粵教版八年級信息技術《關鍵幀動畫》教學設計

1、粵教版八年級信息技術關鍵幀動畫教學設計 粵教版八年級信息技術第四章教案 第2節(jié)關鍵幀動畫教學設計 一、學習者分析 上節(jié)課學生已了解了動畫原理，通過對逐幀動畫各幀的的修改,熟識了flash界面，初步把握了flash的基本操作，為本節(jié)課進一步學習flash關鍵幀動畫中的動作補間動畫制作做好了充分的預備。 二、教材內容分析 1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位 與傳統(tǒng)的逐幀動畫相比，flash動畫特點是關鍵幀動畫，而關鍵幀動畫又分為兩大類：動作補間動畫和外形補間動畫。本節(jié)課關鍵幀的動畫實例“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”制作中最基礎的部分，由它可以派生出許多類的動畫。動作補間動畫涉及到flas

2、h的元件，元件是制作flash動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節(jié)課再作具體介紹。 2、教學重點、難點： 重點：關鍵幀動畫的概念 過渡幀與空白幀 難點：逐幀動畫與關鍵幀動畫的比較 3、課時支配：1課時 三、教學目標 1.學問與技能 了解flash制作動畫的特點關鍵幀動畫（補間動畫） 理解過渡幀與空白幀 初步學會圖形元件的建立、使用與修改（大小、方向、顏色）方法 把握動作補間動畫的創(chuàng)建方法 初步學會繪圖工具的使用方法 2.過程與方法 通過制作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，初步學會動作補間動畫的制作方法； 分析“小球沿直線運動”動畫，理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念 在制作過程中

3、初步學會圖形元件的建立、使用與修改（大小、方向、顏色）方法 通過對比逐幀動畫和關鍵幀動畫的時間軸，直觀上能區(qū)分逐幀動畫和關鍵幀動畫 3.情感態(tài)度價值觀 通過制作“小球沿直線運動” 關鍵幀動畫，并與上節(jié)課的逐幀動畫對比，感受傳統(tǒng)逐幀動畫與flash關鍵幀動畫各自的優(yōu)缺點（制作效率與動作逼真程度之間的關系），并能在時間軸上加以區(qū)分。 四、教學理念和方法 在本節(jié)課之前，學生已學習了flash的逐幀動畫及動畫原理，初步把握了flash的簡潔操作，如對象的縮放、旋轉，層的增加等。因此，本節(jié)課內容關鍵幀動畫，結合上節(jié)課學生學習的內容，可以建立起新舊學問之間的內在聯系，如逐幀動畫與關鍵幀動畫之間的區(qū)分，它們

4、各自具有什么優(yōu)缺點？ 本節(jié)課采用“演-講-練”和任務驅動法進行教學，讓學生通過完成詳細操作任務作去理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時體會逐幀動畫與flash關鍵幀動畫各自的優(yōu)缺點。 五、教學過程設計 1、教學內容的組織與呈現方式 教師先演示“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，讓學生觀看動畫的時間軸，與上節(jié)課的逐幀動畫時間軸有什么不同，導入本節(jié)課內容。然后學生模仿教師操作，制作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫，在這一過程中，讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法（基本任務），知道動作補間動畫的制作過程（提高任務），最終教師啟發(fā)學生，通過修改元件、設置場景舞臺屬性面板，制作會移動和旋轉的彩盤，

5、完成拓展任務。 2、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師教學 學生活動 設計意圖 1引入 傳統(tǒng)逐幀動畫：動作細膩但工作量大 flash大多采用關鍵幀動畫，請同學通過以下操作去認真觀看關鍵幀動畫的特點。 觀看與思索 引起學生的留意力 2 制作“小球沿直線運動”動畫 演示與講解 1新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色； 2使用元件：將“小球”圖形元件拖至場景“舞臺”第1幀處； 3插入關鍵幀：在場景“舞臺”第20幀處，插入關鍵幀，移動小球位置。 4創(chuàng)建動作補間動畫：在第120之間，鼠標右鍵，創(chuàng)建動作補間動畫 5動畫播放 觀看與操作 完成“小球沿直線運動”提高任務 初步學會動作補間動畫的制作方法 3 概念理解 演

6、示與講解： 1關鍵幀動畫：與傳統(tǒng)逐幀動畫相比，flash只需定義首尾兩幀即可，中間過程由計算機自動產生。制作簡潔但動作不夠細膩。 2關鍵幀之間，由計算機自動產生變化過程的幀，稱為過渡幀 3動畫結束后沒有內容的幀稱為空白幀 觀看與思索 通過實例，理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀的概念 4 修改元件 演示與講解。 1雙擊小球，回到“小球”編輯環(huán)境（庫） 2利用繪圖工具的直線工具、填充工具等，把小球變成一個被分割的“彩球” 3返回“場景”，發(fā)覺在“庫”中修改元件，在場景舞臺中的相應元件會隨之被修改 4思索：元件的好處 模仿操作，觀看思索 1初步學會“繪圖工具”使用方法 2初步學會元件的修改方法 5 制

7、作會旋轉的彩盤 1選中“場景”時間軸的第119幀之間的任一幀 2將屬性面板中的“旋轉”設置為“順時針”或“逆時針” 3動畫播放：觀看動畫效果 模仿操作，觀看與思索，完成“會移動和旋轉的彩盤”制作（拓展任務） 初步學會元件旋轉的制作方法 6點評 演示學生課堂作品，對作品進行點評 觀賞與提高 激發(fā)學生學習熱忱 7小結 總結傳統(tǒng)逐幀動畫與flash關鍵幀的優(yōu)缺點。 設疑：元件有什么好處？ 觀看思索 伏筆：元件 3.教學評價 基本任務：“小球”元件的建立，并能拖至場景舞臺中使用 （60分） 提高任務：在舞臺上創(chuàng)建“小球沿直線運動”的動作補間動畫（80分） 拓展任務：制作一個會移動和旋轉的彩輪（盤） （

8、100分） 學生選擇一個任務進行提交，當場評分或存盤后課后評分。巡堂發(fā)覺較好作品，特殊是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表揚鼓舞。 4、教學資源： 教師供應的“操作指南_2.doc” 各班“課堂作業(yè)完成狀況.xls” 六、教學反思 本節(jié)課重點讓學生學會制作一個最簡潔的動作補間動畫“小球沿直線運動”，從中體會flash關鍵幀動畫與傳統(tǒng)逐幀動畫的區(qū)分：逐幀動畫動作可以表現得特別細膩，但工作量繁重，而flash關鍵幀動畫簡潔，制作工作量小許多，但要表達細膩的動作，如人的走路等動作就沒那么逼真了。 通過簡潔的制作實例，時間軸圖形的對比，學生基本能理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關概念。93%的學生都能完成提高任務“小球沿直線運動”。但對于拓展任務，由于涉及到元件