初中作文提高(精選多篇)

初中作文提高(精選多篇) 第一篇：小學(xué)升初中作文提高技巧 第二篇：如何提高初中英語(yǔ)作文 第三篇：如何提高初中英語(yǔ)作文 第四篇：初中語(yǔ)文論文(如何提高初中作文教學(xué)效果) 第五篇：有效提高初中作文得分的名人名言 更多相關(guān)范文 隨著語(yǔ)文在小升初考試中分量的加重，我們有必要掌握一定的考試技巧，以幫助我們能夠在小升初的戰(zhàn)爭(zhēng)中搶占有利地位。下面就小升初語(yǔ)文考試中的“大頭”作文，來(lái)說(shuō)說(shuō)如何在作文上拿高分。 宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f(shuō)寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”同樣強(qiáng)調(diào)了開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文?？梢?。文章的開頭是相當(dāng)重要的，特別是考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法，供參勉： 欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口 唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。同桌 開門見山，直截了當(dāng) 我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。同桌 描形繪神，印象逼真 她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽的名字祝麗麗。同桌 自然交代，平引下文 新學(xué)期一開始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。同桌 歌詞開頭，響徹云際 “明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最愛(ài)哭的你”一曲悠揚(yáng)的同桌的你從路邊音像書店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光同桌 排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律 朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。朋友 設(shè)問(wèn)開篇，無(wú)沿?zé)o邊 往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？朋友名言指路，開宗明義 培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人?！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾?。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。朋友對(duì)比映襯，突出重點(diǎn) 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。朋友 倒敘開頭，吸引讀者 當(dāng)我們乘著離開國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？朋友 撥亂反正，撥云見日 有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的這種看法是對(duì) 淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思淡泊 泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn) 目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。攀比風(fēng)，可休矣 聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮 一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天期待 環(huán)境描寫，渲染氣氛 十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。 題記為冠，哲理為先 世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？假如記憶可以移植 博覽群書，信手拈來(lái) 據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中抵御“誘惑” 抒發(fā)情感，以情動(dòng)人 暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了?，崙?以物喻人，含義深長(zhǎng) 在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它這正像外公離開了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我?，崙?解題鋪陳，明示中心 責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。 設(shè)置矛盾，引人入勝 “我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？” 如何提高初中英語(yǔ)作文 許多初中學(xué)生特別害怕寫英語(yǔ)作文，其實(shí)只要掌握合理的方法，并加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)作文水平是可以提高的。 學(xué)生寫作水平的高低與其聽、說(shuō)、讀有著密切的聯(lián)系。因此，我們要提高初中生英語(yǔ)寫作水平，應(yīng)加強(qiáng)其聽、說(shuō)、讀等方面的訓(xùn)練，使之更好為作文服務(wù)。 1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，為寫作服務(wù)。 聽力英語(yǔ)能讓我們從感性上認(rèn)識(shí)它，課堂上的聽力訓(xùn)練，同學(xué)的回答問(wèn)題，教師的講授都是很好的訓(xùn)練方式。在課外我們可以聽一些英語(yǔ)歌曲或者動(dòng)畫片等。這些訓(xùn)練都可以提高我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽力訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的思維空間和邏輯推理能力。 2.