科學(xué)中考一輪復(fù)習(xí) 內(nèi)能、核能、能量守恒、能源

1、科學(xué)中考一輪復(fù)習(xí)科學(xué)中考一輪復(fù)習(xí)第第21 21 內(nèi)能、核能、能量守恒、內(nèi)能、核能、能量守恒、能源能源專題一專題一 內(nèi)能內(nèi)能考點(diǎn)考點(diǎn)1: 1: 知道克服摩擦力做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系知道克服摩擦力做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1內(nèi)能的定義：物體內(nèi)部大量粒子做內(nèi)能的定義：物體內(nèi)部大量粒子做_所具有的能所具有的能 叫內(nèi)能叫內(nèi)能( (俗稱：熱能俗稱：熱能) )。任何物體都具有內(nèi)能。物體溫度。任何物體都具有內(nèi)能。物體溫度 _，熱運(yùn)動越激烈，物體的內(nèi)能也，熱運(yùn)動越激烈，物體的內(nèi)能也_。2 2物體在摩擦過程中，通過克服摩擦力做功，使物體的內(nèi)物體在摩擦過程中，通過克服摩擦力做功，使

2、物體的內(nèi) 能增加。能增加。熱運(yùn)動熱運(yùn)動越高越高越大越大【深化理解深化理解】 1 1在摩擦生熱的現(xiàn)象中，在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為_能，如克能，如克 服摩擦做了服摩擦做了100J100J的功，就得到了的功，就得到了_J_J的的_能。能。機(jī)械機(jī)械內(nèi)內(nèi)100內(nèi)內(nèi)專題一專題一 內(nèi)能內(nèi)能考點(diǎn)考點(diǎn)2: 2: 知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種途徑知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種途徑 a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1改變內(nèi)能的方法：做功，熱傳遞。改變內(nèi)能的方法：做功，熱傳遞。2 2外界對物體做功，內(nèi)能外界對物體做功，內(nèi)能_；物體對外做功，內(nèi)能；物體對外做功，內(nèi)能 _；電流通過電熱器做功，電熱器的內(nèi)能

3、；電流通過電熱器做功，電熱器的內(nèi)能_。 實(shí)質(zhì)是實(shí)質(zhì)是_和和_ _ 能之間的能之間的_。3 3物體吸收熱量，內(nèi)能物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能；放出熱量，內(nèi)能_。 實(shí)質(zhì)是能量的實(shí)質(zhì)是能量的_。增加增加減少減少增加增加內(nèi)能內(nèi)能其他形式其他形式轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化增加增加減少減少轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化4 4做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別和聯(lián)系 (1)(1)做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是機(jī)械能、電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是機(jī)械能、電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能( (或或 反之反之) )，是內(nèi)能與其他形式能之間的轉(zhuǎn)化；，是內(nèi)能與其他形式能之間的轉(zhuǎn)化； (2)(2)熱傳遞改變物體的內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn)熱傳遞改

4、變物體的內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體間的轉(zhuǎn) 移；移； (3)(3)做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。【深化理解深化理解】 2 2下列現(xiàn)象中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的是下列現(xiàn)象中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的是 ( () ) A A磨刀時(shí)刀發(fā)熱磨刀時(shí)刀發(fā)熱 B B熱水的溫度逐漸降低熱水的溫度逐漸降低 C C電鉆打孔時(shí)鉆頭發(fā)熱電鉆打孔時(shí)鉆頭發(fā)熱 D D從高空落下的雨滴溫度變高從高空落下的雨滴溫度變高解析解析熱水的溫度逐漸降低，是由于熱水的溫度比環(huán)境溫?zé)崴臏囟戎饾u降低，是由于熱水的溫度比環(huán)境溫度高，熱水向周圍環(huán)境散發(fā)熱量，通過熱傳遞改變了自身度高，熱水向周圍環(huán)境散發(fā)熱量

5、，通過熱傳遞改變了自身的內(nèi)能。的內(nèi)能。領(lǐng)就越大，故將拖拉機(jī)撞飛。領(lǐng)就越大，故將拖拉機(jī)撞飛。B3 3(2011(2011淄博淄博) ) 寒冷的冬天，雙手摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，放寒冷的冬天，雙手摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，放 到暖氣片上會感到手暖和，對于這兩種做法，下列說法到暖氣片上會感到手暖和，對于這兩種做法，下列說法 正確的是正確的是 ( () ) A A兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內(nèi)能兩種方法都是利用做功的方式來增大手的內(nèi)能 B B兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能兩種方法都是利用熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能 C C前者是利用做功的方式來增大手的內(nèi)能，后者是利用前者是利用做功的方式來增大手的

6、內(nèi)能，后者是利用 熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能 D D前者是利用熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能，后者是利前者是利用熱傳遞的方式來增大手的內(nèi)能，后者是利 用做功的方式來增大手的內(nèi)能用做功的方式來增大手的內(nèi)能C解析解析冬天，雙手反復(fù)摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，是克服摩擦做功，冬天，雙手反復(fù)摩擦?xí)械绞职l(fā)熱，是克服摩擦做功，使手的內(nèi)能增加、溫度升高，屬于做功改變物體內(nèi)能；放到使手的內(nèi)能增加、溫度升高，屬于做功改變物體內(nèi)能；放到暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內(nèi)能增加、溫度升高，暖氣片上，手從暖氣片上吸熱，使手的內(nèi)能增加、溫度升高，是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能。是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能。專題一

