XX屆高考生物考點(diǎn)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)精講精析復(fù)習(xí)教案

1、XX屆高考生物考點(diǎn)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)精講精 析復(fù)習(xí)教案高考考點(diǎn) 4 4 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)本類考題解答錦囊對于植物必需的礦質(zhì)元素主要是以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的方式來 考查的，這一問題是歷年高考考查的重點(diǎn)，解決此類題目關(guān) 鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和較強(qiáng)的邏輯思維能力，實(shí)驗(yàn) 步驟設(shè)計(jì)的要合理，只能存在一個(gè)變量，即要研究某一種元 素，只能缺乏這一種元素，其他條件都應(yīng)該相同，同時(shí)還應(yīng) 該設(shè)計(jì)一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)，或者還需要進(jìn)行二次對照，進(jìn)一步突 出該元素的重要性。近幾年高考有要求考生對實(shí)驗(yàn)過程和蛄論等進(jìn)行評價(jià)的趨勢，無論怎樣，這是考慮這類問題出發(fā)點(diǎn) 和基本原則。對于礦質(zhì)元素的遣輸和利用迷類問題主要是考查考生 學(xué)以致用的能力。解

2、決此類問題主要是要求考生了解植物不 同的部位對各種礦質(zhì)元素的需求量不同，以及哪些礦質(zhì)元素 可以再利用，哪些礦質(zhì)元素不能重復(fù)利用，這是解決這類問 題的關(guān)鍵。I熱門題【例題】植物口十片從幼到老的整個(gè)生命活動(dòng)過程中A.A.有機(jī)物輸出也輸入，礦質(zhì)元素只輸入B B.有機(jī)物只輸出，礦質(zhì)元素只輸入c c .有機(jī)物只輸出，礦質(zhì)元素輸入也輸出D.D.有機(jī)物與礦質(zhì)元素都既輸入，又輸出高考考目的與解題技巧：本題短小精悍，閱讀量不大， 考查的知識(shí)點(diǎn)不多，但內(nèi)容豐富。從題干上可以看出要讓學(xué) 生了解植物是怎樣生活生長的；從選項(xiàng)上主要考查在植物體 內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。但是這里面蘊(yùn)含著植物對礦質(zhì)元素的應(yīng)用， 以及有機(jī)物的代謝?！窘?/p>

3、析】需要學(xué)生了解礦質(zhì)元素在植物整個(gè)生命活動(dòng)中 的應(yīng)用，像、N N、P P、g g 等離子或可重復(fù)利用的離子一旦缺乏 或因幼葉生長旺盛，幼葉可以從老葉中獲得，因此，礦質(zhì)元 素既可以輸入也可以輸出；對于有機(jī)物，由于幼葉光合面積 小，合成的有機(jī)物少，但是，由于生長旺盛，所需的有機(jī)物 多，因此，可以從外界獲得，而老葉光合面積大，光合作用 強(qiáng)， 合成的有機(jī)物多， 但生長緩慢， 所需要的有機(jī)物少， 因 此，多余的有機(jī)物可以輸送給生長旺盛或根等部位，因此， 對于有機(jī)物來說，也可以輸入，也可以輸出。因此，此題的 答案應(yīng)該是 DoDo對于這類題來說主要是審題，首先題干中的葉片從幼葉 到老葉，平時(shí)我們做過很多有關(guān)

4、幼葉和老葉的題目，一看到 這個(gè)反應(yīng)就應(yīng)該考慮到礦質(zhì)元素的利用問題，然后再看題目 所問的問題，是否與此有關(guān)，這樣可以使思路不偏差太大，同時(shí)可以節(jié)約時(shí)間；從四個(gè)選擇項(xiàng)來看，主要是涉及到了有 機(jī)物和礦質(zhì)元素的問題，礦質(zhì)元素在植物體的利用課本上講 得很明白，、N N、P P、g g 等離子或可重復(fù)利用的離子一旦缺乏 或因幼葉生長旺盛，幼葉可以從老葉中獲得，因此，礦質(zhì)元 素既可以輸入也可以輸出；而一看到有機(jī)物，就應(yīng)該考慮光 合作用和呼吸作用，從題目上看，主要是要考慮光合作用能 合成有機(jī)物，而植物不同的部位所需的有機(jī)物的量不同，因 此，有機(jī)物也可以既輸入也可能輸出。其次，這類題考查了 學(xué)生的綜合能力，以及