從仿寫句子入手，逐步提高，培養(yǎng)能力 寫作當(dāng)然離不開詞匯，學(xué)生詞匯量掌握的多少直接體現(xiàn)了寫作本人英語(yǔ)水平及交際能力的高低。平時(shí)就要教師加強(qiáng)聽寫句子訓(xùn)練，有了老師的要求，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去識(shí)記背誦一些句子。反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)建立一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就能為寫作提供更多的素材。 3.加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng) 教材中的課文是我們學(xué)習(xí)的最好材料。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以安排一定量的課文背誦，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在此我們也同時(shí)可對(duì)文章進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、改寫和仿寫的處理。 4用英語(yǔ)寫日記 要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。 。如何提高初中英語(yǔ)作文 一閱讀優(yōu)秀英文范文 首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段?，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。 1.加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練 其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射，落筆就對(duì)。 了解英語(yǔ)寫作格式還有，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句;又如，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。 2.用英語(yǔ)寫日記 要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。 二、巧記英語(yǔ)單詞。 1、“五到”記憶法 “五到”是指“心到、眼到、耳到、口到和手到”。在記憶某個(gè)生詞時(shí),首先要“心到”。“心到”的涵義是指克服消極心理,樹立信心,集中精力,絕不能三心二意;“眼到”的涵義是用眼注視生詞的詞形、詞義和詞的構(gòu)造;“口到”是指朗讀這個(gè)生詞,要把音讀準(zhǔn);“耳到”是指用耳聽清楚這個(gè)單詞的讀音;“手到”是指書寫這個(gè)生詞。 2、音形結(jié)合記憶法 所謂“音形結(jié)合”是指單詞的讀音應(yīng)該和單詞的拼寫相結(jié)合。讀、記單詞時(shí)應(yīng)在掌握其讀音的基礎(chǔ)上,根據(jù)讀音規(guī)則分析各個(gè)音素和代表各個(gè)音素的字母或字母組合,從而掌握正確的拼寫形式。 3、卡片記憶法 將每課出現(xiàn)的生詞寫在一張張小卡片上,正面寫詞形、詞性和音標(biāo),背面寫漢語(yǔ)。然后利用一切零散時(shí)間,如課間、放學(xué)路上、坐車、等人時(shí)、睡覺(jué)前等時(shí)間,不斷拿出來(lái)翻看。 4、歸類記憶法 隨著學(xué)習(xí)的深入,詞匯量不斷擴(kuò)大?？梢园阉鶎W(xué)單詞分門別類來(lái)記憶,這樣就可以形成一個(gè)個(gè)記憶群,使之系統(tǒng)化、條理化。 5、聯(lián)想記憶法 利用詞與詞的類似之處進(jìn)行對(duì)比,利用其差異之處進(jìn)行分析,不僅能加深對(duì)新詞的印象,同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊詞。同音異形異義詞聯(lián)想同(近)義詞聯(lián)想反義詞聯(lián)想搭配聯(lián)想。另外,事物聯(lián)想方法也挺有效。 6、構(gòu)詞法記憶法 掌握構(gòu)詞法記單詞,可使詞匯量迅速擴(kuò)大。利用詞根加前綴或后綴構(gòu)成新詞。利用合成法構(gòu)成新詞。有的單詞既可用作動(dòng)詞又可用作名詞,即不改變?cè)~形,把一種詞類改用作另一種詞類。 三、寫作時(shí)易犯錯(cuò)誤。 1)審題目：看到作文題不要急于動(dòng)筆，要認(rèn)真審題，仔細(xì)看清題目的要求。審清具體寫作要求的格式、體裁、人物關(guān)系、情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。然后，再在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫面，確定短文的中心思想。 2)圈要點(diǎn)：為了防止寫作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。 3)定基調(diào)：定出時(shí)態(tài)、人稱、順序、開頭、結(jié)尾。 4)寫全文：寫短文時(shí)要做到以下四個(gè)方面： a)要盡量使用自己熟悉的句型進(jìn)行寫作。同時(shí)，幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。 b)注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤;主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致;注意人稱代詞的賓格形式;注意冠詞用法，注意拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫。 c) 注意上下文要連貫。把寫好的句子，根據(jù)情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序(時(shí)間或空間)，使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工，使文章連貫、自然、流暢.d)不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑。作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定的。因此，如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)?？傊?，所寫句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。 5.)