7、專題一 內(nèi)能內(nèi)能 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3：知道在熱傳遞過程中用熱量來量度內(nèi)能變化：知道在熱傳遞過程中用熱量來量度內(nèi)能變化 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1熱量熱量(Q)(Q)：在：在_中，傳遞的能量多少叫做熱量。中，傳遞的能量多少叫做熱量。2 2低溫物體從外界吸收多少熱量，內(nèi)能就增加多少；高低溫物體從外界吸收多少熱量，內(nèi)能就增加多少；高 溫物體向外界放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少。溫物體向外界放出多少熱量，內(nèi)能就減少多少。熱傳遞熱傳遞【深化理解深化理解】4 4下列關(guān)于熱量、內(nèi)能說法正確的是下列關(guān)于熱量、內(nèi)能說法正確的是 ( () ) A A熱水比冷水含的熱量多熱水比冷水含的熱量多 B B一大桶水比一小

8、桶水含的熱量多一大桶水比一小桶水含的熱量多 C C一個物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多一個物體內(nèi)能越多，它具有的熱量越多 D D熱量是熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量熱量是熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量D解析解析 熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交熱量是過程量，就是說，熱量只存在于熱傳遞或熱交換過程中，只能說吸收或放出熱量、熱量傳遞等；熱量不換過程中，只能說吸收或放出熱量、熱量傳遞等；熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量。故選是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量。故選D D。專題一專題一 內(nèi)能內(nèi)能考點(diǎn)考點(diǎn)4 4：舉例說明化學(xué)能與內(nèi)能的變化：舉例說明化學(xué)能與內(nèi)能的變化 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤

9、點(diǎn)】1 1化學(xué)反應(yīng)中的能量變化化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為：化學(xué)在化學(xué)反應(yīng)中伴隨能量的變化，主要表現(xiàn)形式為：化學(xué) 反應(yīng)中放出熱量反應(yīng)中放出熱量( (即即_反應(yīng)反應(yīng)) )，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能； 或吸收熱量或吸收熱量( (即即_反應(yīng)反應(yīng)) )，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。放熱放熱吸熱吸熱2 2常見的吸熱、放熱反應(yīng)常見的吸熱、放熱反應(yīng)(1)(1)常見吸熱反應(yīng)：常見吸熱反應(yīng)： 大多數(shù)分解反應(yīng)；大多數(shù)分解反應(yīng)； 大多數(shù)需要加熱或高溫條件下才能進(jìn)行的反應(yīng)。大多數(shù)需要加熱或高溫條件下才能進(jìn)行的反應(yīng)。(2)(2)常見放熱反應(yīng)：常見放熱反應(yīng)： 燃燒

10、：燃料將燃燒：燃料將_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_； 中和反應(yīng)；中和反應(yīng)； 金屬與酸的反應(yīng)；金屬與酸的反應(yīng)； 一般的化合反應(yīng)：生石灰與水反應(yīng)會一般的化合反應(yīng)：生石灰與水反應(yīng)會_熱量。熱量?；瘜W(xué)能化學(xué)能內(nèi)能內(nèi)能放出放出【深化理解深化理解】5 5下列反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng)的是下列反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng)的是( () ) A A實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn) B B將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發(fā)生中和反應(yīng)將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸溶液發(fā)生中和反應(yīng) C C常溫下，氫氣在空氣中燃燒常溫下，氫氣在空氣中燃燒 D D用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣 A解析解析實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣

11、過程中，一直加熱，實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣過程中，一直加熱，由此可見該反應(yīng)需要吸熱。由此可見該反應(yīng)需要吸熱。專題二專題二 生物體能量的來源和轉(zhuǎn)化生物體能量的來源和轉(zhuǎn)化考點(diǎn)考點(diǎn)5 5：說明人體能量來源及其轉(zhuǎn)化：說明人體能量來源及其轉(zhuǎn)化 b b 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1人從外界人從外界_，并通過消化、吸收等一系列活，并通過消化、吸收等一系列活 動，合成自身有機(jī)物，同時(shí)貯存化學(xué)能；通過呼吸動，合成自身有機(jī)物，同時(shí)貯存化學(xué)能；通過呼吸 作用分解自身有機(jī)物，釋放化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱作用分解自身有機(jī)物，釋放化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱 能以維持能以維持_。2 2食物中能夠?yàn)槿说纳顒犹峁┠芰康奈镔|(zhì)：糖類、

12、食物中能夠?yàn)槿说纳顒犹峁┠芰康奈镔|(zhì)：糖類、 脂肪、蛋白質(zhì)。同樣質(zhì)量的脂肪在人體內(nèi)氧化分解脂肪、蛋白質(zhì)。同樣質(zhì)量的脂肪在人體內(nèi)氧化分解 釋放能量要比糖類和蛋白質(zhì)多。釋放能量要比糖類和蛋白質(zhì)多。攝取食物攝取食物體溫體溫3 3糖類是人體內(nèi)的主要供能物質(zhì)，脂肪是人體內(nèi)的儲糖類是人體內(nèi)的主要供能物質(zhì)，脂肪是人體內(nèi)的儲 能物質(zhì)。能物質(zhì)。4 4有氧呼吸：葡萄糖氧有氧呼吸：葡萄糖氧 二氧化碳水能量二氧化碳水能量5 5無氧呼吸：葡萄糖無氧呼吸：葡萄糖 乳酸能量乳酸能量( (少量少量) )【深化理解深化理解】6 6糖類在有氧的情況下，經(jīng)過糖類在有氧的情況下，經(jīng)過_的催化作用，氧的催化作用，氧 化分解成化分解成

13、_，并釋放，并釋放_。在無。在無 氧條件下，糖類分解成氧條件下，糖類分解成_，并釋放，并釋放_。酶酶二氧化碳和水二氧化碳和水能量能量乳酸乳酸能量能量專題二專題二 生物體能量的來源和轉(zhuǎn)化生物體能量的來源和轉(zhuǎn)化考點(diǎn)考點(diǎn)6 6：說明生物體能量的來源及其轉(zhuǎn)化：說明生物體能量的來源及其轉(zhuǎn)化 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1植物通過植物通過_將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在植物將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在植物 體內(nèi)的體內(nèi)的_中，植物通過中，植物通過_將體內(nèi)的有將體內(nèi)的有 機(jī)物分解，釋放其中的化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱能。機(jī)物分解，釋放其中的化學(xué)能，部分轉(zhuǎn)化為熱能。2 2生物體內(nèi)的能量最終來自生物體內(nèi)的能量最終來自_通過通