5、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。【答案】D D為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思 路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑸槭裁?？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。實(shí)驗(yàn)一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求 的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有 用蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培 養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。實(shí)驗(yàn)二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性 土壤的容哭中，對照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸餾水配制 的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩 組植物的生長發(fā)育情況。實(shí)驗(yàn)三：取生長狀

6、況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性 土壤的容器中，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全 營養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相 同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請寫出你的設(shè)計(jì)思路。答案：不能。因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需的 礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常。答案：不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有 鎂離子。答案：不能。因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有 鎂離子。答案：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的 容器，對照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營養(yǎng) 液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的 適宜條件

7、下培養(yǎng)，并對溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長 發(fā)育情況。指導(dǎo)： 判定某元素是否為植物必需的礦質(zhì)元素通常用溶 液培養(yǎng)法，即在人工配制的營養(yǎng)液中，除去或加入某種礦質(zhì) 元素，然后觀察植物在營養(yǎng)液中生長發(fā)育的狀況：如果除去 某種礦質(zhì)元素之后，植物的生長發(fā)育仍然正常，就說明這種 礦質(zhì)元素不是植物必需的礦質(zhì)元素；如果除去某一種礦質(zhì)元 素之后，植物的生長發(fā)育又恢復(fù)正常的狀態(tài)，就說明這種礦 質(zhì)元素是植物必需的礦質(zhì)元素。這是設(shè)計(jì)的理念，設(shè)計(jì)時(shí)要 注意對照性原則和控制單一變量，并注意無土栽培時(shí)要不斷 地泵入空氣，以促進(jìn)根的呼吸作用及對礦質(zhì)元素的吸收作 用。有些植物在春天開花時(shí)，葉子尚未生長出來，開花時(shí)期 植物需要

8、的能量主要來自A.A. 春天植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素B.B. 春天植物從土壤中吸收的有機(jī)肥料c c 花瓣的光合作用：D.D.上一年貯存在植物體中的營養(yǎng)物質(zhì)答案：D D 指導(dǎo)：有些植物在春天開花時(shí)，葉子尚未生長 出來，不能進(jìn)行光合作用，那么植物開花所需的營養(yǎng)物質(zhì)， 則主要來自上一年貯存在植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)。一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的 低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均 勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。除施肥不 同外、其他田間處理措施相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表；從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的元素是A.A. B.B. NcNc. PD.PD. S S答

9、案：A A 指導(dǎo)：本題主要考查對植物所需礦質(zhì)元素的分 析。植物在生長過程中，需要各種礦質(zhì)元素，當(dāng)缺少某種礦 質(zhì)元素時(shí)，將影響植物的生長。上述表格中，甲、丙、丁中 含 N N、P P、S S,施用后無明顯變化。只有當(dāng)施用乙即鉀肥時(shí)才有明顯增加，由此說明該農(nóng)田最可能缺少的是內(nèi)蒙、海南、x x 藏、陜西）根據(jù)生物知識(shí)判斷下列敘述，正確的是A.A. 在植物體內(nèi)積累的元素一定是植物的必需元素B.B. 人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，既能釋放二氧化碳，又能產(chǎn)生大量能量c c.在光合作用過程中，既有水的分解，又有二氧化碳 的固定D.D.高等植物細(xì)胞壁主要由果膠和蛋白質(zhì)構(gòu)成答案：c c 指導(dǎo)：本題考查必需元素、無氧呼

