計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識

1、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)說教材稿今天我研說的是高等教育出版社出版的職高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)全冊教材，我將從課標(biāo)、教材、建議等三個方面展開研說。一、 說課標(biāo)職業(yè)高中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強學(xué)生的計算機文化意識，內(nèi)化學(xué)生的信息道德規(guī)范。歸納為以下三個方面：(一)知識及技能：對計算機基礎(chǔ)知識的掌握及各種應(yīng)用軟件正確應(yīng)用及維護的能力；(二)過程及方法：對使用各種軟件的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力：發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力；(三)情感態(tài)度及價值觀：體驗計算機基礎(chǔ)知識及個軟件所蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的求知欲，遵守相關(guān)的倫理道德及法律

2、法規(guī)，形成及信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。上述三個層面的目標(biāo)相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成職高信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準通過本冊教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握計算機基礎(chǔ)知識、windowsXP操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)應(yīng)用、文字處理軟件等各軟件的應(yīng)用；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成及信息化社會相適應(yīng)的價值觀。二、 說教材1、 編寫意圖是：貫徹國家課程標(biāo)準，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，遵循學(xué)生的認知特點，兼顧小學(xué)、初中、高中相互銜接的需要，以建立學(xué)生的信息處理能力為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

3、為目標(biāo)。高教版教材的編寫有以下特點1） 有一定的適應(yīng)性和開放性，內(nèi)容的呈現(xiàn)有較大的靈活性，既保證了起點水平較低的學(xué)生能夠適應(yīng)，也給學(xué)有余力的學(xué)生提供進一步發(fā)展的空間，使所有學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。2） 高教版教材體現(xiàn)了科學(xué)性、通用性和前瞻性，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展提供了依據(jù)。3） 教材聯(lián)系實際，適度設(shè)置了學(xué)習(xí)實踐，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”及“用技術(shù)”融合在一起，主動理解知識、掌握技能、發(fā)展能力。4） 突出特色、強調(diào)創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的具體要求，引導(dǎo)老師和學(xué)生使用教材時能創(chuàng)造性地教學(xué)或?qū)W習(xí)，實現(xiàn)了教科書的從“教學(xué)東西

4、”到“教學(xué)資源”的價值轉(zhuǎn)變。5） 較其他版本的教材，高教版教材更注重人文精神和責(zé)任感的培養(yǎng).,使學(xué)生養(yǎng)成負責(zé)、健康、安全的信息技術(shù)使用習(xí)慣。2、 教材體例本書體例采用前言、導(dǎo)言、正文、實踐等等相結(jié)合的形式。前言，描述本章所涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系，有助于學(xué)生掌握整章內(nèi)容的主旨；導(dǎo)言，包括一則有趣的小故事和學(xué)習(xí)目標(biāo)簡述，前者可以讓學(xué)生輕松進入內(nèi)容的學(xué)習(xí)并引發(fā)思考，后者是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所應(yīng)達標(biāo)的目標(biāo)，學(xué)生可對照學(xué)習(xí)。正文，用宋體字和楷體字兩種不同的字體排版，宋體字部分是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，楷體是拓展閱讀部分，可幫助學(xué)生理解，讓感興趣的學(xué)生進一步探究。實踐有兩種類型，一類是貫穿于正文當(dāng)中的實踐，目的是幫助

5、學(xué)生加深對正文的理解和進一步提高解決問題的能力；另一類是位于每章最后的綜合實踐，為學(xué)生綜合運用本章所學(xué)的知識提供了機會。另外，在頁邊上還有一些圖形和文字，是作為相關(guān)內(nèi)容的拓展，可以豐富學(xué)生的知識面。內(nèi)容及邏輯關(guān)系本教材內(nèi)容共七個章節(jié)，第一章、計算機基礎(chǔ)知識：第二章、WindowsXP操作系統(tǒng)：第三章、因特網(wǎng)應(yīng)用：第四章、文字處理軟件應(yīng)用：第五章、電子表格處理軟件應(yīng)用：第六章、多媒體軟件應(yīng)用：第七章、演示文稿軟件應(yīng)用。教材各章內(nèi)容之間前后呼應(yīng)，對教及學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。如下表所示：章、節(jié) 前后呼應(yīng)（模塊內(nèi)外、學(xué)段內(nèi)外、科目內(nèi)外） 對教及學(xué)的指導(dǎo)及啟示 第一章計算機基礎(chǔ)知識計算機的發(fā)展史及

