用6和7的加減法解決問(wèn)題說(shuō)課稿

1、用 6 和 7 的加減法解決問(wèn)題說(shuō)課稿一、說(shuō)課內(nèi)容： 我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一 年級(jí)上冊(cè)第五單元用 6 和 7 的加減法解決問(wèn)題 。主題圖為課 本 46、 47 頁(yè)插圖：免子采磨菇、青蛙圖。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了 6、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教 學(xué)的。教材集中安排了一組圖畫(huà)為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括 兩道例題和“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的也是類似的題目，其內(nèi) 容都是用 6和 7的加減法解決生活中的計(jì)算問(wèn)題。教材在這里第 一次出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué) 問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生 活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、

2、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的 能力。從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看， 它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開(kāi)始， 是向后面的文字應(yīng)用題過(guò)渡的橋梁。教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能看懂圖意。知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思， 能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會(huì)正確地口述題意及列 式計(jì)算。過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高計(jì)算 6、 7 的加減法的正確率和速度。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初 步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條 件和一個(gè)問(wèn)題，知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)難點(diǎn)

3、 ： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題，完整的敘述 圖意，舉一反三的把加減法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。五、教學(xué)過(guò)程課前三分鐘口算練習(xí)2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4=2+4= 6-2= 7-7= 7-5= 7-2= 6-4=（一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課1 談話，引入復(fù)習(xí)題 課件出示練習(xí)題 :（ 略） 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，非常的有愛(ài)心。今天小動(dòng)物 遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔窟@節(jié)課我們就一起走進(jìn)動(dòng)物 王國(guó)，幫它們“解決問(wèn)題” （板書(shū)課題） 。我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，和老師一起讀一遍。（二）自主探究，解決問(wèn)題出示 46 頁(yè)情境圖1、教學(xué)加法(1) 教學(xué) 46

4、頁(yè)例題 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué) 問(wèn)題呢。圖里有什么？同桌之間先說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)一 聽(tīng)。生：有兩組兔。左邊有 4 只，右邊有 2 只。師： 誰(shuí)能根據(jù)上面小朋友的回答，用三句話完整的說(shuō)說(shuō)圖意。 生匯報(bào) :草地上左邊有 4 只小兔子，右邊有 2 只小兔子，一共有 幾只兔子？ 師講解：要求一共有幾只兔子？我們?cè)趫D上用一個(gè)新的符號(hào)來(lái)表 示：它的名字叫大括號(hào)。大括號(hào)表示什么意思呢？(就是把兩邊 的兔子合起來(lái)，一共、總共、總數(shù)的意思，并用手勢(shì)表示) 。還 有一個(gè)新朋友 : “？”，“？”表示什么呢？就是提出問(wèn)題，表示 是多少，是幾。大括號(hào)下面畫(huà)“？”表示把兩邊的兔子

5、合起來(lái)， 就是求一共有幾只兔子？ 師：誰(shuí)還能把圖里告訴的信息和要求的問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？誰(shuí) 還能一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)呢？師：求一共有幾只兔子，就是要把兩部分合起來(lái)，用什么方 法呢？怎樣列式呢？師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的 4、2 和 6分別表示什么意思？師： 6 表示 6 只兔子，所以在后面要寫(xiě)上“只” ，就是單位名稱。師：我們解答的正確嗎？是不是還要再檢查，怎樣檢查呢？這是一道解決問(wèn)題的題目，請(qǐng)同學(xué)們一起跟我口答一遍。2 、教學(xué)減法 （ 1）教學(xué)例題 師：看同學(xué)們坐的這樣端正，發(fā)言這么積極，連勤勞的小青蛙也 來(lái)和聰明的你們交朋友。 （課件出示 47 頁(yè)例題）你看到了什么？ 師: 這里大括號(hào)表示什么

6、？問(wèn)號(hào)又表示什么？（大括號(hào)表示一共 有 7 只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō) 這幅圖的意思呢？同桌說(shuō)說(shuō)吧師:要求還剩幾只， 就是從 7只青蛙里跳走 2 只，該怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)列式，教師板書(shū)： 7-2=5師：為什么用減法？ 師：學(xué)習(xí)了這么久，看同學(xué)們有點(diǎn)累，我們背一首關(guān)于小動(dòng)物的 兒歌來(lái)放松一下，就背語(yǔ)文書(shū)上的小兔小兔輕輕跳吧！3. 做一做 師：看到同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，小企鵝也想來(lái)考考大家，同學(xué)們 敢接受挑嗎？用你們的坐姿告訴我課件：企鵝圖 1 瞧！企鵝的問(wèn)題來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)企鵝提的是什么問(wèn)題？ 提問(wèn)并指名回答：大括號(hào)表示什么？（大括號(hào)表示把兩群企鵝合 起來(lái) ） “？只”表示什么？ （ 表示讓求出一共有多少只企鵝 ） 誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？。你能解答嗎？為什么用加法計(jì)算？（要把2 只和 5 只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。 ）課件：企鵝圖 2出示大括號(hào)，在大括號(hào)下面寫(xiě) 6 只，提問(wèn)什么意思？在大括號(hào)上 面寫(xiě)“？”提問(wèn)表示什么意思？ 誰(shuí)能用三句話也說(shuō)說(shuō)這幅圖的 意思？完成填空。為什么用減法法計(jì)算？ 對(duì)比討論：同樣都是企鵝，為什么一道用加法計(jì)算，另一道用減 法計(jì)算呢？小組合作、交流、匯報(bào)。歸納：?jiǎn)柼?hào)的位置不同，要求的問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的方法