10、吸、光合作 用、植物細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)。礦質(zhì)元素是指除了c c、H H、0 0 以外，主要由根從土壤中吸收的元素，其中植物必需的礦 質(zhì)元素有1414 種，N N、P P、S S、caca、g g 屬于大量元素：FeFe、n n、 B B、ZnZn、cucu、0 0、clcl、NiNi 屬于微量元素，因此在植物體內(nèi)積累 的元素不一定是植物的必需元素。人體細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸 時(shí)，能產(chǎn)生乳酸和少量能量。高等植物細(xì)胞壁主要由纖維索 和果膠構(gòu)成。將四組生長發(fā)育狀況相同的豌豆苗，分別放入AB B、c c、D D 四種培養(yǎng)液中，在光照、溫度、pHpH 等均適宜地條件下培養(yǎng)。 A A 為蒸餾水；B B 為 0

11、 0. 025ol025ol /LNaclLNacl 溶液；c c 為含有全部必需 元素且總濃渡是0 0. 025ol025ol /L L 的溶液；D D 為含有全部必需元 素且總濃渡是 0 0. 5ol5ol /L L的溶液。一段時(shí)間后，c c 組生長發(fā)育正常，AB B、D D 三組幼苗均死亡回答下列問題：請解釋幼苗死亡的原因：A A 是因?yàn)開 。B B 是因?yàn)開 。D D 是因?yàn)開。提高鹽堿化地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量的兩大途徑答案：沒有礦質(zhì)營養(yǎng)元素營養(yǎng)元素不全溶液濃度過大答案：改良土壤；種植耐鹽堿的作物指導(dǎo)：考查溶液培養(yǎng)法以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。在人 工配制的營養(yǎng)液中培育幼苗，必須保證培養(yǎng)液中含植物

12、生活 所必需的全部礦質(zhì)元素， 且溶液濃度適當(dāng)，不加入任何基質(zhì)。 因此 A A 中只有蒸餾水，缺乏礦質(zhì)元素；B B 中只有 NaclNacl，礦質(zhì)元素不全；D D 中雖含全部必需元素但濃度過大，三者都不適 于植物正常生存，會(huì)導(dǎo)致幼苗死亡。土地的鹽堿化導(dǎo)致土壤 溶液濃度過大，農(nóng)作物吸收不到水分，因此可以從兩個(gè)方面 加以解決，一是改良土壤，降低土壤溶液濃度；二是培養(yǎng)耐 鹽堿作物，即細(xì)胞濃度高的作物。題點(diǎn)經(jīng)典類型題【例題】擬）在三個(gè)部位研究了番茄導(dǎo)管汁液的某離子 濃度在葉脈和莖之中該離子濃度的區(qū)別，部分歸因于A.A. 番茄中水分的蒸發(fā)B.B. 木質(zhì)部導(dǎo)管的毛細(xì)管的作用力c c .葉細(xì)胞吸收了離子D.D

13、.葉細(xì)胞吸收了水分高考考目的與解題技巧：本題主要考礦質(zhì)離子在植物體 內(nèi)的運(yùn)輸和利用，以及識(shí)圖能力。關(guān)鍵是理解植物不同的部 分所需的礦質(zhì)元素不同，這與植物運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的途徑有 關(guān)。【解析】本題用圖示的方式來表述離子在植物不同的部 位的量的不同。主要考查離子在植物體的運(yùn)輸和利用的知 識(shí)。礦質(zhì)元素是從根吸收的，由平管運(yùn)輸，在運(yùn)輸過程中， 被植物體不斷的吸收利用，因此濃度不斷減小。這類題主要 是要考查學(xué)生的識(shí)圖能力，只要能看懂圖，即縱坐標(biāo)表示離 子濃度的大小，橫坐標(biāo)表示不同植物的部位，其中的柱線表 示植物體不同的部位所舍的離子濃度的不同，再結(jié)合所學(xué)知 識(shí)就能夠做出來?！敬鸢浮縞 c擬）將旺盛生長的幼苗

