小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的研究

1、小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的研究實施方案一、問題的提出：計算在生活中隨處可見，在小學,計算教學貫穿于數(shù)學教學的全過程，所有的考察考試都離不開各式各樣的計算，可見計算教學的重要性。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導下的數(shù)學課堂教學中造成學生數(shù)學計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學策略，提高學生的計算能力。二、選題的理論意義：一是貫徹當前基礎教育的精神和數(shù)學課程標準的要求, 重視學生良好計算習慣的培養(yǎng)。二是培養(yǎng)學生良好計算習慣，迅速有效地提高學生計算能力，使學生的計算既準確又迅速。三是通過這樣的研究，加快教師的專業(yè)化成長。三、選題的實踐價值

2、：小學數(shù)學教學的一項重要的任務是培養(yǎng)學生正確、迅速的計算能力，這對進一步學習和今后參加生產生活有著十分重要的作用。筆算是我國小學數(shù)學教學的傳統(tǒng)，在小學數(shù)學中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學數(shù)學內容的重要組成部分，是學習數(shù)學的基礎。而筆算中的計算錯誤卻始終貫穿著從低到高的整個學習過程中。這種現(xiàn)象不僅大大影響了學生的學習情緒，而且也影響了數(shù)學教學的效率和教學效果，對學生進一步的數(shù)學學習也帶來了不良影響。因此，分析學生的錯誤原因，及時采取靈活多變的方法，矯正筆算錯誤，提高筆算正確率是十分必要的。四、課題研究的目標1、低年級學生書寫規(guī)范的習慣，良好心算、口算能力的培養(yǎng)。2、中年級學生養(yǎng)成估算的習慣，良好

3、計算能力的培養(yǎng)。3、高年級學生自覺驗算的習慣，良好計算（簡算）能力的培養(yǎng)。4、在學習活動中形成個體獨立思考、教師與學生、學生與學生交流相結合的模式。5、在計算中老師對學生進行方法策略的指導，培養(yǎng)學生自覺地利用策略，解決問題。6、培養(yǎng)學生自主學習、自主探究、自我發(fā)展的精神，形成良好的數(shù)學學習習慣。五、研究的主要方法1文獻研究法。閱讀關于學生數(shù)學計算與良好學習習慣培養(yǎng)的書籍，在書籍中吸取知識與經驗，為課題開展研究奠定扎實理論的基礎。2個案研究法。注重個案研究分析，從個案研究中發(fā)現(xiàn)有價值的方法和思路，提供典型的素材。3行動研究法。針對學生不良的計算習慣，進行專項的糾正、訓練，并加以評價、評比，促進好

4、的計算習慣的養(yǎng)成。4觀察法。在常態(tài)的環(huán)境下觀察、記錄學生的計算習慣形成情況。針對出現(xiàn)的問題尋找解決的方法。六、實驗期限和步驟：1、期限兩年半（2008.3-2010.11） 2、分三個階段進行：第一階段：實驗準備、個案跟蹤階段（2008. 32008.4）（1）建立課題組，做好課題組內的人員分工與任務落實，將小學數(shù)學計算能力培養(yǎng)的研究列入本學期的教學工作計劃之中。（2） 分析調研，擬定小學研究的實驗方案，邀請專家進行課題可行性論證（3）搜集研究資料，組織課題組教師開展有關教育教學理論的學習培訓，提高思想認識，更新教育觀念。建立基礎型資料，制定研究方案。（4）制定總體研究方案及子課題方案。分成三

5、個子課題：低年級學生書寫規(guī)范的習慣，良好心算、口算能力培養(yǎng)的研究；中年級學生養(yǎng)成估算的習慣，良好計算能力培養(yǎng)的研究；高年級學生自覺驗算的習慣，良好計算（簡算）能力培養(yǎng)的研究。第二階段：啟動實施階段（2008.52009.12）（1）實施計劃，全校分高、中、低三個年段展開。（2）每學期作為一個小階段進行檢查、指導、匯報并以年級為單位舉行兩次學生口算、計算能力的競賽。（3）組織教師相互學習，舉辦講座，有針對性外出學習，在實驗中不斷總結，提高自己科研能力和業(yè)務水平。小結課題開展的情況，及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。（4）收集資料、整理資料。在第一輪開展實驗的基礎上，進行做法與效果分析交流，并寫出階段性小

6、結，及時調整試卷改革的方案，不斷提出新的設想。第三階段：總結完善階段（2010.012010.07）（1）完善課題成果，要求教師認真總結試驗成果，查找存在的問題，提出解決的方案。建立實驗學生發(fā)展狀況信息庫和實驗教師科研檔案。根據(jù)第一手材料，探討出更有效的試驗方法。同時認真總結自己所得，并善于將其上升為理論。（2）實驗教師撰寫總結論文、編印論文集。（3）、收集師生優(yōu)秀作品（特別是報刊發(fā)表的），整理、編輯出版。（4）申請總課題組對子課題的驗收，做好結題工作。七、實驗成果展示1、實驗方案、實驗報告2、實驗全過程記錄整體3、論文、經驗總結匯編八、實驗人事安排技術顧問組：街道教研室領導小組：組長：譚建良副組長：文笑梅、王春芳研究小組：組長：王春芳副組長：劉玉蘭成員：全體數(shù)學教師實驗檔案的建立及管理：隋佳程九、研究人員與研究任務劉玉蘭建立課題組、搜集資料，跟蹤課題各階段的研究，邀請專家進行課題指導并負責撰寫研究論文王小倩搜集資料、對各種材料進行整理、分析并負責撰寫研究論文蔡肖芳 對小學生計算能力的現(xiàn)狀進行調查分析、歸因并負責撰寫研究論文段光茂根據(jù)調查分析制定出總體研究方案及子課題方案并負責撰寫階段總結隋佳程跟蹤