教學(xué)常規(guī)工作自查報(bào)告

1、1 梧州市馬王小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作和日常工作自查報(bào)告為了加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級文件精神，對照馬王小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理和馬王小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作評價表中的具體要求， 我現(xiàn)在對我的教學(xué)工作及日常管理工作作如下自查報(bào)告：一、教學(xué)常規(guī)管理1、學(xué)校高度重視教學(xué)工作，始終把教學(xué)工作作為中心工作來抓，成立了以校長嚴(yán)學(xué)劍為組長，梁秀群教務(wù)主任，教研組長為成員的教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開會議研究、布置、督促、檢查教學(xué)工作。教務(wù)處管理領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下直接管理教育教學(xué)工作。2、為了加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，掌握教師的業(yè)務(wù)情況，準(zhǔn)確把握全校教育教學(xué)的脈搏， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持參加教研、 開展專題講座、

2、上示范課，經(jīng)常深入基層、 深入課堂聽隨堂課，與教師一起研究探討在新課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、學(xué)校高度重視校本教研，堅(jiān)持“集體研究十個體備課”。實(shí)現(xiàn)共案、個案并存，教案、學(xué)案一體化。集體研究做到“五定一統(tǒng)一”，即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。每期至少五次，充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，形成了幫扶結(jié)對的互幫互學(xué)活動。 加強(qiáng)和促進(jìn)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)素養(yǎng)。邀請外校教師到本校上示范課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2 4、每次教學(xué)常規(guī)工作檢查后，都對檢查的結(jié)果進(jìn)行分析，找出教師教學(xué)工作中存在的問題， 提出改進(jìn)措施。

3、要求教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)、反思。二、教師教學(xué)常規(guī)工作1、備課：學(xué)校每位任課教師在期初都擬訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，班主任還就本班具體情況擬訂了班務(wù)計(jì)劃。教師的備課教案能夠指導(dǎo)教學(xué)，課時足，能與教學(xué)同步。 每一課時有教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、課堂練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等幾大塊。在教學(xué)步驟中既體現(xiàn)了教學(xué)方法，又體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2、上課，我非常注重課堂教學(xué)有效性，盡體現(xiàn)新課程理念，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，精講多練，突出思你維訓(xùn)練，突出講課效益，注重師生互動，調(diào)動學(xué)生積極性。按時上下課，上課有教案，語言規(guī)范，儀表端莊

4、，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的一切教學(xué)資源教學(xué)。3、作業(yè)布置與批改：全學(xué)區(qū)教師基本上能做到作業(yè)布置分量適當(dāng)，難易適當(dāng)，有針對性；批改作業(yè)及時，認(rèn)真細(xì)致，正確，每次批改都寫上批改時間或等級；批改講評有記錄。少數(shù)教師作業(yè)量偏少，缺乏針對性。4、輔導(dǎo)：我校教師都能利用早讀、中午、自習(xí)等時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。堅(jiān)持個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，重視優(yōu)等生，狠抓中等生，轉(zhuǎn)化弱差生。5、考試評價：學(xué)校大部分教師堅(jiān)持做到授完章節(jié)知識后，進(jìn)行3 單元測評，認(rèn)真閱卷，給學(xué)生科學(xué)合理的評價。少數(shù)教師單元測評與教學(xué)內(nèi)容不同步。6、社會實(shí)踐活動：按課程要求積極開展社會實(shí)踐活動，有明確的活動目標(biāo)、內(nèi)容和過程。7、教研：學(xué)校每一位教師都能

5、積極參加教研活動，服從教導(dǎo)處安排，按教研計(jì)劃認(rèn)真搞好教研工作。每學(xué)年聽課不少于20 節(jié)，并有聽課記錄。三、存在問題：1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并不明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。 2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。3、教研科研活動針對性、實(shí)效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)、其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動較少；教研活動未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究。四、以后整改方向 1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評價制度。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。4 3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興校”的意識，營造教學(xué)參與研究的氛圍。 通過本次的常