14、過_固固 定的定的_。3 3生命活動所需要的能量直接來自生命活動所需要的能量直接來自_釋放的能釋放的能 量。量。光合作用光合作用有機(jī)物有機(jī)物 呼吸作用呼吸作用綠色植物綠色植物光合作用光合作用 太陽能太陽能 呼吸作用呼吸作用【深化理解深化理解】7 7(2011(2011云南云南) ) 氧在人體細(xì)胞中的作用是氧在人體細(xì)胞中的作用是 ( () ) A A分解有機(jī)物為細(xì)胞生命活動提供能量分解有機(jī)物為細(xì)胞生命活動提供能量 B B分解食物為人體提供營養(yǎng)分解食物為人體提供營養(yǎng) C C分解無機(jī)物為人體提供能量分解無機(jī)物為人體提供能量 D D分解水，釋放熱量分解水，釋放熱量 A解析解析呼吸作用是生物的基本特征，

15、其表達(dá)式：有機(jī)物呼吸作用是生物的基本特征，其表達(dá)式：有機(jī)物氧氧二氧化碳水能量。所以人體通過呼吸從外界獲得二氧化碳水能量。所以人體通過呼吸從外界獲得的氧，進(jìn)入人體之后，參與分解體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧的氧，進(jìn)入人體之后，參與分解體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放出能量，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動的需化碳和水，釋放出能量，滿足組織細(xì)胞進(jìn)行生命活動的需求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來。求，同時(shí)一部分能量以熱的形式散失出來。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點(diǎn)考點(diǎn)7 7：知道裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：知道裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng) a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1獲得核能的途徑：獲得核能的途徑：_和和_。2 2重核裂

16、變：重核裂變：_較大的原子核在較大的原子核在_轟擊轟擊 下分裂成下分裂成2 2個個_，并釋放出，并釋放出_的過程。的過程。3 3鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：裂變過程釋放出新的中子，這些中子若鏈?zhǔn)椒磻?yīng)：裂變過程釋放出新的中子，這些中子若 _轟擊轟擊_，導(dǎo)致其他重核繼續(xù)裂變。，導(dǎo)致其他重核繼續(xù)裂變。裂變裂變聚變聚變質(zhì)量質(zhì)量中子中子新原子核新原子核能量能量繼續(xù)繼續(xù)其他重核其他重核【深化理解深化理解】8 8進(jìn)行核裂變的條件是進(jìn)行核裂變的條件是( () ) A A溫度必須很高溫度必須很高 B B必須用中子轟擊必須用中子轟擊 C C必須用質(zhì)子轟擊必須用質(zhì)子轟擊 D D自發(fā)進(jìn)行自發(fā)進(jìn)行B解析解析一個質(zhì)量較大的原子核在中子的轟

17、擊下，會變?yōu)閮梢粋€質(zhì)量較大的原子核在中子的轟擊下，會變?yōu)閮蓚€中等大小原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量，這就是裂變。個中等大小原子核，同時(shí)釋放出巨大的能量，這就是裂變。所以，進(jìn)行核裂變的條件是必須用中子轟擊。所以，進(jìn)行核裂變的條件是必須用中子轟擊。 專題三專題三 核能的利用核能的利用考點(diǎn)考點(diǎn)8 8：知道裂變和熱核反應(yīng)：知道裂變和熱核反應(yīng) a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1輕核聚變：在超高溫度下，輕核聚變：在超高溫度下，2 2個質(zhì)量個質(zhì)量_的原的原 子核結(jié)合成質(zhì)量子核結(jié)合成質(zhì)量_的新核，同時(shí)釋放出能量的新核，同時(shí)釋放出能量 的過程。的過程。2 2聚變需要很高的溫度，所以也叫聚變需要很高的溫度，所以也叫

18、_反應(yīng)。氫反應(yīng)。氫 彈是根據(jù)彈是根據(jù)_的原理制造的。的原理制造的。較小較小較大較大熱核熱核聚變聚變【深化理解深化理解】9 9下列關(guān)于原子核聚變的說法不正確的是下列關(guān)于原子核聚變的說法不正確的是 ( () ) A A任何兩個原子核都可以發(fā)生聚變?nèi)魏蝺蓚€原子核都可以發(fā)生聚變 B B原子核必須在超高溫下才能發(fā)生聚變原子核必須在超高溫下才能發(fā)生聚變 C C大量的氫原子核聚變時(shí)釋放出驚人的能量大量的氫原子核聚變時(shí)釋放出驚人的能量 D D目前人類還不能有效控制原子核聚變目前人類還不能有效控制原子核聚變A解析解析自然界中最容易實(shí)現(xiàn)的聚變反應(yīng)是氫的同位素自然界中最容易實(shí)現(xiàn)的聚變反應(yīng)是氫的同位素氘與氚的聚變，不

19、是任意的原子核就能發(fā)生核聚變，氘與氚的聚變，不是任意的原子核就能發(fā)生核聚變，所以所以A A不正確。不正確。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點(diǎn)考點(diǎn)9 9：知道放射線及其應(yīng)用：知道放射線及其應(yīng)用 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1原子核的原子核的_和和_都會產(chǎn)生一些放射性物質(zhì)，這些都會產(chǎn)生一些放射性物質(zhì)，這些 物質(zhì)的原子核內(nèi)部會向外輻射出肉眼看不見的、能量很高物質(zhì)的原子核內(nèi)部會向外輻射出肉眼看不見的、能量很高 的射線，如的射線，如射線、射線、射線、射線、X X射線、射線、射線等。射線等。2 2大量放射線對人畜會造成很大的傷害。如建造核電站通常大量放射線對人畜會造成很大的傷害。如建造核電站通常

