長歌行的詩意

1、長歌行的詩意 長歌行的詩意 長歌行 ：樂府詩集 原文： 青青園中葵，朝露待日曦。 陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。 解釋： 1、長歌行：漢樂府曲調(diào)名。 2、葵：冬葵，我國古代重要蔬菜之一，可入藥。3、曦：天亮，引申為陽光照耀。4、陽春：溫暖的春天。5、布：布施，給予。6、德澤：恩惠。7、秋節(jié)：秋季。8、焜黃：形容草木凋落焦黃的樣子。9、華：同"花'。10、衰：為了押韻，這里可以按古音讀作cu。11、徒：白白的12、百川：河流。 詩意： 早晨，園中有碧綠的葵菜， 晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大

2、地，所有生物因此都浮現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。經(jīng)常擔(dān)心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才干再向西流回來？如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。 賞析： 這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作"托物起興'，即"先言他物以引起所詠之辭也'。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著光亮，像一位充滿青春活力的少年。詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個(gè)自然界，由于有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機(jī)盎然、欣欣向榮的景象。這四句，字面

3、上是對春天的禮贊，實(shí)際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西青春的贊歌。人生充滿青春活力的時(shí)代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時(shí)又有比喻的意義，即所謂"興而比'。 自然界的時(shí)序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長大，而老死，也要經(jīng)歷一個(gè)新陳代謝的過程。這是一個(gè)不可移易的自然法則。詩人用"?？智锕?jié)至'表達(dá)對"青春'稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)"恐'字，表現(xiàn)出人們對自然法則的無能為力，青春凋落的不可避免。接

4、著又從時(shí)序的更替聯(lián)想到宇宙的無盡時(shí)間和無垠空間，時(shí)光像東逝的江河，一去不復(fù)返。由時(shí)間尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復(fù)生。在這永恒的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了嗎？豈不就像青青葵葉，一語秋風(fēng)就焦黃凋落了嗎？詩歌由對宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對人生價(jià)值的思索，終于推出"少壯不努力，老大徒傷悲'這一發(fā)聾振聵的結(jié)論，結(jié)束全詩。這個(gè)推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用自己的人生體驗(yàn)來補(bǔ)足：自然界的萬物有一個(gè)春華秋實(shí)的過程，人生也有一個(gè)少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽光雨露，秋天自能結(jié)實(shí)，人卻不同，沒有自身努力是不能成功的；()萬物經(jīng)秋

5、變衰，但卻實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，因而不夠傷悲；人則不然，因"少壯不努力'而老無所成，豈不等于空走世間一趟。調(diào)動讀者思索，無疑比代替讀者思索高明。正由于此，使這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，使最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。句末中的"徒'字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了；二是說老年時(shí)才醒悟?qū)⒂谑聼o補(bǔ)，徒嘆奈何，意在強(qiáng)調(diào)必須及時(shí)努力。 讀這首詩，我們很自然會聯(lián)想到鋼鐵是怎樣煉成的那段關(guān)于人的生命應(yīng)該如何度過的名言。"人最寶貴的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回憶已逝的年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無成而羞愧；這樣，在他馬上離開人世的時(shí)候，就可以坦然地說：我把整個(gè)生命和全部的精力，都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)為人類的解放而奮斗。'引導(dǎo)讀者少壯及時(shí)努力，不要虛度光陰，這種人