教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 教科版修訂版三年級(jí)下冊(cè)教材目錄 第一單元植物的生長(zhǎng)變化 植物新生命的開(kāi)始 種植我們的植物 我們先看到了根 種子變成了幼苗 莖越長(zhǎng)越高 開(kāi)花了，結(jié)果了 我們的大豐收 第二單元?jiǎng)游锏纳芷?蠶卵里孵出的新生命 蠶的生長(zhǎng)變化 蠶變了新模樣 蛹變成了什么 蠶的生命周期 其他動(dòng)物的生命周期 我們的生命周期 第三單元溫度與水的變化 溫度和溫度計(jì) 測(cè)量水的溫度 水結(jié)冰了 冰融化了 水珠從哪里來(lái) 水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 第四單元磁鐵 我們知道的磁鐵 磁鐵有磁性 磁鐵的兩極 磁極的相互作用 磁力大

2、小會(huì)變化嗎 指南針 做一個(gè)指南針 第一單元植物的生長(zhǎng)變化 1植物新生命的開(kāi)始 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各 不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植 物。 過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生 長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自 己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。 【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽

3、媽帶小雞吃 食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、 南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的 種子、白紙、放大鏡。 教學(xué)流程： 一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō) 1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的 呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？ 2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。 3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。 4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁 殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變 化呢？ 二、想想畫(huà)畫(huà) 1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化 過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。 2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的 畫(huà)板里畫(huà)圖。 3、師：展示學(xué)生

4、畫(huà)的作品。 4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。 5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代， 但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi) 始它們新的生命的。 三、觀察種子 1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上， 將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種 子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。 2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的 什么？ 3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？ 4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子， 要觀察種子的形狀、大小、顏色等。 5、生：觀察植物的種子。 6、師：通過(guò)觀察植物的種子， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的 匯報(bào)） 8、師：不冋植物的種

5、子，從外觀來(lái)看，它們 的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不 一樣等。種子的里面有什么呢？ 9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？ 10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種 子看看。 11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。 12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形 狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面 是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好準(zhǔn)備 1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它 的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花 的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。準(zhǔn)備播 種所需要的材料和工具。 【作業(yè)布置】： 家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。 【板書(shū)設(shè)計(jì)

6、】： 1.植物新生命的開(kāi)始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 2種植我們的植物 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能； 在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)， 觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的 內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想； 培養(yǎng)合作意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】：長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明 塑料杯、吸水紙等。 教學(xué)流程： 一、學(xué)習(xí)播種方

7、法 1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的 好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙 花呢？ 2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。 3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。 4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。 5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下 種、澆水。 二、關(guān)注種子變化 1、師：播種了鳳仙花以后做什么？ 2、生：說(shuō)出自己的想法。 3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙 花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi) 容。 4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)110行內(nèi)容。 5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變 化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。 三、記錄生長(zhǎng)日記 1、師：種植植

8、物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)， 要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄 鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的 植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2、 師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中 表格中。 3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生 長(zhǎng)變化的日記”。 四、實(shí)地指導(dǎo)播種 1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花； 在玻璃杯里種植鳳仙花。 2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察 和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察 和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 3我們先看到了根 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的； 植物的根

9、能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到 的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)； 用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí) 證的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、 水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 教學(xué)流程： 一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入 1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出 來(lái)是很困難的；

10、一株小草，我們要把它從土壤中拔 出來(lái)，容易嗎？ 2、生：思考后回答。 3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出 示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆， 你先看到了什么？ 4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根 二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng) 1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化， 現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯 里的四季豆。 3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯 里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我 們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向 下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)

11、速度快。 三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用 1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)， 一般往哪里澆？ 為什么大部分都澆到土壤上？ 2、生：說(shuō)出自己的想法。 3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有 什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。 4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定 在土壤中？ 5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用） 6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的 根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下： 參看P8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。 選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物 的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物 油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā) 到空氣中去，并在水面處

12、做好標(biāo)記。觀察試管中 的水量有什么變化。 7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什 么？ 8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用； 植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 【作業(yè)布置】： 家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的 根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí) 驗(yàn)裝置里水量的變化。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】： 3.我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 4種子變成了幼苗 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料；植物的葉在 莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。 過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；通過(guò)查閱資料的方法收集 信息、尋找問(wèn)題的答案。 情