20、要修建很厚的水泥防護(hù)層，防止放射線外泄而造成放射線要修建很厚的水泥防護(hù)層，防止放射線外泄而造成放射線 污染。污染。3 3較小量的射線可以為人類做許多事。如利用較小量的射線可以為人類做許多事。如利用射線可以對射線可以對 機(jī)械設(shè)備進(jìn)行探傷；可以使種子變異，培育出新的優(yōu)良品機(jī)械設(shè)備進(jìn)行探傷；可以使種子變異，培育出新的優(yōu)良品 種；可以治療腫瘤等疾病。種；可以治療腫瘤等疾病。聚變聚變裂變裂變【深化理解深化理解】1010(2011(2011義烏義烏) 2011) 2011年年3 3月月1111日，日本地震使福島第一日，日本地震使福島第一 核電站發(fā)生核泄漏，引起人們的恐慌。這是因?yàn)楹撕穗娬景l(fā)生核泄漏，引起人

21、們的恐慌。這是因?yàn)楹?材料中有一些放射性物質(zhì)，這些物質(zhì)產(chǎn)生的放射線材料中有一些放射性物質(zhì)，這些物質(zhì)產(chǎn)生的放射線 大量作用于人畜時(shí)會造成很大的傷害。原子核物理大量作用于人畜時(shí)會造成很大的傷害。原子核物理 的知識可能應(yīng)用到下面幾項(xiàng)工作中，下列不是放射的知識可能應(yīng)用到下面幾項(xiàng)工作中，下列不是放射 性應(yīng)用現(xiàn)象的是性應(yīng)用現(xiàn)象的是( () ) A A檢查金屬板內(nèi)部的砂眼檢查金屬板內(nèi)部的砂眼 B B處理種子，使農(nóng)作物增產(chǎn)處理種子，使農(nóng)作物增產(chǎn) C C核能發(fā)電核能發(fā)電 D D檢查和治療惡性腫瘤檢查和治療惡性腫瘤C解析解析核技術(shù)射線輻射的應(yīng)用是利用加速器及同位素輻核技術(shù)射線輻射的應(yīng)用是利用加速器及同位素輻射源，

22、進(jìn)行輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷射源，進(jìn)行輻射加工、食品消毒保鮮、輻射育種、探傷以及放射醫(yī)療等，故以及放射醫(yī)療等，故A A、B B、D D都屬于放射性現(xiàn)象。核能發(fā)都屬于放射性現(xiàn)象。核能發(fā)電是利用原子核裂變時(shí)放出的核能來加熱水，用產(chǎn)生的電是利用原子核裂變時(shí)放出的核能來加熱水，用產(chǎn)生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，不屬于放射性應(yīng)用現(xiàn)象，符合題意。帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，不屬于放射性應(yīng)用現(xiàn)象，符合題意。專題三專題三 核能的利用核能的利用考點(diǎn)考點(diǎn)1010：知道核電站是利用核裂變的原理來工作：知道核電站是利用核裂變的原理

23、來工作 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1核反應(yīng)堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于核反應(yīng)堆是核能在人為控制的情況下逐漸釋放，可用于 核電站、潛艇和航空母艦。核電站、潛艇和航空母艦。2 2核能的和平利用核能的和平利用核電站核電站(1)(1)工作流程：利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的大量熱量，使水變工作流程：利用原子核裂變時(shí)產(chǎn)生的大量熱量，使水變 成水蒸氣，推動汽輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，再帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。成水蒸氣，推動汽輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，再帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電。(2)(2)核電站中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化：核電站中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化： _電能。電能。核能核能內(nèi)能內(nèi)能機(jī)械能機(jī)械能【深化理解深化理解】1111(2012(2012防城防城) )

24、核電站利用核電站利用_發(fā)電，它的核發(fā)電，它的核 心設(shè)備是反應(yīng)堆。核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是心設(shè)備是反應(yīng)堆。核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是 _(_(選填選填“可以可以”或或“不可以不可以“) )控制的。控制的。核能核能可以可以1212(2011(2011煙臺煙臺) ) 如圖所示，為核電站發(fā)電流程圖。在核電如圖所示，為核電站發(fā)電流程圖。在核電 站發(fā)電過程站發(fā)電過程 中，能量轉(zhuǎn)中，能量轉(zhuǎn) 化的先后順化的先后順 序是序是( () ) A A核能，化學(xué)能，機(jī)械能，電能核能，化學(xué)能，機(jī)械能，電能 B B核能，機(jī)械能，內(nèi)能，電能核能，機(jī)械能，內(nèi)能，電能 C C核能，內(nèi)能，機(jī)械能，電能核能，內(nèi)能，機(jī)械能，電能 D

25、 D核能，內(nèi)能，化學(xué)能，電能核能，內(nèi)能，化學(xué)能，電能C解析解析核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時(shí)放出的核能來加核能發(fā)電是利用鈾原子核裂變時(shí)放出的核能來加熱水，用產(chǎn)生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦熱水，用產(chǎn)生的高溫、高壓蒸汽作為動力，推動蒸汽渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。核能發(fā)電的能量傳輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電的。核能發(fā)電的能量傳遞和轉(zhuǎn)化過程是：核能遞和轉(zhuǎn)化過程是：核能水和蒸汽的內(nèi)能水和蒸汽的內(nèi)能發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能的機(jī)械能電能。電能。專題四專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律考點(diǎn)考點(diǎn)1111：舉例說明能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律：舉例說明能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律 a a 【基礎(chǔ)

