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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)能力檢測試卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利,關(guān)鍵是( )。A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過程公平D.結(jié)果公平2、友誼的深淺,由下列那一個(gè)成語可以看出情義最為深重?( )。A莫逆之交B金蘭之交C刎頸之交D點(diǎn)頭之交3、在漢字的形體演變過程中。位于小篆和楷書之間的字體是( )。A.金文B.大篆C.隸書D.草書4、world 中,要實(shí)現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”,在默認(rèn)設(shè)置下,首先選擇的功能菜單是( )。A.“工具”B.“文件”C.“視圖”D.“編輯”5、下列會(huì)議中.中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是( )。A.中共一大B.瓦窯堡會(huì)議C.洛川會(huì)議D.遵義會(huì)議6、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣,班主任應(yīng)( )。A.關(guān)心愛護(hù)小華,加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長,責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣7、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出,對中小學(xué)教師實(shí)行( )。A.每兩年一周期的全員培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn)8、下列不屬于送別詩句的一項(xiàng)是( )。A感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心B又送王孫去,萋萋滿別情C海內(nèi)存知己,天涯若比鄰D浮云游子意,落日故人情9、天天快報(bào)報(bào)社組織拓展訓(xùn)練,最后一天對所有參加拓展的員工進(jìn)行考核。如果考核結(jié)果達(dá)到3分或3分以上,記為優(yōu)秀。在考核之前,有幾個(gè)人就成績討論起來。陳東說:“小軍、小霞身體素質(zhì)都不錯(cuò),他們倆至少有一個(gè)優(yōu)秀。”牛力說:“訓(xùn)練的時(shí)間太短,大家練習(xí)都不夠,這次沒有人能得優(yōu)秀。”馬方說:“怎么可能呢?有人以前就參加過訓(xùn)練,他們一定能得優(yōu)秀?!奔僭O(shè)這三個(gè)人只有一個(gè)人的猜測得到了驗(yàn)證.那么一定可以推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?( )A.牛力說的對,參加拓展的報(bào)社成員沒有人得優(yōu)秀B.沒法確定對錯(cuò),但所有訓(xùn)練成員都得到優(yōu)秀C.馬方說的對,有人獲得了優(yōu)秀,但也有人不優(yōu)秀D.陳東說的不對,小霞沒有得到優(yōu)秀10、名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”出自滕王閣序,其作者是( )。A王勃 B范仲淹 C蘇軾 D陶淵明11、( )中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A教師法 B高等教育法 C義務(wù)教育法 D教育法12、某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定,成績在后10名的不能參選,理由是“連自己都管不好,怎么能管好別人”。這種做法( )。A.正確,有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)B.正確,有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)C.不正確,不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確,未能平等對待所有學(xué)生13、學(xué)生最主要的權(quán)利是( )。A人身自由權(quán)B人格尊嚴(yán)權(quán)C受教育權(quán)D隱私權(quán)14、小王、小李、小張?jiān)谝黄?,一位是工人,一位是農(nóng)民,一位是教師?,F(xiàn)在只知道:小張比教師年齡大,小王和農(nóng)民不同歲,農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知( )。A小李是工人,小張是農(nóng)民,小王是教師B小李是農(nóng)民,小張是工人,小王是教師C小李是教師,小張是工人,小王是農(nóng)民D小李是工人,小張是教師,小王是農(nóng)民15、方老師工作勤奮,為人直爽,教學(xué)能力也極強(qiáng),但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突,甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該( )。A不予理睬,只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B反思自我,加強(qiáng)與同事的溝通C無需改變,繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性 D避免沖突,減少與同事的來往16、西安市歷史悠久,其建制在各朝各代曾有不同名稱,下列選項(xiàng)中,不是其歷史名稱的是( )。A鎬京B西京C臨安D長安17、決定教育性質(zhì)的根本因素是( )。A政治經(jīng)濟(jì)制度 B生產(chǎn)力 C科學(xué)技術(shù) D文化18、根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì),社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22,日本為22,德國為28,加拿大為31,巴西為35,而我國僅為5,差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲衅髽I(yè)解決富余勞動(dòng)力問題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?( )A第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域B國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問題C解決國營企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵D加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),為國有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件19、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定,學(xué)校有一定過錯(cuò),對于這起事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.對林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對林某補(bǔ)償精神損失C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失20、教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵,是教育研究、教育決策和( )相結(jié)合。A教育實(shí)踐B教育過程C對學(xué)校的評價(jià)D對教育的評價(jià)21、依據(jù)中華人民共和國教育法的相關(guān)規(guī)定,某地?cái)M設(shè)立一所新學(xué)校,下列不屬于該學(xué)校設(shè)立必備條件的是( )。A.有組織機(jī)構(gòu)和章程 B.有充足的生源 C.有合格的教師 D.有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源 22、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和國,該共和國的名稱是( )。A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國23、某縣教育行政部門為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展,決定設(shè)置一批重點(diǎn)學(xué)校并給予財(cái)政、師資等方面的大力支持。下列說法正確的一項(xiàng)是( )。 A.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于提高教育發(fā)展水平 B.設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校有利于打造本地教育品牌 C.縣級教育行政部門有權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校 D.省級教育行政部門有權(quán)設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校 24、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān),不銹鋼的主要組成元素是( )。A銅、鋅 B銅、鐵、鉻 C鐵、碳 D鐵、鉻、鎳25、北京市歷史悠久,其建制在各朝各代中曾有不同名稱,下列選項(xiàng)中,不是其歷史名稱的是( )。A薊城 B燕京 C汴梁 D大都26、最初的人類,為了尋找足夠的食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活,漂泊到一個(gè)地方,即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式,應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是( )。A.人類為了尋找食物.經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活B.人類尋找食物找到什么地方.就在什么地方住下來C.漂泊到什么地方.即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式27、多媒體技術(shù)是( )。A.一種圖像和圖形處理技術(shù)B.文本和圖形處理技術(shù)C.超文本處理技術(shù)D.計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)28、“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的( )。A賓語前置 B謂語前置 C成分省略 D定語后置29、15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法,應(yīng)當(dāng)( )。A.