13、感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家 那樣從事研究科學(xué)的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀 察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布 和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用 的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、記錄單。 教學(xué)流程： 一、出土后幼苗的變化 活動(dòng)導(dǎo)入： 1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗， 現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間 鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。 2、生：以小組為單位互相交流。 活動(dòng)指

14、導(dǎo)： 1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行 反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。 2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā) 現(xiàn)、新問(wèn)題） 3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。 4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉 的分布情況。 二、我們的思考 1、師：提出問(wèn)題：為什么植物的葉子都是平 展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？植物的葉子和幼小 植物的莖為什么大部分是綠色的？聽(tīng)說(shuō)綠葉是植 物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是 來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？ 2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。 三、葉為植物提供“食物” 1、師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？ 2、生：討

15、論后說(shuō)出自己的想法。 3、師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù) 植物能自己制造“食物”一一養(yǎng)料。 4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科 學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容。 5莖越長(zhǎng)越咼 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng) 速度不冋；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 過(guò)程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù) 統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用

16、。 【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課 件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。 教學(xué)流程： 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的 根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可 以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在 植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一 看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變 化。 2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出 土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼 牙出土以后一周，鳳仙化莖的顏色、硬度和咼度。 利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳

17、仙花 植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué) 生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科 學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析柱 狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周 的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉 連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到 底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一 些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。 2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué) 習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。引領(lǐng) 學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。引領(lǐng)學(xué)生 了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作 用？）；對(duì)問(wèn)題的可能

18、答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和 養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 （通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3、生：觀看植物光合作用的課件。 4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化 情況，做好觀察記錄。 2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。 6開(kāi)花了，結(jié)果了 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，化要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，化凋謝后 結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育 而成的；果實(shí)中有種子。 過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到 的信

19、息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序 解剖花。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙 花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的 記錄單。 教學(xué)流程： 一、提出任務(wù) 1、師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了，結(jié)果了。 2、師：鳳仙花開(kāi)花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？ 二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)： 1、師：組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄， 引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長(zhǎng)現(xiàn)象。 2、生：學(xué)生分小組交流。

20、 3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā) 學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 整理觀察信息的活動(dòng)： 1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生 長(zhǎng)過(guò)程。 2、生：在書(shū)P14頁(yè)上“我看到的鳳仙花從花 蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)鳳仙花從花 蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。 3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步 觀察的欲望。 三、研究花變果實(shí)的過(guò)程 1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙 花（按生長(zhǎng)順序采摘）。 2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果 實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用 鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注 意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的

21、某一部分弄 壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類(lèi)擺放，教師直 接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱(chēng)。） 4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊） 四、觀察鳳仙花的果實(shí) 【作業(yè)布置】： 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。 7我們的大豐收 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多 種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色 開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植 物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。 過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò) 整理觀察記錄

22、，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣； 體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng) 生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。 【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律， 【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花， 一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察 日記或觀察記錄表。 教學(xué)流程： 一、談話引入 1、師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人 都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息， 開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。

23、 2、生：贊成。 二、我們收獲了種子 1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約 收獲了多少粒種子？ 2、生：（對(duì)著自己的觀祭記錄表）匯報(bào)。 3、 師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通 過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)， 意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物 物種得以延續(xù)并壯大的原因。） 三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù) 1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù) 據(jù)制作成折線圖，通過(guò)分析折線圖，了解鳳仙花在 哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線圖的 方法） 2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花 從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上 P17頁(yè)上的

24、表格。 4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程： 種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。 5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、 莖、葉、花、果實(shí)、種子。 6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化 情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的 水分和溫度等條件。 7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化 的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活 動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。 第二單元?jiǎng)游锏纳芷?1蠶卵里孵出的新生命 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念 1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。 2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。 3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶

25、孵出后就要吃食物。 過(guò)程與方法 1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。 2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 3、 用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。 2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。 3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。 教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 教學(xué)難點(diǎn)觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒 ；桑葉、萬(wàn)筍葉以及介紹 養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 教學(xué)流程：