6、基本組成計算機的輸入輸出設(shè)備本章主要為全書的引子；它是學(xué)習(xí)并應(yīng)用各種應(yīng)用軟件及維護計算機硬件的基礎(chǔ)可采用演繹歸納法組織教學(xué)，結(jié)合實際例子加深概念的理解 第二章windowsXP操作系統(tǒng)管理文件管理應(yīng)用windowsXP操作系統(tǒng)維護系統(tǒng)及使用常用工具軟件操作系統(tǒng)是計算機軟件系統(tǒng)中最主要，最基本的系統(tǒng)軟件，它直接管理和控制計算機硬件、軟件資源，合理的組織計算機工作流程，其他軟件都在操作系統(tǒng)的管理及支持下運行，給用戶提供使用這些資源一個方便有效的平臺。實例演示、示范并講解，參及體驗和探索第三章因特網(wǎng)應(yīng)用連接因特網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)信息收發(fā)電子郵件因特網(wǎng)是一組全球信息資源的總匯，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了一個新的生活方式，

7、并為人們提供了資源共享和數(shù)據(jù)傳輸?shù)钠脚_。實例剖析，示范并講解；實例演示，參及體驗，專題討論 第四章文字處理軟件應(yīng)用格式化文檔、設(shè)置頁面表及輸出打印、制作word表格及圖文改變初中階段對工具的依賴性，超越具體工具，以方法為主線，以解決實際問題為活動目的 實例列舉及歸納；目標(biāo)分析，要點講解及自主探索相結(jié) 第五章電子表格處理軟件應(yīng)用電子表格的基本操作計算及處理數(shù)據(jù)制作數(shù)據(jù)圖表、打印工作表各類表格的共同特點是都由行和列組成，利用功能強大的電子表格處理軟件處理表格會更加方便快捷，還可以將表格的數(shù)據(jù)以各式各樣的圖表來顯示。實例分析展示，合作體驗過程；簡單的講解，學(xué)習(xí)者根據(jù)興趣選擇不同的任務(wù)進行實踐 第六章

8、多媒體軟件應(yīng)用獲取多媒體素材處理圖像處理音頻及視頻隨著多媒體技術(shù)及應(yīng)用已遍及到國民經(jīng)濟及社會生活的各個角落，它給人類的生產(chǎn)方式、工作方式，學(xué)習(xí)方式乃至生活方式帶來巨大的變革示范及講解，學(xué)生自主實踐，討論；發(fā)布的嘗試，效果自評、互評、總評；點評及技巧提示 第七章演示文稿軟件應(yīng)用修飾演示文稿編輯演示文稿對象及播放演示文稿軟件具有簡單易用，功能完善的有點，使用此軟件可以方便地制出圖、問聲畫并茂的演示文稿示范及講解，學(xué)生自主實踐，討論；發(fā)布的嘗試，效果自評、互評、總評；點評及技巧提示三、 說建議（一）、教學(xué)建議1、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。教師應(yīng)以

9、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。讓學(xué)生通過自主探索、親歷及體驗解決問題的完整過程，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。2、合理選用并探索新的教學(xué)方法及教學(xué)模式根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、實驗等方法，“任務(wù)驅(qū)動”是信息技術(shù)常用的教學(xué)模式，在使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。3、從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，在“做中學(xué)”“學(xué)中做"的過程中提升學(xué)生的信息素

10、養(yǎng)。4、注意培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力，這既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。（二）、評價建議1、在評價中要強調(diào)激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔及甄別功能2評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實踐，一方面，對在原有基礎(chǔ)上取得的進步的同學(xué)都應(yīng)得到認可，使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗；另一方面，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)過程中表現(xiàn)出的個性和創(chuàng)造性，應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)恼J可及鼓勵。3發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化，適時引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和自我評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促進學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開展互評，在互評中相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高。（三）資源利

11、用及開發(fā)建議信息技術(shù)課程資源是課程得以實施的重要前提，要十分重視課程資源的利用及開發(fā)，建議從以下兩個方面考慮。（一）基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備對于信息技術(shù)課程而言，必要的基礎(chǔ)設(shè)施、基本設(shè)備是課程實施的物質(zhì)基礎(chǔ)。在管理和使用已有設(shè)施和設(shè)備時，注意提高學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施、設(shè)備的利用率，充分發(fā)掘和利用校外資源。同時做好有關(guān)設(shè)備的維護，保證設(shè)備的正常運行和教學(xué)活動的順利開展。（二）教學(xué)信息資源信息技術(shù)課的教學(xué)信息資源我們可以使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，比如信息技術(shù)課程教學(xué)研究網(wǎng)（）、K12中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（）這些網(wǎng)站提供了豐富的教育資源，可以參考使用。我們還可以結(jié)合教學(xué)實際，收集、組織、開發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫。在教學(xué)資源的建設(shè)中，建議面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多