新滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)七章應(yīng)用廣泛的酸堿鹽第2節(jié)常見的酸和堿酸的性質(zhì)教案5

1、九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1知道濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)及特性； 2認(rèn)識(shí)酸的通性以及檢驗(yàn)酸的方法，能熟練書寫化學(xué)方程式。過程目標(biāo)：提高歸納總結(jié)的能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)從個(gè)別到一般，從一般到個(gè)別的歸納推理方法。情感目標(biāo)：體會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的過程和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)酸的化學(xué)性質(zhì)和酸的檢驗(yàn)方法教學(xué)難點(diǎn)酸的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)酸的知識(shí)大部分已掌握，但思維能力不強(qiáng)，知識(shí)靈活運(yùn)用能力較差。他們還沒有形成知識(shí)體系，缺乏知識(shí)的整合能力及將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境（學(xué)生剛剛進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)加試），使學(xué)生在情境中靈活地運(yùn)用知識(shí)，解

2、決問題。使學(xué)生的知識(shí)在回顧、類推、比較、歸納中得到升華。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)由特殊到一般，再由一般到特殊的思維方式。教學(xué)方法小組討論、實(shí)驗(yàn)探究板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)：常見的酸一、酸的化學(xué)性質(zhì) 1、能和指示劑發(fā)生反應(yīng)2、酸+金屬鹽+h2通性 3、酸+金屬氧化物鹽+水（h+） 4、酸+堿鹽+水 5、酸+鹽新酸+新鹽 個(gè)性（酸溶液中酸根離子不同）二、濃鹽酸、濃硫酸的性質(zhì)教學(xué)過程：主要環(huán)節(jié)情景再現(xiàn)活動(dòng)一：探究廢液中溶質(zhì)的成分活動(dòng)二：氧化物 單質(zhì)藍(lán)色溶液黃色溶液淺綠色溶液h2so4歸納酸的通性活動(dòng)三：廢液的用途變廢為寶活動(dòng)四：濃酸的性質(zhì)教 師 活 動(dòng)【情景再現(xiàn)】投影學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)加試試題

3、一（實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳）練習(xí)的照片：檢查氣密性裝入藥品收集氣體驗(yàn)滿回收石灰石【創(chuàng)設(shè)情景】實(shí)驗(yàn)時(shí)我們對(duì)石灰石和廢液分別進(jìn)行了回收，石灰石進(jìn)行了重復(fù)使用，回收廢液有什么用途呢？廢液中有哪些成分？老師特意從實(shí)驗(yàn)室?guī)砹艘黄繌U液，為了便于回收，這瓶廢液已經(jīng)經(jīng)過了第一步處理過濾，除去了其中的難溶雜質(zhì)。今天這節(jié)課我們就來研究廢液中的化學(xué)?！景鍟繌U液中的化學(xué)活動(dòng)一：廢液成分的探究【提出問題】廢液中的溶質(zhì)有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們做出猜想。追問：你是怎么想的呢？組織學(xué)生根據(jù)提供的試劑，選擇合適的藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）打磨的鐵釘（2）打磨的銅片 （3）帶銹的鐵釘（4）石灰石 （5）氫氧化銅 （6） ph試紙 （7）

4、石蕊試液 （8）酚酞試液 （9）硝酸銀溶液（10）氫氧化鈉溶液組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案追問：如果用氫氧化鈉怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？總結(jié)：經(jīng)過我們大家的共同努力，我們想到了七種檢驗(yàn)酸的方法。同學(xué)們想不想知道我們這瓶廢液中是否有酸呢？誰愿意到前邊替同學(xué)們檢驗(yàn)一下。下面同學(xué)們從這些方案中選擇不同類別的物質(zhì)填寫在導(dǎo)學(xué)案上，并寫出這些物質(zhì)和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。展示兩個(gè)學(xué)生書寫的化學(xué)方程式，同學(xué)糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)+2、+3價(jià)鐵的生成，中和反應(yīng)配平技巧。提問：稀鹽酸能和這些物質(zhì)反應(yīng)，稀硫酸能不能和這些物質(zhì)反應(yīng)？醋酸能不能和這些物質(zhì)反應(yīng)？為什么這些酸有相似的化學(xué)性質(zhì)？組織學(xué)生歸納總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)，并總結(jié)出酸和這些物質(zhì)反應(yīng)的生成物