26、 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過(guò)蝸牛，那么蝸牛 的一生是怎樣生長(zhǎng)變化的呢？它們的壽命有又多 長(zhǎng)呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長(zhǎng)變化 和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過(guò)蠶嗎？你知 道他一生的生長(zhǎng)變化和它們的壽命嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察蠶卵 （1）讓我們來(lái)飼養(yǎng)蠶，觀察蠶 A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說(shuō) 明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫 米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色 的，經(jīng)1 2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng) 3 4天變成 灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng) 該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色 的。） B讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把

27、觀察到的現(xiàn) 象及時(shí)記錄下來(lái)。 （2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ （比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可 冃匕會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能疋未受精的卵，疋不 會(huì)孵出小蠶來(lái)的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小 蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn) 有小孔。） 2、從卵里出來(lái)的小生命 （1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來(lái)，小蠶是怎樣 從卵里出來(lái)的，出來(lái)以后會(huì)干什么？（讓學(xué)生預(yù)測(cè) 一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。） （2）小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么 呢？（學(xué)生分組討論） （3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重 點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子 作為蠶的

28、“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果 天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。） 二是課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼 續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出 的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小 蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件 有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè) 環(huán)境條件，即需要一定的溫度。 三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén) 教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一 定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì) 生長(zhǎng)得好。 2蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)任務(wù)分析： 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生

29、變化。 2、蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。 3、蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 過(guò)程與方法 1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。 2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。 3、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。 4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。 5、對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。 2、認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及 指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。 教學(xué)難點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察， 必要時(shí)應(yīng)該

30、數(shù)一數(shù)、 曰.曰. 量一量， 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、 行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資 料。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？ 下面我們就一起來(lái)觀察蠶的生長(zhǎng)變化。 二、學(xué)習(xí)新課 1、交流蠶的生長(zhǎng)變化 學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和 體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、 圖畫(huà)、標(biāo)本等。從體長(zhǎng)、吃食情況、排便情況、活 動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。） 關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說(shuō)，也有一些問(wèn) 題，希望與冋學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一 步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提

31、咼對(duì)養(yǎng)蠶的興 趣。） 2、觀察蠶的外形和行為 （1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以 及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什 么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。 （2 ）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 3、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣 預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指 導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教 學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造 結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭 等。） 3蠶變了新模樣 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念 1、 變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另 一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。 2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

32、 3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 過(guò)程與方法 1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。 2、估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。 3、用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。 2、 理解人類(lèi)的生存依賴(lài)于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然 資源來(lái)改善自己的生活。 3、對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 教學(xué)重點(diǎn)觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。 教師演示器材：熱水，小碗，竹簽，絲綢制品 教學(xué)流程： 一

33、、教學(xué)導(dǎo)入： 同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來(lái)。 蠶為什么要做個(gè)繭把自 己包起來(lái)？繭里的蠶變成什么樣子了？下來(lái) 我們就來(lái)進(jìn)行觀察。 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察蠶蛹 蠶吐絲把自己裹了起來(lái)，結(jié)繭后就看不見(jiàn)蠶 了。蠶變成了什么樣呢 ？繭里面的蠶還活著嗎？這 是學(xué)生們非常好奇的問(wèn)題。希望學(xué)生們能作出猜 測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。 對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)冋題進(jìn)行。 (1) 蛹的外形和蠶有什么不冋 ？ (2) 還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？ (3) 蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長(zhǎng)出了什么東西 ？ (4)在剪開(kāi)的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？ (5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化 蛹之前蛻

34、下的皮等情況。) 2、觀察蠶繭和蠶絲 第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察， 測(cè)量繭的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)全班冋學(xué)的蠶繭大小、顏色， 挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長(zhǎng)多少，寬多少？ 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。第三，教 師可通過(guò)多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一 些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 4蛹變成了什么 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念 1、蠶蛹經(jīng)過(guò)to天一 15天，會(huì)變成蠶蛾。 2、蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁 殖后代。 過(guò)程與方法 1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。 2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外部特征。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、領(lǐng)悟到生命的神奇。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)