14、先在含 32P32P 的適宜濃度的完全培 養(yǎng)液中培養(yǎng) 1h1h，測定放射性，再轉(zhuǎn)移到不含 32p32p 的完全培養(yǎng) 液中培養(yǎng) 1h1h，測定放射性。預(yù)計(jì)第二次測定 32p32p 在植株體內(nèi) 分布的變化最可能是A.A. 32p32p 在下層葉中減少，幼嫩部分增加B.B. 32p32p 在下層葉中增加，幼嫩部分減少c c. 32p32p 在下層葉中減少，幼嫩部分減少D.D. 32p32p 在下層葉中增加，幼嫩部分不變答案：A A 指導(dǎo)：磷是植物體內(nèi)可再利用元素，可以從老 組織轉(zhuǎn)移到幼嫩的部位。擬下列四組元素中，全部屬于植物必需的礦物質(zhì)元素是A.A. n n、S S、cucu、c c、B.B. B

15、B、0 0、caca、N N、FeFec.Znc.Zn、0 0、0 0、S S、caDcaD. cucu、PePe、P P、caca、H H答案：B B 指導(dǎo)：本題考查了礦質(zhì)元素的概念，礦質(zhì)元素 是指除 c c、H H o o 以外，由根系從土壤中吸收的元素。植物體 必需的礦質(zhì)元素有 1 14 4種，根據(jù)在植物體內(nèi)含量的多少分為 大量元素和微量元素和微量元素，而構(gòu)成生物體的主要元素 是指 c c、H H、o o、N N、P P、S S 六種元素，共占原生質(zhì)的 9797%。擬）下圖為小麥不同生長發(fā)育期對、P P 的需要量曲線。若要取得少肥、高效的結(jié)果，需要將有限的磷鉀復(fù)合肥用于A.A.越冬前 B

16、.B.撥節(jié)前 c.c.開花期 D.D.乳熟期答案：c c 指導(dǎo)：同一種植物在不同的生長發(fā)育時(shí)期，對、 P P 等各種必需的礦質(zhì)元素的需要量是不同的。由圖可見，在 開花期，小麥對的需要量達(dá)到最大， 對 P P 的需要量仍在增大， 因而此時(shí)追加磷鉀復(fù)合肥能達(dá)到少肥高效的結(jié)果，否則早施 肥會(huì)因氧化分解和水土流失而造成肥料損失。川新咼考探究下圖是番茄根細(xì)胞中鉀含量和氧分壓的關(guān)系圖解，據(jù)圖分析并回答下列有關(guān)問題: 對 ABAB 曲線做恰當(dāng)?shù)孛枋?，并做出合理的解釋。隨著氧分壓的繼續(xù)升高，你認(rèn)為曲線ABAB 延續(xù)的趨勢是還是？為什么？氧分壓 6 6 前后限制根細(xì)胞吸收鉀離子的主要限制因素分 別是 和_ 。答

17、案及指導(dǎo)：植物細(xì)胞對礦質(zhì)離子的吸收過程是一個(gè)需 要載體協(xié)助、消耗 ATPATP 的主動(dòng)運(yùn)輸過程。ATPATP 數(shù)量和載體數(shù) 量是限制根對礦質(zhì)離于吸收的主要因素，因而凡是能影響 ATPATP 生成的因素均可影響對礦質(zhì)離子的吸收，如氧分壓、溫 度等；凡是能影響載體活動(dòng)性的因素也可影響對礦質(zhì)離子的 吸收。根細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)某種礦質(zhì)離子的載體數(shù)目一般是有限 的，當(dāng)氧分壓較低、產(chǎn)生 ATPATP 較少時(shí)，ATPATP 是限制吸收礦質(zhì) 元素的制約因素，此時(shí)還有一些載體“閑著”沒有參與主動(dòng) 運(yùn)輸過程；當(dāng)氧分壓較高、ATPATP 較多時(shí)，膜上某種離子載體完全參與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)離子的過程，因而此時(shí)載體的數(shù)目成 為吸收