改錯(cuò)：改錯(cuò)是寫作部分必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： a) 檢查字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求;有無(wú)遺漏要點(diǎn)。b) 檢查文體格式是否正確規(guī)范。 c) 檢查詞語(yǔ)使用是否正確，有無(wú)語(yǔ)法或用詞上的錯(cuò)誤。 d)檢查單詞拼寫、字母大小寫是否有錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無(wú)遺漏或用錯(cuò)等等。 e) 注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱是否上下文一致。 四、小技巧。 是要多聽，也就是多聽一聽磁帶，看看他們是怎么構(gòu)思的，給你介紹個(gè)節(jié)目：中央10套希望英語(yǔ)。 然后,要多學(xué)語(yǔ)法，要想寫好作文，不會(huì)語(yǔ)法跟打仗沒(méi)有槍一樣，所以，多補(bǔ)語(yǔ)法，才可以寫對(duì)句子。 接著，要積累詞匯，詞匯量越大，寫的東西水平就會(huì)更高。 最后，要多寫了，多練練，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步，漸漸提高。買套書蟲看看，一套很好的書。 五、結(jié)語(yǔ)。 如何提高初中英語(yǔ)作文英語(yǔ)寫作?如何提高初中英語(yǔ)英語(yǔ)寫作水平?初中英語(yǔ)寫作如何提高?英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”四項(xiàng)基本技能的考察中較難的一項(xiàng)，學(xué)生要有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練，增大詞匯量，培養(yǎng)語(yǔ)感等。 如何提高初中作文教學(xué)效果 一般的語(yǔ)文教學(xué)方法是將講讀課與作文課完全分開來(lái)進(jìn)行 教學(xué)，認(rèn)為兩者聯(lián)系并不十分密切，而且也很難將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，于是在講讀課上只進(jìn)行范文教學(xué)，不搞作文教學(xué)，似乎講讀課文與寫作文之間沒(méi)有必然的聯(lián)系；有的學(xué)生甚至更錯(cuò)誤地認(rèn)為不上語(yǔ)文課照樣能寫好作文。根據(jù)這些情況，我在講讀課上努力探索與作文教學(xué)相結(jié)合的方法，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果。 一、從講讀課文中積累寫作材料。 學(xué)生在寫作文，特別是在寫議論文的時(shí)候，往往覺(jué)得沒(méi)有什么內(nèi)容可寫。這除了缺乏生活之外，一個(gè)重要的原因是閱讀面太狹窄，知識(shí)貧乏，占有的寫作資料太少。根據(jù)這種情況，在講讀課中，我特別注意將范文中的內(nèi)容教給學(xué)生作為寫作材料。譬如，我把 * 的別了，司徒雷登、吳晗的談骨氣、魯迅的吶喊自序、陶鑄的崇高的理想，以及 * 的在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)等課文中關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的歷史人物、歷史事件、英雄事跡、理論闡述及名言佳句等介紹給學(xué)生；對(duì)廉頗藺相如列傳、荊軻刺秦王中廉頗、藺相如、荊軻等歷史人物所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)進(jìn)行頌揚(yáng)或批判。這樣就為學(xué)生寫作以愛(ài)國(guó)主義和革命理想為內(nèi)容的作文提供了材料。同時(shí)，我在講課時(shí)，非常注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)范文中提供的寫作材料，從不同的角度和側(cè) 面加以靈活運(yùn)用。 二、學(xué)習(xí)寫作方法，提高寫作技巧。 學(xué)生對(duì)教師們津津有味地講解范文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫作特色同引導(dǎo)學(xué)習(xí)和運(yùn)用范文的寫作技巧結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從范文的寫作技巧中吸取寫作經(jīng)驗(yàn)，然后逐步地將它運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。例如荷花淀、最后一課、孔乙己等課文中人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫是作品的一個(gè)重要特色。 例如孔乙己的細(xì)節(jié)描寫不用繁文縟節(jié)，不求纖毫畢現(xiàn)，僅用極精煉極儉省的筆墨去摹寫人物的特質(zhì)氣韻，揭示人物的性格特征?！翱滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人”，“穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”。一兩句肖像細(xì)節(jié)就勾勒出了一個(gè)迂腐窮酸好喝懶做又死要面子，死不肯放下讀書人架子的人物形象。 孔乙己一文中的動(dòng)作細(xì)節(jié)很多，而讓人過(guò)目難忘的莫過(guò)于下面兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢”和“從破衣袋里摸出四文大錢”。“排”，既對(duì)酒店表示出分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事來(lái)。“摸”，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界?？滓壹阂晃牡募?xì)節(jié)描寫如同針線細(xì)密的網(wǎng)絡(luò)，細(xì)節(jié)之間彼此呼應(yīng)，聲息相通，或彼此映襯，或前后對(duì)照。通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，孔乙己這個(gè)封建科舉制度奴役下的可憐的犧牲品，這 個(gè)被封建社會(huì)扭曲了靈魂的“多余的人”的性格特征顯現(xiàn)在我們面前。 三、利用范文，講評(píng)作文。 通常的作文教學(xué)，老師們往往在學(xué)生們作文之后，一個(gè)學(xué)期中進(jìn)行為數(shù)不多的講評(píng)，將學(xué)生們?cè)谧魑闹写嬖诘膯?wèn)題集中起來(lái)講，但缺少講評(píng)的參照文章，學(xué)生常常有過(guò)眼煙云的感覺(jué)。