26、盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1能量既不會能量既不會_，也不會，也不會_，它只會從、，它只會從、 _ 轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_或從或從_ 轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移到 _ _ ，而能的總量，而能的總量_ 。2 2能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的 基本定律之一，是人們認(rèn)識自然和改造自然的重要基本定律之一，是人們認(rèn)識自然和改造自然的重要 科學(xué)依據(jù)?？茖W(xué)依據(jù)。消滅消滅創(chuàng)生創(chuàng)生一種形式一種形式另一種形式另一種形式一個物體一個物體另一個物體另一個物體保持不變保持不變【深化理解深化理解】1313(2012(2012黃石黃石) ) 在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同在學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)

27、化和守恒后，同 學(xué)們在一起梳理知識時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中不學(xué)們在一起梳理知識時(shí)交流了以下想法，你認(rèn)為其中不 正確的是正確的是 ( () ) A A做功可以改變物體的內(nèi)能做功可以改變物體的內(nèi)能 B B熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的能量的互相轉(zhuǎn)化熱傳遞改變物體內(nèi)能是不同形式的能量的互相轉(zhuǎn)化 C C在一定條件下各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化在一定條件下各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化 D D能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中總會有損耗，但能量的能量在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程中總會有損耗，但能量的 總量總保持不變總量總保持不變B解析解析做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化，做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化，

28、如摩擦生熱是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故如摩擦生熱是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故A A正確；熱傳遞是不正確；熱傳遞是不同物體間的內(nèi)能相互轉(zhuǎn)移而不是轉(zhuǎn)化，故同物體間的內(nèi)能相互轉(zhuǎn)移而不是轉(zhuǎn)化，故B B錯誤；自然界中錯誤；自然界中存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量存在不同形式的能量，在一定條件下各種不同形式的能量間可以相互轉(zhuǎn)化，故間可以相互轉(zhuǎn)化，故C C正確；能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總正確；能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總會有損耗，但能量的總量總保持不變，故會有損耗，但能量的總量總保持不變，故D D正確。正確。專題四專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律考點(diǎn)考點(diǎn)1212：舉例說明能量的轉(zhuǎn)化與

29、傳遞有一定的方向性：舉例說明能量的轉(zhuǎn)化與傳遞有一定的方向性 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1能量轉(zhuǎn)化具有一定的能量轉(zhuǎn)化具有一定的_，如煤炭可以通過燃，如煤炭可以通過燃 燒將燒將_轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成_，但不可能將內(nèi)能自，但不可能將內(nèi)能自 發(fā)地轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲藏起來。發(fā)地轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲藏起來。2 2能量轉(zhuǎn)移也具有一定的能量轉(zhuǎn)移也具有一定的_，如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移的，如內(nèi)能的轉(zhuǎn)移的 方向是從方向是從_物體到物體到_物體。物體。方向性方向性 化學(xué)能化學(xué)能內(nèi)能內(nèi)能方向性方向性 高溫高溫低溫低溫【深化理解深化理解】1414俗語云：俗語云：“水往低處流水往低處流”；空氣不會自行聚攏在燒杯中；空氣不會自行聚攏在燒杯中 的水

30、，上面的水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都的水，上面的水不可能沸騰，下面的水冰。這些事例都 說明了一個問題即說明了一個問題即_ _的。的。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向性能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有方向性專題四專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律考點(diǎn)考點(diǎn)1313：知道提高能量利用效率和節(jié)能的關(guān)系：知道提高能量利用效率和節(jié)能的關(guān)系 a a 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 1能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。能量的利用效率是指有效利用的能量與總能量之比。2 2提高能量的利用率措施有：減少能源浪費(fèi)；減提高能量的利用率措施有：減少能源浪費(fèi)；減 少能量的損失；改進(jìn)機(jī)械設(shè)備。少能量的損失；改進(jìn)機(jī)械設(shè)備

31、。3 3我們在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中要利用和消耗能我們在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中要利用和消耗能 源，因?yàn)椴皇鞘裁茨芰慷伎梢岳?，也不是什么東源，因?yàn)椴皇鞘裁茨芰慷伎梢岳?，也不是什么東 西都可以成為能源，有的能量西都可以成為能源，有的能量( (如內(nèi)能如內(nèi)能) )一旦耗散，一旦耗散， 便不能再利用，所以我們要節(jié)約能源。便不能再利用，所以我們要節(jié)約能源。【深化理解深化理解】1515提高能量的利用效率，除了不隨便浪費(fèi)能源外，還需改提高能量的利用效率，除了不隨便浪費(fèi)能源外，還需改 進(jìn)應(yīng)用能源的技術(shù)和采用的措施。下列措施不能達(dá)到提進(jìn)應(yīng)用能源的技術(shù)和采用的措施。下列措施不能達(dá)到提 高能量的利用效率的是高

32、能量的利用效率的是 ( () ) A A讓燃料充分燃燒讓燃料充分燃燒 B B采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失采用保溫隔熱措施，減少熱量的散失 C C充分利用余熱和減少有害摩擦充分利用余熱和減少有害摩擦 D D增加能量的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)增加能量的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)D解析解析讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的讓燃料充分燃燒可以提高能量的利用率；減少熱量的損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩損失也可以提高燃料的利用率；充分利用余熱和減少有害摩擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的擦，減少了能量的損失，提高了燃料的利用率；增加能量的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，會因每個環(huán)節(jié)中都有能量的損失，反而造

