愛教師的職責(zé)演講稿范文

1、愛教師的職責(zé)演講稿范文老師的職責(zé)就是教書育人，而成為一名老師，我驕傲，我無悔，讓我們把愛心、精心、耐煩和責(zé)任心，穿越荊棘，充滿花香，撒播在堅(jiān)決的老師生涯中吧。以下是小編為你收拾推舉愛老師的職責(zé)演講稿，希翼你喜愛。愛老師的職責(zé)演講稿篇一愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛呢?我們認(rèn)為，老師的愛就是對(duì)同學(xué)的敬重、愛惜和相信，使同學(xué)真正感到來自老師的暖和和呵護(hù)。在我們的小學(xué)，廣闊老師天天都是隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無聲般的工作，這是由于：我們深知：老師的愛一種一日為師，終生為父最高尚的愛。老師的愛又徹低不同于母親的愛。她不是向來攙著孩子走路，也不是把孩子抱在

2、懷里，而是把同學(xué)裝在心里。老師不僅要把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注所有的心血，關(guān)注同學(xué)的身心的健康。老師還在他們合適的時(shí)光、在合理的場(chǎng)合下準(zhǔn)時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以老師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。老師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛。我們深知：老師的愛是捧著一顆心來，不帶半根草去。的一種無私的愛。老師的愛是對(duì)同學(xué)的愛從不求回報(bào)，甚至舍生忘死的去呵護(hù)自己的同學(xué)。老師在工作中，無論碰到同學(xué)的不理智、家庭的誤會(huì)等，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教誨和體貼，他們決不會(huì)把對(duì)同學(xué)的愛與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來。所以老師的愛就是一種只會(huì)付出不求回報(bào)的無私的愛。我們深知：

3、老師的愛一種神圣的愛。由于疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!我們的老師所賦予的愛恰恰就是這種神圣。老師的愛是公正的，她不分貧困和貴賤。老師思量的是同學(xué)將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛，對(duì)差同學(xué)不操之過急、諄諄教導(dǎo)。老師的愛包含母愛且勝于母愛，老師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的神圣的愛。所以，我們老師的愛就是遵照 真情、真心、誠(chéng)摯六個(gè)字去體貼每個(gè)同學(xué)，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長(zhǎng)。老師工作就是一個(gè)社會(huì)的平庸崗位，做著貌似平庸的工作。然而，我們都知

4、道一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)老師來說，只是幾非常之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。我們都知道壞同學(xué)是家庭的溺愛、或卑視或漠視造成的，我們都知道壞同學(xué)是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以老師的工作就是一種以人為善，以人為本的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)同學(xué)去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)明亮的精神世界;就是以人為本的理念去引導(dǎo)同學(xué)追求人生的意義和價(jià)值，是一種無比正義的、無比明亮的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們教師一定要去搶救我們的同學(xué)，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生

5、命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個(gè)個(gè)教師的生命嗎?誰(shuí)去搶救我們老師呢?我們想惟獨(dú)結(jié)實(shí)的教學(xué)樓才干庇護(hù)我門老師和同學(xué)。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來造一個(gè)結(jié)實(shí)的教學(xué)樓?誰(shuí)來削減地震的災(zāi)難?誰(shuí)來庇護(hù)我們老師和同學(xué)?這才是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題!老師救人這是一種人的責(zé)任，不是一種工作崗位的責(zé)任。由于老師不是專職的救人工作者。我們信任只要這個(gè)人是人就應(yīng)該會(huì)在危難的時(shí)候去救人。由于救人是一種社會(huì)責(zé)任。我們都知道老師的工作就是一種身體力行，以人育人的無比的高尚、無比神圣的工作。假如犧牲了全部的老師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干呢?犧牲了全部的老師，我們

6、的社會(huì)還有誰(shuí)來落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花呢?所以老師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己協(xié)助他人。這就是有高度社會(huì)責(zé)任性的工作——老師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窭蠋焹鹤院腊?。最后，祝我們?nèi)康慕處熒眢w健康，家庭幸福!愛老師的職責(zé)演講稿篇二什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負(fù)著將來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是作為一名一般的老師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危急來臨之際，我不會(huì)像范跑跑一樣丟下自己的同學(xué)而自己逃之夭夭。有人說愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的