我的作文講評(píng)，除了在作文課進(jìn)行作文講評(píng)外，更多的則是把學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)帶到講讀課上去講評(píng)。這有個(gè)好處，就是把范文當(dāng)作一面鏡子，從中可以照出學(xué)生作文的瑕瑜，使學(xué)生們從對(duì)比中得到啟發(fā)，受到教益。這樣既提高了學(xué)生對(duì)課文的欣賞鑒別能力，又提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和寫作能力。 學(xué)生在作文中對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫，寫到眼睛時(shí)總愛(ài)用“炯炯有神”、“水汪汪”、或“暗淡無(wú)光”等詞語(yǔ)形容人的眼睛，這當(dāng)然比不用這些詞語(yǔ)去描寫眼睛要好多了，但千人一眼，如同一個(gè)模子里鑄出來(lái)似的，這就把人們本來(lái)是千差萬(wàn)別的眼睛寫得既熟又俗了。在學(xué)習(xí)祝福中的祥林嫂的肖像描寫時(shí)，我把作品中對(duì)祥林嫂眼睛的描寫作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。魯迅筆下的祥林嫂，第二次來(lái)魯鎮(zhèn)時(shí)，她“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”；祥林嫂在土地廟捐了門檻后，“神氣很舒暢，眼光也分外有神”；而她在生命行將結(jié)束的祝福前夕，則“仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”；而祥林嫂在這之前遇到“我”時(shí)，要問(wèn)“一件事”，“她那沒(méi)有精采的 眼睛忽然發(fā)光了”。 魯迅曾說(shuō)過(guò)，要描寫一個(gè)人，極省儉的方法是描寫眼睛。我在講讀教學(xué)中著重講祥林嫂的眼睛，其目的就是要告訴學(xué)生，只有深入細(xì)致地觀察生活，才能寫出人物的個(gè)性特征，千篇一律的概念化的詞兒將使人物形象失去個(gè)性特征。這樣結(jié)合范文講評(píng)作文，具有較強(qiáng)的啟發(fā)力量和說(shuō)服力量。又如，根據(jù)學(xué)生寫作議論文時(shí)往往思路拓展不開的實(shí)際，我在講解說(shuō)“勤”時(shí)，特別詳細(xì)地分析文章主體部分論“勤”，指出作者在論說(shuō)這部分內(nèi)容時(shí)，從“勤是美德”、“ 勤出成果”、“勤出智慧”（應(yīng)改為“勤能補(bǔ)拙”為好）進(jìn)行論說(shuō)，在論說(shuō)中，作者多用例證法和引證法，以此說(shuō)明作者思路開闊，啟發(fā)學(xué)生拓展思路。學(xué)生們認(rèn)為這樣的講評(píng)學(xué)有榜樣，生動(dòng)、具體、實(shí)際，確能解決問(wèn) 題，教學(xué)效果明顯。 作為一名語(yǔ)文教師，不僅要會(huì)寫教學(xué)論文，積極探索教學(xué)規(guī)律，研究科學(xué)、高效、有序的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)寫一些隨筆、雜感，也可以寫點(diǎn)詩(shī)歌、小說(shuō)或文學(xué)評(píng)論等，因?yàn)?，教師只有寫好文章，才能真正獲得寫作的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，才能真正懂得文章學(xué)，才能真正理解課文的寫作特色，也才能去準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生作文。 有效提高初中作文得分的名人名言 （/教子有方） 1、別人為食而生存，我為生存而食（泰勒斯） 2、人的本性在于求知（ 亞里士多德） 3、弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者創(chuàng)造時(shí)機(jī)（居里夫人） 4、我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁础?（叔本華） 5、人的知識(shí)好比一個(gè)圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是的。你知道的越多，圓圈就越大， * 也就越多（芝諾） 6、熟知并非真知（ * ） 7、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（劉備） 8、小不忍，則亂大謀。論語(yǔ) 9、小人之過(guò)也必文。論語(yǔ) 10、君子務(wù)本，本立而道生。論語(yǔ) 11、君子恥其言而過(guò)其行。論語(yǔ) 12、千經(jīng)萬(wàn)典，孝悌為先。增廣賢文 13、善惡隨人作，禍福自己招。增廣賢文 14、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（蘇軾） 15、差之毫厘，謬以千里。（陸九淵） 16、盛年不重來(lái)，一日難再晨。（陶淵明） 17、笨鳥先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。省世格言 18、咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋） 19、你的鐘聲只有在齊鳴時(shí)才能聽見，在單獨(dú)鳴響時(shí)只會(huì)淹沒(méi)在那些舊鐘的一片響聲里。（蘇聯(lián) 高爾基） 20、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么？而不應(yīng)該看他取得什么。 （愛(ài)因斯坦 ） 21、磨滅一切事物，唯獨(dú)恩德，時(shí)間越久，它的力量就越大。 （拉柏雷 ） 22、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋。 （弗洛伊德 ） 23、研究真理認(rèn)識(shí)真理和相信真理，乃是人性中最高的美德。 （培根 ） 24、人生在勤，不索何獲？ （張衡） 25、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。人生，始終充滿戰(zhàn)斗激情。 （惠特曼 ） 26、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。晁錯(cuò)論 27、缺乏信念是由于無(wú)知。 （高爾基 ） 28、缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無(wú)疑義的，脫離現(xiàn)實(shí)的 * 是沒(méi)有生命