33、成能量轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，會因每個環(huán)節(jié)中都有能量的損失，反而造成能量的利用效率降低。的利用效率降低。 專題四專題四 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律考點(diǎn)考點(diǎn)1414：通過對能量轉(zhuǎn)化與守恒定律發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟：通過對能量轉(zhuǎn)化與守恒定律發(fā)現(xiàn)史的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟 科學(xué)思想與科學(xué)精神科學(xué)思想與科學(xué)精神 c c 【基礎(chǔ)盤點(diǎn)基礎(chǔ)盤點(diǎn)】1 11818世紀(jì)末世紀(jì)末1919世紀(jì)初，各種自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和它們世紀(jì)初，各種自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系和它們 之間的相互轉(zhuǎn)化，逐漸被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。之間的相互轉(zhuǎn)化，逐漸被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。2 218401840年邁爾發(fā)現(xiàn)病人的靜脈血比他預(yù)計(jì)的要鮮紅的多，年邁爾發(fā)現(xiàn)病人的靜脈血比他預(yù)計(jì)的

34、要鮮紅的多， 并由此萌發(fā)了所有形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化的想法。并由此萌發(fā)了所有形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化的想法。 他還設(shè)計(jì)了一個簡單的實(shí)驗(yàn)，粗略地求出機(jī)械功和熱量他還設(shè)計(jì)了一個簡單的實(shí)驗(yàn)，粗略地求出機(jī)械功和熱量 之間的相當(dāng)關(guān)系。之間的相當(dāng)關(guān)系。3 318401840年英國科學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律。年英國科學(xué)家焦耳發(fā)現(xiàn)了焦耳定律。4 418431843年焦耳通過機(jī)械做功得到電能，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)年焦耳通過機(jī)械做功得到電能，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi) 能，而后給出了熱功當(dāng)量的值。能，而后給出了熱功當(dāng)量的值。5 5大約到了大約到了18501850年德國物理學(xué)家赫爾姆霍茨把能量的概年德國物理學(xué)家赫爾姆霍茨把能量的概 念推

35、廣到熱學(xué)、電磁學(xué)、天文學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域，提念推廣到熱學(xué)、電磁學(xué)、天文學(xué)、生理學(xué)等領(lǐng)域，提 出能量的各種形式相互轉(zhuǎn)化和守恒的思想。他將能量出能量的各種形式相互轉(zhuǎn)化和守恒的思想。他將能量 守恒與永動機(jī)之間不可能相提并論，使這一定律更具守恒與永動機(jī)之間不可能相提并論，使這一定律更具 說服力，從而使能量轉(zhuǎn)換和守恒定律得到公眾的認(rèn)同。說服力，從而使能量轉(zhuǎn)換和守恒定律得到公眾的認(rèn)同。6 6能量轉(zhuǎn)換和守恒定律是眾多科學(xué)家集體智慧的結(jié)晶。能量轉(zhuǎn)換和守恒定律是眾多科學(xué)家集體智慧的結(jié)晶。【深化理解深化理解】1616在科學(xué)探索之路上，有眾多科學(xué)巨人披荊斬棘、鋪在科學(xué)探索之路上，有眾多科學(xué)巨人披荊斬棘、鋪 路架橋，為

36、后人留下了豐碩的知識園地、科學(xué)方法路架橋，為后人留下了豐碩的知識園地、科學(xué)方法 和不朽的科學(xué)精神，他們也是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜和不朽的科學(xué)精神，他們也是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜 樣。通過學(xué)習(xí)和你的感受，書中給你印象最深的科樣。通過學(xué)習(xí)和你的感受，書中給你印象最深的科 學(xué)家是學(xué)家是_、_、_、_ 等。等。( (至少寫出三位姓名至少寫出三位姓名) )。焦耳焦耳邁爾邁爾牛頓牛頓伽利略伽利略1717“永動機(jī)永動機(jī)”違背了違背了_定律，所以不定律，所以不 可能成功。可能成功。能量的轉(zhuǎn)化和守恒能量的轉(zhuǎn)化和守恒知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)一熱點(diǎn)一 改變內(nèi)能的方法改變內(nèi)能的方法 【提示提示】內(nèi)能即熱能，是物體內(nèi)部大量粒子做熱

37、內(nèi)能即熱能，是物體內(nèi)部大量粒子做熱 運(yùn)動所具有的能。改變內(nèi)能的方法有做功和熱運(yùn)動所具有的能。改變內(nèi)能的方法有做功和熱 傳遞，它們對改變物體內(nèi)能是等效的。做功改傳遞，它們對改變物體內(nèi)能是等效的。做功改 變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是將其它形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是將其它形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能， 熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個 物體，或從一個物體的高溫端轉(zhuǎn)移到低溫端。物體，或從一個物體的高溫端轉(zhuǎn)移到低溫端。解析解析壓縮空氣時(shí)，有力作用在活塞上，同時(shí)活塞對筒內(nèi)的壓縮空氣時(shí)，有力作用在活塞上，同時(shí)活塞對筒內(nèi)的氣體有壓力，并且在壓力的方向上通過了一定的距離，因此氣體

38、有壓力，并且在壓力的方向上通過了一定的距離，因此活塞對氣體做了功，結(jié)果棉花燃燒起來，是做功改變了物體活塞對氣體做了功，結(jié)果棉花燃燒起來，是做功改變了物體的內(nèi)能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品的內(nèi)能。湯勺放在熱湯中，是熱湯向湯勺傳遞了熱量；食品放入電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽下，放入電冰箱，是食品將熱量傳給電冰箱；熱水器放在太陽下，是太陽將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內(nèi)能。是太陽將熱量傳給熱水器；這三種都是熱傳遞改變內(nèi)能。 【例例1 1】如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體如圖所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體 內(nèi)能的是內(nèi)能的是 ( () )A對