5、。師生共同歸納，酸的化學(xué)性質(zhì)。提問酸與指示劑反應(yīng)現(xiàn)象酸與各類物質(zhì)反應(yīng)的基本類型強(qiáng)調(diào)酸的五條通性，手指記憶法過度：知道了酸的化學(xué)性質(zhì)，及酸與各類物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。試一試。你能實(shí)現(xiàn)下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化嗎？過渡:剛才我們探究了廢液中的溶質(zhì)，那么廢液有哪些用途呢？活動(dòng)三：廢液的用途變廢為寶【拓展應(yīng)用】【拓展延伸】這種含有酸的廢液有什么用途呢？ 若要從溶液中回收純凈的氯化鈣固體，同學(xué)們認(rèn)為可以向剩余溶液中加入稍過量的_（填化學(xué)式），經(jīng)過濾、蒸發(fā)等操作后即可完成；若不加任何試劑，只需進(jìn)行 操作。即可得到氯化鈣固體，但這樣做的不足之處是 。 小結(jié)：用我們所學(xué)知識(shí)合理的對(duì)廢液進(jìn)行處理，不緊節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，還能變廢

6、為寶。過渡：剛才我們復(fù)習(xí)了稀酸的化學(xué)性質(zhì)，濃酸有哪些性質(zhì)呢？二、濃鹽酸和濃硫酸的性質(zhì)濃鹽酸濃硫酸顏色、狀態(tài)氣味打開瓶塞后現(xiàn)象特性演示實(shí)驗(yàn)：濃鹽酸的揮發(fā)性追問：若將濃鹽酸和濃硫酸敞口放置一段時(shí)間，溶質(zhì)、溶劑、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)發(fā)生怎樣的改變？溶質(zhì)質(zhì)量溶劑質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃鹽酸濃硫酸課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們主要通過探究廢液的成分，復(fù)習(xí)歸納了酸的化學(xué)性質(zhì)，即，只要把酸的性質(zhì)掌握在手里，做起題來才能得心應(yīng)手。通過對(duì)廢液的處理，你有哪些啟示呢？化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，希望在以后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，用我們所學(xué)知識(shí)，科學(xué)的合理的解決生活中的實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。下面我們一起走進(jìn)中考?；A(chǔ)

7、訓(xùn)練(見導(dǎo)學(xué)案)1食醋中含有醋酸，食醋除用做調(diào)味劑外，生活中還有一些妙用。下列使用食醋，不能達(dá)到目的的是（ ）a 除去菜刀上的鐵銹 b清洗濺到皮膚上的堿液c 鑒別黃金飾品中是否有銅 d除去水壺中的水垢2鹽酸、稀硫酸在水溶液中都能產(chǎn)生h+，故有許多共同的性質(zhì)。下列敘述正確的是 （ ） a打開盛有濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶瓶塞，在瓶口都有白霧b稀鹽酸和稀硫酸都可用于除鐵銹 c濃鹽酸、濃硫酸都可用來干燥氧氣d在稀鹽酸、稀硫酸中滴加氫氧化鋇溶液，都有白色沉淀學(xué) 生 活 動(dòng)觀看照片進(jìn)入情景對(duì)溶液中溶質(zhì)的成分作出猜想：反應(yīng)后溶質(zhì)為cacl2，反應(yīng)后溶質(zhì)為 cacl2和hcl 解釋猜想分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組質(zhì)

8、疑：不用硝酸銀的原因不用氫氧化鈉的原因。小組間對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)分析討論，各抒己見學(xué)生到前邊演示兩種方法檢驗(yàn)觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論書寫化學(xué)方程式小組內(nèi)互相檢查書寫學(xué)生糾錯(cuò)回答：因?yàn)槿芤褐卸加袣潆x子。個(gè)人歸納，組內(nèi)交流一生板書回答：?jiǎn)钨|(zhì)、氧化物、淺綠色溶液、黃色溶液、藍(lán)色溶液寫實(shí)現(xiàn)各轉(zhuǎn)化的物質(zhì)化學(xué)式組內(nèi)、組間交流填寫導(dǎo)學(xué)案，組內(nèi)交流填寫導(dǎo)學(xué)案中濃硫酸和濃鹽酸的性質(zhì)交流展示填寫導(dǎo)學(xué)案交流展示做題預(yù)期目的創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)興趣，引入本節(jié)內(nèi)容使學(xué)生親歷提出問題作出猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論拓展應(yīng)用反思評(píng)價(jià)的探究過程，學(xué)會(huì)探究方法。通過小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組間點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)，思維進(jìn)行碰撞，認(rèn)識(shí)酸的化學(xué)性質(zhì)及酸的檢驗(yàn)方法。知道檢驗(yàn)物質(zhì)要有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而且不受混合物中其他物質(zhì)的干擾。認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般的歸納學(xué)習(xí)方法。學(xué)以致用反思學(xué)習(xí)方法歸納總結(jié)能力的培養(yǎng) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題，學(xué)會(huì)學(xué)以