35、觀察動(dòng)物的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是 蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來(lái)的”是本課的難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備蠶蛾。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 冋學(xué)們一段時(shí)間過(guò)去了你們的蠶繭又發(fā)生了 什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來(lái)交流的 我們新發(fā)現(xiàn)？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、交流我們的新發(fā)現(xiàn) (1) “繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧 ？”(這只 是一種推測(cè)，到底是不是呢 ？需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考來(lái) 回答。）（說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一 種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì) 做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見(jiàn) 蠶蛾從

36、繭里爬出來(lái)，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？ 當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì) 比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。） （2）蠶蛾從繭里出來(lái)后，教師要提醒學(xué)生， 要把它從繭上面拿下來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)放到另一個(gè)比較 寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于 卵的保存。 2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 （1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài) 特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí) 的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾 身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察 蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎 樣的，有什么器官。 （2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來(lái)說(shuō)，就是看 看蠶蛾在干什么？”。

37、（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā) 現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤(rùn)，翅下垂，柔軟皺 縮，但很快便干燥展開(kāi)；還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。 同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問(wèn)題。） （3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)， 仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證 據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過(guò)程中的不 同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來(lái)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)具有 重要意乂。 （4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄 ?（這是學(xué)生很感興 趣的問(wèn)題。） （5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的 卵是什么顏色的？和我們觀察過(guò)的卵有什么相同和 不同？ 3、畫(huà)蠶蛾和蛹的圖 4、蠶蛾是什么 是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有 什么共同的地方。 板書(shū)設(shè)

38、計(jì)： 4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾蛹 5蠶的生命周期 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念 1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。 2、 蠶是蠶的生命周期中的幼蟲(chóng)，蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)， 蠶蛾交配繁殖后死 亡。 3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。 過(guò)程與方法 整理資料，歸納概括蠶的一生。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。 2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)幾個(gè)階段。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生自己的觀察記錄、 畫(huà)的圖和拍的照

39、片、 制作的 標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師演示器材：有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 冋學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)回顧我們的養(yǎng)蠶過(guò)程，整 理我們的觀察記錄。 二、學(xué)習(xí)新課 1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問(wèn)。 蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài) 和行為有什么不同。 2、小結(jié)蠶的一生 小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各 個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來(lái)進(jìn)行。（在填表 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來(lái)。） （說(shuō)明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵 中孵出開(kāi)始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟 發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲(chóng)，蠶蛾是 成蟲(chóng)。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲(chóng)蛹成

40、蟲(chóng)，然后從卵開(kāi)始 又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。 3、蠶的生命周期 這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為：卵幼蟲(chóng)蛹 成蟲(chóng)，上升為出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并 且依據(jù)前面填寫(xiě)的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì) 出來(lái)。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。 4、什么因素影響蠶的生命和變化 蠶健康生長(zhǎng)需要什么條件，自己是怎么滿足它 的；（目的是通過(guò)尋求冋學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的 原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息 相關(guān)。） 5展示會(huì) 讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、 拍的照片、專(zhuān)題研究報(bào)告等資料都展示出來(lái)，大家 互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深 刻的事，寫(xiě)成一篇心得體會(huì) 6其他動(dòng)物的生命周期 教學(xué)任務(wù)

41、分析： 科學(xué)概念 1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。 2、 不冋動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相冋，壽命的 長(zhǎng)短也不相同。 過(guò)程與方法 1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過(guò)程。2、從多種動(dòng)物的生 命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流 程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài) 給動(dòng)物分類(lèi)。 情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研究 生命奧秘的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。 【教學(xué)難點(diǎn)】 不同的生命周期。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長(zhǎng)

42、發(fā)育、繁殖、死亡 四個(gè)階段，其他 動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程嗎？這個(gè) 過(guò)程的各個(gè)階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。 二、學(xué)習(xí)新課 1、讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖，了解其他動(dòng)物的生 命周期 分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一 生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種 動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的 時(shí)間（即壽命）。 2、不同的生命周期 （1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么 相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方） （2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)就是 是否經(jīng)過(guò)變態(tài)，以及卵生還是胎生。 3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。 （1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓

43、、山 羊、熊貓、魚(yú)等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶 到課堂上來(lái)。 （2）布置任務(wù)并提出要求 ：每組從上述動(dòng)物中 選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它 們的生命周期用流程圖的形式表示出來(lái)。 （3）小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程 圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流 程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（4）小組匯報(bào) 交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候， 查閱相同資料的組， 可以補(bǔ)充和提出不同意見(jiàn)。 4、教師小結(jié)： 雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但 是通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而 滅絕，并得以不斷延續(xù)。 7我們的生命周期 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念 1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了

