樂(lè)安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。樂(lè)安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析樂(lè)安2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）單項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、安全的權(quán)利c、受教育的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利 2：班杜拉“觀察學(xué)習(xí)”中的核心概念是（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、替代強(qiáng)化d、直接強(qiáng)化 3：教師對(duì)學(xué)生的情感特征包括（）多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性b、普遍性c、穩(wěn)定性d、言任性e、依賴性 4：動(dòng)作技能形成過(guò)程的第一階段是（）單項(xiàng)選擇題a、聯(lián)系形成階段b、認(rèn)知階段c、

2、自動(dòng)化階段d、熟練階段 5：德育方法是教育者施教傳道的活動(dòng)方式的總和。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：社區(qū)在發(fā)展教育中的哪一種功能是指對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同意識(shí)和自我意識(shí)，并把教育的發(fā)展真正當(dāng)作與社區(qū)的利益密切相關(guān)的事，置于應(yīng)有的重要地位?（）單項(xiàng)選擇題a、協(xié)調(diào)功能b、教育功能c、服務(wù)功能d、宣傳功能 7：“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項(xiàng)選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 8：在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的是（）多項(xiàng)選擇題a、講授的技能b、檢查學(xué)習(xí)效果的技能c、體態(tài)表達(dá)的技能d、研究學(xué)生的技能e、課堂觀察的技能

3、 9：某同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）。單項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識(shí)b、自信c、自我體驗(yàn)d、自我調(diào)控 10：學(xué)生將特殊對(duì)象、現(xiàn)象或行為與一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在信念和態(tài)度上表示正面肯定屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、接受b、價(jià)值體系個(gè)性化c、反應(yīng)d、形成價(jià)值觀念 11：構(gòu)成教育這個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)的三個(gè)基本要素：教育者、學(xué)習(xí)者和（）單項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、教育方法c、教育組織形式d、教育影響 12：在操作過(guò)程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性、精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段。單項(xiàng)選擇題a、操作熟練b、操作模仿c、操作整

4、合d、操作定向 13：在人際交往中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）單項(xiàng)選擇題a、正性偏差b、近因效應(yīng)c、第一印象d、定勢(shì)效應(yīng) 14：講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入、詳述和匯總b、導(dǎo)入、分析和匯總c、分析、詳述和總結(jié)d、分析、質(zhì)疑和總結(jié) 15：教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的（）原則。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一b、自律和他律的結(jié)合c、知行統(tǒng)一d、繼承和創(chuàng)新的結(jié)合 16：課堂觀察的客體是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：具有代表性的課程理論主要有（）多項(xiàng)

5、選擇題a、學(xué)科課程b、校本課程c、經(jīng)驗(yàn)課程d、國(guó)家課程e、綜合課程 18：教師自編測(cè)驗(yàn)通常用于判斷學(xué)生與常模相比時(shí)所處的水平，而標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)則用來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：盧梭的教育代表作愛(ài)彌爾宣揚(yáng)了他的實(shí)用主義教育思想。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、情景記憶b、語(yǔ)義記憶c、程序性記憶d、陳述性記憶 21：在教育心理學(xué)研究方法中，調(diào)查法主要有（）多項(xiàng)選擇題a、問(wèn)卷法b、訪談法c、觀察法d、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法e、測(cè)驗(yàn)法 22：體育的任務(wù)就是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教

6、育思想家是（）單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 24：google服務(wù)列表中域名為scholargooglecn是主要進(jìn)行（）的搜索。單項(xiàng)選擇題a、博客b、專利c、大學(xué)d、學(xué)術(shù) 25：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、歸屬b、認(rèn)同c、服從d、信奉 26：參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)經(jīng)驗(yàn)類化的遷移理論進(jìn)行解釋，提出了遷移理論的（）單項(xiàng)選擇題a、形體訓(xùn)練說(shuō)b、共同要素說(shuō)c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)d、關(guān)系概括說(shuō) 28：教師對(duì)所有的對(duì)象都抱有較高的期望并肯定提高教育

7、效果的是（）。單項(xiàng)選擇題a、暈輪效應(yīng)b、有暈效應(yīng)c、皮格馬利翁效應(yīng)d、名人效應(yīng) 29：我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、楊賢江c、徐特立d、蔡元培 30：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說(shuō)的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 31：教師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有（）多項(xiàng)選擇題a、書面指令b、口頭語(yǔ)言c、表?yè)P(yáng)與批評(píng)d、手勢(shì)與眼神e、板書符號(hào) 32：衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教科書d、考試成績(jī) 33：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)

8、機(jī)最佳水平怎么變化的？（）單項(xiàng)選擇題a、上升b、下降c、先降后升d、先升后降 34：匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、檔案袋評(píng)價(jià)法b、專題作業(yè)法c、測(cè)驗(yàn)法d、實(shí)驗(yàn)法 35：整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、課外輔導(dǎo)d、成績(jī)?cè)u(píng)定 36：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對(duì)象應(yīng)當(dāng)面向（）。單項(xiàng)選擇題a、問(wèn)題學(xué)生b、優(yōu)秀學(xué)生c、每位學(xué)生d、個(gè)別學(xué)生 37：態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)b、觀念和信念c、道德認(rèn)識(shí)d、道德觀 38：中國(guó)人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。單項(xiàng)選

9、擇題a、師生關(guān)系就是父子關(guān)系b、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系c、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)d、教師對(duì)學(xué)生有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài) 39：義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)費(fèi)b、雜費(fèi)c、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)d、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi) 40：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新教育b、素質(zhì)教育c、義務(wù)教育d、全民教育 41：對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、政治思想狀況b、科學(xué)文化c、傳統(tǒng)道德d、文學(xué)藝術(shù)e、社會(huì)風(fēng)氣 42：下