39、點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練1 1(2012(2012涼山?jīng)錾? ) 下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的下列四幅圖中，不屬于做功改變物體內(nèi)能的 是是 ( () )解析解析雙手摩擦生熱、鋸木條時(shí)鋸子發(fā)熱、鉆木取火都是克服雙手摩擦生熱、鋸木條時(shí)鋸子發(fā)熱、鉆木取火都是克服摩擦做功改變物體的內(nèi)能。燒水時(shí)，水從火中吸收熱量，內(nèi)能摩擦做功改變物體的內(nèi)能。燒水時(shí)，水從火中吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能。增加，溫度升高，是通過熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能。A對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)訓(xùn)練2 2下列例子中，用同一種方法改變物體內(nèi)能的是下列例子中，用同一種方法改變物體內(nèi)能的是 ( () ) 劃著火柴；踢

40、踺子；放在手心的小雪球會慢慢熔劃著火柴；踢踺子；放在手心的小雪球會慢慢熔 化；把袋裝牛奶放在開水中加熱；量體溫時(shí)，要將化；把袋裝牛奶放在開水中加熱；量體溫時(shí)，要將 體溫表緊貼身體的腋下；砂輪磨刀濺出火星體溫表緊貼身體的腋下；砂輪磨刀濺出火星 A A B B C C D D解析解析改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，上述中是改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，上述中是通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，是通過做功來改變物通過熱傳遞改變物體的內(nèi)能，是通過做功來改變物體的內(nèi)能。體的內(nèi)能。C熱點(diǎn)二熱點(diǎn)二 核能核能 【提示提示】隨著人類社會的發(fā)展，人類對能源的需隨著人類社會的發(fā)展，人類對能源的需 求與日俱增，核能由于其所蘊(yùn)藏

41、的能量巨大，求與日俱增，核能由于其所蘊(yùn)藏的能量巨大， 已受到人類的重點(diǎn)關(guān)注。目前獲取核能的主要已受到人類的重點(diǎn)關(guān)注。目前獲取核能的主要 方式是核裂變，人類通過控制核裂變的過程，方式是核裂變，人類通過控制核裂變的過程， 獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前獲取核裂變所釋放的能量。而核聚變由于目前 無法控制其反應(yīng)，還不能作為能源物質(zhì)。無法控制其反應(yīng)，還不能作為能源物質(zhì)。解析解析原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈原子彈與核電站都是利用了重核的裂變。原子彈是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過吸收中是讓核能瞬間釋放，不加以控制；核電站是通過吸收中子而控制反應(yīng)速度，從而使能量緩慢釋放。子

42、而控制反應(yīng)速度，從而使能量緩慢釋放?！纠? 2】(2012(2012綿陽綿陽) ) 人類對核能的開發(fā)和利用不斷取人類對核能的開發(fā)和利用不斷取 得新的進(jìn)展。根據(jù)目前的科研水平，你認(rèn)為以下關(guān)于得新的進(jìn)展。根據(jù)目前的科研水平，你認(rèn)為以下關(guān)于 原子彈和核電站的說法正確的是原子彈和核電站的說法正確的是( () ) A A核電站能控制裂變的反應(yīng)速度核電站能控制裂變的反應(yīng)速度 B B原子彈對聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制原子彈對聚變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制 C C原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變原子彈利用核裂變，核電站利用核聚變 D D原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變原子彈利用核聚變，核電站利用核裂變A對點(diǎn)訓(xùn)練對點(diǎn)

43、訓(xùn)練3 3關(guān)于核能的獲取，下列說法正確的是關(guān)于核能的獲取，下列說法正確的是 ( () ) A A核反應(yīng)堆就是利用原子核裂變時(shí)，在極短的時(shí)間核反應(yīng)堆就是利用原子核裂變時(shí)，在極短的時(shí)間內(nèi)釋放出大量核能的裝置內(nèi)釋放出大量核能的裝置 B B重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法重核裂變和輕核聚變是獲得核能的兩種方法 C C核電站可以使核能直接轉(zhuǎn)化成電能核電站可以使核能直接轉(zhuǎn)化成電能 D D目前核電站的反應(yīng)堆中發(fā)生的是可控制的核聚變目前核電站的反應(yīng)堆中發(fā)生的是可控制的核聚變B解析解析獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和獲得核能的途徑是重核裂變和輕核聚變。核電站是和平利用核能的裝置，目前的核電站

44、利用的是重核裂變，其主平利用核能的裝置，目前的核電站利用的是重核裂變，其主要組成部分為核反應(yīng)堆，是通過控制，使原子核的裂變得以要組成部分為核反應(yīng)堆，是通過控制，使原子核的裂變得以緩慢進(jìn)行而釋放出核能。這些核能先轉(zhuǎn)化為蒸汽的內(nèi)能，再緩慢進(jìn)行而釋放出核能。這些核能先轉(zhuǎn)化為蒸汽的內(nèi)能，再通過汽輪機(jī)，帶動發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電而轉(zhuǎn)化為電能。通過汽輪機(jī)，帶動發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電而轉(zhuǎn)化為電能。熱點(diǎn)三能量轉(zhuǎn)化與守恒定律熱點(diǎn)三能量轉(zhuǎn)化與守恒定律【提示提示】能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是自然界最普遍、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是自然界最普遍、 最重要的基本定律之一，是人們認(rèn)識自然和改最重要的基本定律之一，是人們認(rèn)識自然和改 造自然的重要科學(xué)依

45、據(jù)。在能量的形式發(fā)生相造自然的重要科學(xué)依據(jù)。在能量的形式發(fā)生相 互轉(zhuǎn)化的過程中，某種形式的能量減少了多互轉(zhuǎn)化的過程中，某種形式的能量減少了多 少，其他形式的能量定會增加多少。少，其他形式的能量定會增加多少?！纠?】 關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，下列說法正確的是 () A能量只能從能量多的物體向能量少的物體轉(zhuǎn)移 B內(nèi)能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，機(jī)械能也可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 C能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式 D能量可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，但轉(zhuǎn)化前 后，能量的總量會減少B解析解析對選項(xiàng)對選項(xiàng)A A：以熱傳遞為例，熱傳遞是內(nèi)能在不同物：以熱傳遞為例，熱傳遞是內(nèi)能在不同物體之間的轉(zhuǎn)移，判斷內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是看兩個