44、很多的變化，今后還將發(fā)生變化。 2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。 3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。 4、人的壽命長(zhǎng)短和是否健康生活有很大關(guān)系。 過(guò)程與方法 1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長(zhǎng)變化的資料。 2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。 3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。 4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、懂得珍愛(ài)生命、健康生活是十分重要的。 2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷 出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 【教學(xué)難點(diǎn)】我們

45、的出生與生長(zhǎng)變化， 指導(dǎo)學(xué)生了解人一生身體變化特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的 身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。 2、 教師演示器材：o歲一 9歲我們的生長(zhǎng)變化”班級(jí)大表，“各年齡段 人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、 老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的 生命周期是怎樣的呢？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、我們的出生與生長(zhǎng)變化 （1）我們是從哪里來(lái)的； （2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的； （3 ）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。 （說(shuō)明以上這些都是學(xué)生

46、所能收集到的數(shù)據(jù) 和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表 的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大 致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí) 按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫(xiě)。） 2、我們的一生 （1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段 人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步 ： （一）、找出身邊最熟悉的人； （二）、弄清他們的年齡段； （三）、把他們歸到不同的年齡組 ； （四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。 （2） 人可以按年齡劃分不同的階段，比如 ：兒 童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢 ？ 了解和比較 他們的不同。（比如兒童組和青年組；青年組和中年 組；中年組和老年組。然后再通過(guò)交流，對(duì)人一生 的身體特點(diǎn)有

47、較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ) 上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。 （3）教科書(shū)第37頁(yè)大表中的內(nèi)容要在各組 比較的基礎(chǔ)上填寫(xiě)，經(jīng)過(guò)綜合、概括得出各年齡段 的特征。 3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng) 物一樣，都要經(jīng)歷出生生長(zhǎng)發(fā)育繁殖死亡，這樣共 同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命 周期。） 4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生 活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長(zhǎng)身體的 時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛(ài)生 命，珍惜健康。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7我們的生命周期 15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒， 12歲一 15歲的為少

48、年） 16歲一 35歲為青年 35歲一 60歲為中年 60歲以后為老年 第三單元溫度與水的變化 1溫度和溫度計(jì) 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。 2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái) 測(cè)量溫度的。 過(guò)程與方法： 1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更 冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫(xiě)。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組：體溫計(jì)（1 ）、氣溫計(jì)（1 ）、水溫計(jì)（刻度范圍-20 C 110C） （2） 全班：自制溫

49、度計(jì)模型（刻度范圍在-20 C 110C） 教學(xué)流程： 一、比較水的溫度 1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水 和熱水嗎？有什么感覺(jué)？ 2、出示冷熱不冋的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸 感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)： 溫度是感知物體的冷熱程度的。板書(shū)：溫度 講述：溫度的單位通常用攝氏度（C）來(lái)表示，我 們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱 情況。 3、師：我們?cè)賮?lái)感知一下，每個(gè)小組的桌上 有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝 的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的 來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分 另膈入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬 上

50、將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3 號(hào)杯，比較它們的冷熱。 4、匯報(bào)。 5、師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左 手手指、右手手指冋時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯， 比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指 同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。 6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指 獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知 道物體的冷熱程度呢？ 板書(shū)：溫度計(jì) 二、觀察溫度計(jì) 1 、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首 先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組 成？ 2 、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么 觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要 小心拿放，

51、謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng) 立即告訴老師。 3 、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù) 字等內(nèi)容，教師巡視。 4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清 楚的問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？如果沒(méi) 有，再觀察一次。 5、學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了。 再觀察。 6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn) 生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（ 三、攝氏溫度的讀和寫(xiě) 1、師：出個(gè)題目考考你：“25 C” ,你會(huì)讀嗎？ 2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天 氣的？ 3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng) 冋學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。冋時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0C 往下，數(shù)字越大，