10、列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法?（）單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)b、互訪c、家長(zhǎng)會(huì)d、家長(zhǎng)委員會(huì) 43：德育過(guò)程的基本矛盾是（）單項(xiàng)選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d、社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 44：失明者的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般都非常靈敏，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展具有（）規(guī)律。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 45：通過(guò)來(lái)訪者的觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制法b、示范法c、行為塑造法d、處罰法 46：學(xué)習(xí)是導(dǎo)致有機(jī)體行為變化的唯一

11、因素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：目標(biāo)教學(xué)方法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品的人物形象的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、鳴鳳b、涓生c、祥林嫂d、孔乙己 49：多項(xiàng)選擇題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了（）的過(guò)程。多項(xiàng)選擇題a、前制度化教育b、近代教育制度c、現(xiàn)代教育制度d、非制度化教育e、制度化教育 50：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)運(yùn)算的法則m(ab)mamb后，錯(cuò)誤地認(rèn)為lg(ab)lgalgb，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、負(fù)遷移c、一般遷移d、具體遷移 51：心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、心理活動(dòng)的規(guī)律b、行為和心理活動(dòng)的規(guī)律c、生理與心理活動(dòng)的

12、規(guī)律d、行為活動(dòng)的規(guī)律 52：下列不屬于教育目的特性的是（）單項(xiàng)選擇題a、抽象性b、理想性c、形象性d、一般性 53：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在（）方面。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)的間接性b、認(rèn)識(shí)的交往性c、認(rèn)識(shí)的目的性d、認(rèn)識(shí)的有效性e、認(rèn)識(shí)的教育性 54：態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：當(dāng)前我國(guó)學(xué)校課程的基本形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)課程b、綜合課程c、廣域課程d、學(xué)科課程 56：最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國(guó)教育學(xué)家拉特克和捷克教育家（）單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、梅伊曼 57：“理想和未來(lái)”是人生哪個(gè)

13、階段的重要特征（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成年期 58：要將網(wǎng)頁(yè)中的某圖片以圖片文件的格式單獨(dú)保存到硬盤的文件夾中，下列操作正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、單擊“文件”菜單中的“另存為”命令b、選擇圖片，復(fù)制到word文檔中c、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“顯示圖片”命令d、右擊圖片，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”命令 59：我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地是（）。單項(xiàng)選擇題a、四川盆地b、塔里木盆地c、柴達(dá)木盆地d、準(zhǔn)噶爾盆地 60：德育過(guò)程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 “國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國(guó)法律所規(guī)定

14、的少年兒童合法權(quán)利中的受教育的權(quán)利。 2：答案c 解析 3：答案a,b,c 解析 教師對(duì)學(xué)生的情感特征包括社會(huì)性、普遍性、穩(wěn)定性。 4：答案b 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案c 解析 7：答案c 解析 影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。 8：答案a,c 解析 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案d 解析 12：答案c 解析 13：答案b 解析 14：答案a 解析 15：答案c 解析 堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則就是要把學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知同自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。 16：答案正確 解析 課堂觀察就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察。(本解析由張恩凱提供) 17

15、：答案a,c,e 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案錯(cuò)誤 解析 盧梭的教育主張是自然主義的。 20：答案a 解析 記憶分為情景記憶、語(yǔ)義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選a。 21：答案a,b,d 解析 答案應(yīng)該是a,b，d教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法并不屬于調(diào)查法之中。 22：答案錯(cuò)誤 解析 ×體育的任務(wù)不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志力，提高自我保健的意識(shí)和能力。 23：答案b 解析 題中所述是亞里士多德的教育思想。 24：答案d 解析 scho1argooglee

16、n主要進(jìn)行學(xué)術(shù)搜索。 25：答案c 解析 26：答案正確 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法和中華人民共和國(guó)教師法第四條：參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。 27：答案c 解析 28：答案c 解析 做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即羅森塔爾等人通過(guò)對(duì)教師的期望與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來(lái)形象地說(shuō)明兩者的關(guān)系。 29：答案d 解析 30：答案b,d,e 解析 班杜拉把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化；替代強(qiáng)化；自我強(qiáng)化。 31：答案b,c,d 解析 32：答案b 解析 33：答案b 解析 34：答案a 解析 35：答案b 解析 36：

17、答案c 解析 因材施教原則是指教師要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況及差異，有效地進(jìn)行差別教學(xué)，使每一位學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。 37：答案b 解析 38：答案d 解析 “師生如父子”主要表達(dá)的是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，但這種關(guān)愛(ài)又沒(méi)有偏愛(ài)和溺愛(ài)。 39：答案c 解析 新法進(jìn)一步明確了我國(guó)義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。這是義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)。所謂公益性就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。 40：答案b 解析 關(guān)于素質(zhì)教育的含義，國(guó)家教委關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

18、的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。”所以題目答案應(yīng)該選b 41：答案a,b,c,e 解析 42：答案a 解析 略。 43：答案d 解析 識(shí)記性試題。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。也可以這樣理解，我們之所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是因?yàn)閷W(xué)生已有的品德水平?jīng)]有達(dá)到社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求，一旦這個(gè)矛盾解決了，這個(gè)事情的德育也就結(jié)束了。(本解析由張恩凱提供) 44：答案d 解析 個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償，題干中的內(nèi)容體現(xiàn)了這一規(guī)律。 45：答案b 解析 46：答