點(diǎn)。疊：下面的“宜”字沒有點(diǎn)。5、生補(bǔ)錯(cuò)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）本課生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清

5、爬山虎爬墻的過程。3、背誦自己喜歡的部分。教具：小黑板教學(xué)過程：一、板題。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)爬山虎的腳（板題）。二、出示目標(biāo)：小黑板出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清爬山虎爬墻的過程。3、背誦自己喜歡的部分。師：大豕有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？生答（有）三、一讀課文，理解文意（先學(xué)后教）師：為了能更好地達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考下列問題：1、爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？2、爬山虎的葉尖為什么會(huì)一順朝下？為什么“在 墻上鋪得吃得那么均勻，沒有重疊的”？（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自學(xué)。（師巡視，了解學(xué)情。）2

6、、檢測(cè)自學(xué)情況。（讓學(xué)生用自己的話口述，師及時(shí) 進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。）爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上也是嫩紅的。引導(dǎo)： 作者從位置、數(shù)量、形狀和顏色來描寫。師：接下來，我們來回答問題，比一比誰(shuí)回答得最 好。指名后進(jìn)生回答，如回答不完整可指名其他學(xué) 生幫助；若還不完整，師補(bǔ)充。學(xué)生一：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。學(xué)生二：爬山虎的腳像枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲 都像蝸牛的觸角。是嫩紅色的。3、品讀比喻句：“每根細(xì)絲，都像蝸牛的觸角?！?、指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。（自由讀，指名讀。） 問題二、5、指名答。（如果回答不完整，生補(bǔ)充） 6師總結(jié)。四、再讀課文，理清爬山虎爬墻的過程。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡米约合矚g的方式讀課文， 找出爬山虎爬墻時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)，并試著用自己的話 把這個(gè)過程按順序說一說。1、生自由讀、思考。2、全班交流。3、生補(bǔ)充。師小結(jié)：作者懷著對(duì)爬山虎的喜愛之情，耐心細(xì) 致地對(duì)它進(jìn)行觀察。抓住了它的特點(diǎn)，使文章變得生 動(dòng)。我們以后寫作也要向作者那樣細(xì)心觀察。現(xiàn)在就 讓我們一起來背誦一下文中你最喜歡的部分吧。（5分 鐘后，我們來比賽背