在梁某服刑期間對其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對其進(jìn)行義務(wù)教育C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù) 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、某市大橋小學(xué)的張老師任教l8年,每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料,仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客,與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩,經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì),從小將孩子一人丟在家里,致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變,下課時(shí),張老師常常拉著她的手,帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí),替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí),提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí),領(lǐng)她回家一同玩耍慢慢地,孩子的臉上露出了難得的笑容,漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對張老師的行為進(jìn)行分析。2、大學(xué)畢業(yè)后,曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師,至今已有八年了。在此期間,有的同事調(diào)到條件更好 的學(xué)校去了,有的則步入了職業(yè)倦怠期,有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他,但他總是拒絕說:“我從小 在農(nóng)村長大,明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育,這里的孩子離不開我。”為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師,曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志,以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新信息,他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),為了提升自己分析和解決問題的能力,曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,并運(yùn)用 這些方法解決了一些教學(xué)問題。 曲老師說:“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?!彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀,多年來從未間斷過,他的閱讀范圍很廣,除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外,他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。問題: 請結(jié)合材料,從教師觀的角度,評析曲老師的行為。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、由新教師成長為專家型教師,會(huì)經(jīng)歷一段艱難甚至痛苦的過程,在這一轉(zhuǎn)折時(shí)期,教師可能出現(xiàn)各種問題,其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決,有可能會(huì)導(dǎo)致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章,題目自擬,體裁不限(詩歌除外),不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、B2、C3、C4、答案:D。5、D6、A7、D8、A9、D10、A11、A12、D13、C14、A15、B16、C17、A【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。18、D19、C20、A21、B22、A23、C24、D25、C26、D27、D28、A29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先,張老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,張老師刻苦鉆研,不但在教學(xué)上頗有成就。還注意幫助心理有問題的學(xué)生,關(guān)注他們的心理健康。其次,張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力。不斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中.張老師在任教期間,不斷鉆研學(xué)習(xí),與同事分享心得體會(huì),促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。最后,張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。材料中,張老師沒有放棄那些性格孤僻的孩子,而是不斷地關(guān)心愛護(hù)她.幫助她健康成長。因此。作為教師,要堅(jiān)守職業(yè)道德.為學(xué)生的健康成長提供支持和保障。2、該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求,是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。 首先,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者,在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各 種問題,對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。材料中,曲老師通過閱讀各種期刊雜志,了解歷史學(xué)科信息,提升自己分析和解決問題的能力,不斷學(xué)習(xí)科研方法,解決教學(xué)問題。 其次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對待自我上不斷反思。材料中,曲老師自知大學(xué)所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí),也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。 再次,新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào),教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作,材料中,曲老師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),提升自己的分析和解決問題的能力,體現(xiàn)了合作的教育理念。 因此,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用新課程理念看待教師職業(yè),樹立正確的教師觀,才能做好教書育人。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、四管齊下,克服職業(yè)倦怠當(dāng)前,中小學(xué)教師中普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象,嚴(yán)重影響著教師的自我價(jià)值認(rèn)定和教育教學(xué)工作。究其原因,職業(yè)倦怠主要是由于動(dòng)機(jī)的缺失造成的。教師動(dòng)機(jī)的缺失有很多具體的原因,如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望,對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情,工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會(huì)使他們的熱情消退等。我認(rèn)為克服職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。一、薪酬激勵(lì)亞當(dāng)斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響,這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為。對代理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵(lì)方式是激勵(lì)性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面,同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵(lì)性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次;二是教師工資增長機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵(lì)。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè),是對在職教師繼續(xù)從教的激勵(lì);做好第二個(gè)方面則可以鼓勵(lì)教師更加盡心工作,提升教師專業(yè)素質(zhì),從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、晉升制度晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可,本身就具有激勵(lì)性質(zhì)。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例,越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度,一方面是對教師表示認(rèn)可,鼓勵(lì)其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富,學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋,經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵(lì)與尊敬。三、授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制,以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事,尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作,因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會(huì)更加自信、自尊,對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵(lì)個(gè)體自主決策,計(jì)劃自己的行動(dòng)路線,并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé),可以
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