7、職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了劇烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才干一輩子學(xué)而不厭，誨人不倦。愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。古語(yǔ)云：德高為師，身正為范。師愛是一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無私的愛，它包容了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)聞名的教導(dǎo)家陶行知曾說過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對(duì)老師教同學(xué)涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是老師基本的道德規(guī)范。老師職業(yè)是人類幸福和自我完美結(jié)合的職業(yè)。多少老師，在平庸的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，灌溉希翼的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我驕傲，由于我就是這樣一名老師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無悔，由于愛與責(zé)任堅(jiān)決

8、了我對(duì)教導(dǎo)事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師就是那一個(gè)愛別人孩子的神。一個(gè)沒有愛心的老師，也就不能稱得上是一位合格的教導(dǎo)工作者。但是，這種愛又不能徹低等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把同學(xué)裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注所有的心血，關(guān)注同學(xué)的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困窘時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓勵(lì)激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向蘇霍姆林斯基說：傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。曾有人把小學(xué)比作池，把同學(xué)比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，假如沒有師愛，小學(xué)就是無水之池，同學(xué)就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!一日為師，終生為父，

9、站在講臺(tái)上看著下面幾十雙盼望的眼睛時(shí)，老師要有把他們教導(dǎo)成才的責(zé)任感。為了傳授學(xué)問，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素養(yǎng)，常常閱讀專業(yè)書籍，樂觀參與研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教導(dǎo)方式和教學(xué)辦法，準(zhǔn)時(shí)舉行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。假如沒有劇烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是老師的責(zé)任。所以，老師在同學(xué)面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是伴侶。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教育和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期盼，多一點(diǎn)訓(xùn)練和催促，多一點(diǎn)和呼喚和鞭策;給同學(xué)以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)相信和攙扶，多一點(diǎn)暖和和關(guān)愛，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多

10、一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓舞;給同學(xué)以伴侶般的摯愛——多一點(diǎn)平等和敬重，多一點(diǎn)協(xié)助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)懷，多一點(diǎn)絕對(duì)和贊揚(yáng)。惟獨(dú)這樣，才干培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。肩負(fù)著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪;愿把體貼，溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn)，織成雪白的羽衣。讓我把愛心、精心、耐煩和責(zé)任心，穿越荊棘，充滿花香，撒播在堅(jiān)決的老師生涯!愛老師的職責(zé)演講稿篇三時(shí)光過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和害羞宛然就在昨天。10幾年的時(shí)光，足以轉(zhuǎn)變?cè)S多事情，但對(duì)老師這一工作的責(zé)任感，卻由衰老時(shí)的火熱衍變成了

11、今天的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，如同地下的樹影，清晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來越清晰。經(jīng)常聽到有人說：你是教師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明了，惟獨(dú)從事了老師工作的人才干真正體味到這份工作的辛勞。記得剛參與工作的時(shí)候，一位老老師對(duì)我說：教師吃得是良心飯!這句樸素的話語(yǔ)道出了老師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平庸的世界里，我們需要好漢，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平庸崗位的有責(zé)任心的人。老師，當(dāng)然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體味到的幸福!世上有無數(shù)東西，賦予他人時(shí)，往往是越

12、分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，付出時(shí)，我們沒有想到工資，沒有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。是啊，挑選了老師，就是挑選了葉的事業(yè),就是挑選了奉獻(xiàn)。天天面向著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?如今，除了老師的身份，我也是一名同學(xué)家長(zhǎng)。天天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變幻，聽著他口若懸河的講著每位教師帶給他的或好玩、或新鮮的學(xué)問，心理彌漫了對(duì)教師的感激。我想，天天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享小學(xué)帶給他們的歡樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期待的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，希翼孩子的教師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希翼教師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把同學(xué)的每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵(lì)過很多的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己： 愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，