教學(xué)設(shè)計(jì)日月潭2

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光, 激發(fā)熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。3 .背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：1 .導(dǎo)言引入課題：從今天開始我們學(xué)習(xí)第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國(guó)、愛 家鄉(xiāng)的專題來組織的。我們知道我們的祖國(guó)歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn) 在我要領(lǐng)你們?nèi)プ鎳?guó)的第一寶島臺(tái)灣，臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，物產(chǎn)豐富, 同學(xué)們請(qǐng)看圖：這就是臺(tái)灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底 怎樣嗎？那我們趕快去游覽那里好嗎？2 .師范

2、讀課文，生看圖欣賞：1 . 了解“潭”的意思？2 .聽后日月潭給你什么感覺？3 .自主初讀，識(shí)記生字。1 .自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準(zhǔn)字音。2 .師生交流，檢查初讀效果。3 .讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境4 .變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰5 .利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)”朦、朧、境”。6 .用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞-環(huán)鏡-境整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？4 .朗讀感悟：1 .自讀感悟，可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊 讀邊想象。（1）日月潭的名字是怎么來的？讀讀有關(guān)段落。（2

3、）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)段落。（3）讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？2 .合作交流，給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡 的語(yǔ)句。五.寫字指導(dǎo)：1 .鞏固讀音：要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛）2 .發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)系：島-鳥紗-沙繞-燒、澆偏旁比較：建-邁迷跡追3 .示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱茂展省六.實(shí)踐活動(dòng)：查找日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在 給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。教學(xué)反思：1、合作學(xué)習(xí)法。教師組織學(xué)生在課堂上討論，

4、有利于師生、生 生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸 發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。如學(xué)習(xí)課文第三、四自然 段時(shí)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分組討論。通過合作學(xué)習(xí)，變傳 授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧 的探究氛圍。但是如果我能請(qǐng)孩子們從學(xué)習(xí)小組中選出一名匯報(bào)員匯 報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)加以補(bǔ)充，我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟導(dǎo)，課堂氣氛 會(huì)更加好，教學(xué)重點(diǎn)就有了層次，也不會(huì)在匯報(bào)上浪費(fèi)太多時(shí)間。2、學(xué)會(huì)交流表達(dá)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生 樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見， 逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！比缭诶斫庹n

5、文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延 伸，我多媒體出示日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不 同情況下迷人景色，讓學(xué)生欣賞后問：“你喜歡什么時(shí)候的日月潭？ 為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說:3“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去 玩?！庇械恼f：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。” 在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。3、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和 進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我 只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方 法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