18、礦質(zhì)離子的限制因素。此題能力考查主要是學(xué)生的識(shí)圖和處理信息解決問題 的能力，以及文字表達(dá)能力，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是植物對礦 質(zhì)元素離子吸收的生物過程是主動(dòng)運(yùn)輸，其特點(diǎn)是需要載體 協(xié)助、消耗能量答案：不同植物對各種礦質(zhì)元素離于吸收的多少，主要取決于細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量，體現(xiàn)了 “載體”的專 性、有限性和植物對礦質(zhì)元素離子的“選擇性”。答案：凡是影響根細(xì)胞呼吸的因素， 都影響 ATPATP 的產(chǎn)生， 進(jìn)而影響根對礦質(zhì)元素離子的吸收。農(nóng)民通常進(jìn)行中耕松土，增加根的有氧呼吸；溶液培養(yǎng) 法通常向培養(yǎng)液中不斷通人空氣，增強(qiáng)根的有氧呼吸；久澇 植物生長不好，甚至爛根死亡，主要是影響了根的有氧呼吸， 分析這

19、些與生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的問題時(shí)，要抓住問題的內(nèi)在本 質(zhì)，進(jìn)行具體問題分析。這符合高考的要求，具有一定的代 表性。下列關(guān)于礦物質(zhì)元素的敘述，不正確的是A.A. 礦質(zhì)元素一定是植物根系從土壤吸收的B.B. 微量元素都是礦質(zhì)元素c c. o o 在植物體內(nèi)只有 0 0. 1pp1pp,所以不是必需元素D.D. c c 在植物體內(nèi)含量最多，但不是礦質(zhì)元素答案： AcAc 指導(dǎo)： 礦質(zhì)元素一般是指植物通過根系從土壤 中吸收的，但植物的其他器官也可能吸收，如葉面施肥可以 增產(chǎn)，植物從根系以外的其他器官外從外界吸收的元素也屬 礦物質(zhì)元素。o o 在植物體內(nèi)雖然只有 0 0. 1pp1pp,但它是植物生 活所必需的

20、，屬于必需元素。植物體內(nèi)含量最多的元素是c c,但它不屬于礦質(zhì)元素。有人用化學(xué)方法分析了大麥幼苗在0 0C和 1616C條件下，根吸收水分的量與吸收礦質(zhì)元素的量，其結(jié)果如下圖所示: 試問：根吸收礦質(zhì)元素的量與吸收水分的量之間呈什么關(guān)系?_ 。這說明根對礦質(zhì)元素的吸收和對水分的吸收是兩個(gè)_的過程。這是因?yàn)橐话闱闆r下，根吸收水分主要是由_ 引起的；而根吸收礦質(zhì)元素則是以_ 為主的過程。答案：不成正比答案：相對獨(dú)立蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力主動(dòng)運(yùn)輸指導(dǎo)：考查學(xué)生通過分析吸收示意圖，判斷根吸收水分和礦質(zhì)元素的關(guān)系。根吸收礦質(zhì)元素和水分是兩條相對獨(dú)立 的途徑，前者的吸水與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)，在o oC

21、和 1616C的條件下吸收量差別不大，而水分的吸收差別較大，這是因 為蒸騰作用是吸收水分的動(dòng)力，蒸騰作用的強(qiáng)弱不同導(dǎo)致水 分的散失和吸收不同。某人從花店買一盆米蘭回家，幾周后發(fā)現(xiàn)老葉依然油綠，新生葉子有發(fā)黃現(xiàn)象。你認(rèn)為最可能的原因是A.A.缺水 B B,缺陽光c c,缺 gD.gD.缺 PePe答案：D D 指導(dǎo)：若缺水植物表現(xiàn)萎現(xiàn)象；若缺陽光會(huì)引起葉綠素分解而使葉片發(fā)黃，但老葉也應(yīng)發(fā)黃；缺g g 葉綠素不能合成，但由于 g g 在植物體內(nèi)可以移動(dòng)，應(yīng)表現(xiàn)老葉先發(fā)黃。FeFe 在植物體內(nèi)不能轉(zhuǎn)移，不能再度利用，因此，缺FeFe可使老葉油綠，新葉發(fā)黃。下圖的曲線為呼吸強(qiáng)度與根對礦質(zhì)離子的吸收數(shù)量關(guān)系，其中正確的是答案：B B 指導(dǎo)