46、物體溫度的體之間的轉(zhuǎn)移，判斷內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是看兩個物體溫度的高低，而不是看兩個物體內(nèi)能的多少。對選項(xiàng)高低，而不是看兩個物體內(nèi)能的多少。對選項(xiàng)B B：摩擦生：摩擦生熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；熱水瓶塞被彈出是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；熱水瓶塞被彈出是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。對選項(xiàng)械能。對選項(xiàng)C C：能量既可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形：能量既可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，也可以保持形式的不變，從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物式，也可以保持形式的不變，從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，如熱傳遞。對選項(xiàng)體，如熱傳遞。對選項(xiàng)D D：可用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律直接：可用能量轉(zhuǎn)化和守恒定律直接判斷其錯誤。判斷其錯誤。對點(diǎn)訓(xùn)練對

47、點(diǎn)訓(xùn)練4 4電動機(jī)通電后，電動機(jī)帶動其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后，電動機(jī)通電后，電動機(jī)帶動其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后， 電動機(jī)的外殼就會變得燙手。下列關(guān)于此過程中能量轉(zhuǎn)化電動機(jī)的外殼就會變得燙手。下列關(guān)于此過程中能量轉(zhuǎn)化 和守恒的說法，正確的是和守恒的說法，正確的是 ( () ) A A電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，總能量守恒電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，總能量守恒 B B電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，小部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，總能電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，小部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，總能 量守恒量守恒 C C電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能守恒電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能守恒 D D電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能，機(jī)械能守恒電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能，機(jī)械能守恒

48、 B解析解析電動機(jī)帶動其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，說明電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能電動機(jī)帶動其他機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，說明電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能了，同時(shí)，電動機(jī)的外殼變得燙手，說明一部分的電能轉(zhuǎn)了，同時(shí)，電動機(jī)的外殼變得燙手，說明一部分的電能轉(zhuǎn)化為熱能了。根據(jù)能量守恒定律，總能量守恒?；癁闊崮芰?。根據(jù)能量守恒定律，總能量守恒。 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究【例例4 4】在一定體積的在一定體積的10%10%的氫氧化鈉溶液中滴加的氫氧化鈉溶液中滴加10%10%的鹽的鹽 酸，反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：酸，反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸的體積變化如下：加入鹽加入鹽酸體積酸體積V/ml2468101214161820測得溶測得溶液溫度液溫度t/1

49、5.219.622.026.028.226.725.724.723.722.9(1)(1)試?yán)L出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系試?yán)L出溶液的溫度與加入鹽酸的體積之間的變化關(guān)系 曲線。曲線。如圖，起點(diǎn)、最高點(diǎn)和終點(diǎn)等點(diǎn)表示要正確，曲線要光滑。如圖，起點(diǎn)、最高點(diǎn)和終點(diǎn)等點(diǎn)表示要正確，曲線要光滑。 (2)(2)根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。根據(jù)曲線討論溶液溫度變化的原因。 加入鹽酸的量在加入鹽酸的量在2 210ml10ml之間時(shí)：之間時(shí)： _ _ _； 加入鹽酸的量在加入鹽酸的量在101020ml20ml之間時(shí)：之間時(shí)： _ _ _ _。(3)(3)若某同學(xué)提出若某同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體

50、直接與將氫氧化鈉固體直接與10%10%鹽酸反鹽酸反 應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱”，此提議是否合，此提議是否合 理？為什么？答：理？為什么？答： _ _不能，因?yàn)楣腆w氫氧化鈉溶于水也要放熱。不能，因?yàn)楣腆w氫氧化鈉溶于水也要放熱。 中和反應(yīng)完成中和反應(yīng)完成 后，過量鹽酸起降溫作用后，過量鹽酸起降溫作用 隨鹽酸量增加，隨鹽酸量增加， 中和反應(yīng)放出熱量增大，溶液溫度上升中和反應(yīng)放出熱量增大，溶液溫度上升解析解析本題是以中和反應(yīng)過程中的放出熱量來命題的，并本題是以中和反應(yīng)過程中的放出熱量來命題的，并用圖像反映出來。用圖像反映出來。(1)(1)問難度不大，只要準(zhǔn)確地將所測定問難度

51、不大，只要準(zhǔn)確地將所測定出的鹽酸的體積與對應(yīng)的溫度在坐標(biāo)系中用點(diǎn)表示出來，出的鹽酸的體積與對應(yīng)的溫度在坐標(biāo)系中用點(diǎn)表示出來，并描點(diǎn)得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關(guān)系曲線并描點(diǎn)得出所滴入鹽酸的體積與所放出熱的關(guān)系曲線( (如如下圖所示下圖所示) )。解析解析 (2)(2)問是通過對圖像的分析，結(jié)合實(shí)際操作，說明溫問是通過對圖像的分析，結(jié)合實(shí)際操作，說明溫度變化的原因。由圖像可知，一開始隨著鹽酸量增加，中和度變化的原因。由圖像可知，一開始隨著鹽酸量增加，中和反應(yīng)放出熱量增大，溶液溫度上升；當(dāng)?shù)稳臌}酸為反應(yīng)放出熱量增大，溶液溫度上升；當(dāng)?shù)稳臌}酸為10ml10ml時(shí)溶時(shí)溶液溫度達(dá)到最高，這時(shí)繼續(xù)滴入鹽酸，溶液的溫度降低，這液溫度達(dá)到最高，這時(shí)繼續(xù)滴入鹽酸，溶液的溫度降低，這是滴入的過量鹽酸起冷卻降溫所致。是滴入的過量鹽酸起冷卻降溫所致。(3)(3)問由氫氧