52、表示溫度越低。 四、讀出溫度計(jì)指示的溫度 1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)冋學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并 記錄。 2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì) 不冋呢？（參考 P44圖） 師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度 計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn) 確性的不利因素。 2測(cè)量水的溫度 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念： 1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè) 量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。 2、對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。 通過(guò)測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。 過(guò)程與方法： 1、觀察不同

53、溫度計(jì)的測(cè)量范圍， 選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20 C 110C）用于測(cè)量水的溫度。 2、 間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過(guò)程中始終保持認(rèn)真、細(xì) 致的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 測(cè)量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè) 量水的溫度 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組：4杯不同冷熱的水（自來(lái)水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）， 4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20 C 110C）,水溫測(cè)量記錄表（參考書(shū)P46） 全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì) 教學(xué)流程： 一、測(cè)量水溫的方法 1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度

54、計(jì)已 經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫 度計(jì)來(lái)測(cè)量水的溫度。 板書(shū)：測(cè)量水的溫度 2、師：書(shū)P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、 數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？ 3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適 的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？ 4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，液體 水的溫度會(huì)在0 C 100 C之間，所以，要測(cè)量水 的溫度，需要選擇測(cè)量值在 0C 100 C范圍的溫 度計(jì)。 5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直 接測(cè)了嗎？我們要如何來(lái)測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一 起來(lái)看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀） 6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示： 介紹完了之后，請(qǐng)

55、學(xué)生想想為什么要這樣操 作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情 況？（歸納：（1）上端比較好操作，拿中間會(huì) 擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。 （2） （ 5）如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開(kāi)液面， 測(cè)量的就不是水的溫度了。（ 3）俯視或仰視會(huì) 造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒(méi)有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的 溫度不準(zhǔn)。） 二、測(cè)量水的溫度 1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來(lái) 實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師 為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來(lái) 水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的 熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。 我們來(lái)比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn) 確

56、，及時(shí)記錄在 P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙 手。開(kāi)始吧。 2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。 3、師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分 鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47,在等的過(guò)程 中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變 化？ 4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。 5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀 P47：對(duì)一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降， 說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量 增加。 三、推測(cè)水溫的變化 1、師：如果這四杯水再過(guò)10分鐘，水溫會(huì)發(fā) 生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化 嗎？水的溫度會(huì)無(wú)限下降嗎？ 2、師：如果要讓水的溫度低于周?chē)諝獾?溫度可能嗎？有什

57、么辦法嗎？ 3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來(lái) 的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。 3水結(jié)冰了 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念： 1、當(dāng)環(huán)境溫度低于 0C,水的溫度下降到 0C時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液 體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。 2、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?過(guò)程與方法： 1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。 2、觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。 2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化 【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組：觀察用冰塊及盛放

58、冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1只、冰塊1 杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計(jì)1支。 教學(xué)流程： 一、冰的觀察 1、師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么 樣子的嗎？ 2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老 師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些 冰，今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什 么結(jié)成冰了。 3、師：接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察 冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在 P48的維恩圖中，同時(shí) 要注意手小心被冰凍壞。 4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（5、水是我們上學(xué)期所 探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做 一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。6、學(xué)生 比較后匯報(bào)。7、師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)

59、維恩 圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是 液體，那么冰呢？ 通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論：（1 ）冰是固體，因?yàn)楸哂泄?體的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變， 從液體變成固體。 二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰 1 、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里 水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰 呢？我們一起來(lái)探究一下。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū) P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這 個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？ 3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材， 冋時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。 4 、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回 答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀 態(tài)發(fā)生了變化？ 5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)

60、冰了嗎？ 三、拓展 1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 凝固 2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié) 冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。 4冰融化了 教學(xué)任務(wù)分析： 科學(xué)概念： 1、當(dāng)環(huán)境溫度高于 0C,冰的溫度升至 0C時(shí)開(kāi)始融化；冰在融化過(guò) 程中，溫度會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保持在 0C,直至完全融化成冰。 2、冰在融化過(guò)程中，要從周?chē)諢崃浚?熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化 的重要因素。 過(guò)程與方法： 1、觀測(cè)并記錄冰塊融化過(guò)程中的溫度和現(xiàn)象。 2、觀測(cè)并記錄冰塊周?chē)諝獾臏囟茸兓?3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、 養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，