中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)(中學(xué))》每日一練試卷D卷 含答案.doc_第1頁
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?。ㄊ袇^(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)(中學(xué))每日一練試卷D卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、1974年,考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”,發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn),當(dāng)時(shí)世界上著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是( )。A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭2、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”,推翻了“七月王朝”,重新建立了共和國,該共和國的名稱是( )。A法蘭西第二共和國B法蘭西第三共和國C法蘭西第四共和國D法蘭西第五共和國3、留守兒童小華身上有一些不良習(xí)慣,班主任應(yīng)( )。A.關(guān)心愛護(hù)小華,加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華,降低對(duì)他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長(zhǎng),責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣4、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力。按照“3+4+5151227”“5+3+2101525”“8+2+4321648”的方法,下列選項(xiàng)中正確的是( )。A7+6+5423585B7+6+5423577C7+6+5354277D7+6+53542855、最初的人類,為了尋找足夠的食物,經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活,漂泊到一個(gè)地方,即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式,應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。對(duì)文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是( )。A.人類為了尋找食物.經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活B.人類尋找食物找到什么地方.就在什么地方住下來C.漂泊到什么地方.即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式6、找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“101、169,305、577、( )、2209“空缺處的數(shù)字,正確是( )。A.1118B.1119C.1120D.11217、近來的一項(xiàng)研究表明:那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明:日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真,則最能削弱以上結(jié)論?()A平均來說,生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少B舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作C生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞D生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)間長(zhǎng)8、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了( )的職業(yè)道德。A愛崗敬業(yè) B關(guān)愛學(xué)生 C終身學(xué)習(xí) D為人師表9、在數(shù)學(xué)理論著述中,強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng),重視學(xué)生能力培養(yǎng),主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是( )。A.普通教育學(xué)B.大教學(xué)論C.教育過程D.論教學(xué)過程最優(yōu)化10、我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是( )。A五或六周歲 B六或七周歲 C七或八周歲 D未作確定11、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A言行一致B衣著整潔C舉止端莊D談吐文雅12、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是( )。A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B學(xué)習(xí)興趣 C學(xué)習(xí)目的 D學(xué)習(xí)內(nèi)容13、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 14、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的()。A專業(yè)理想B專業(yè)情操C專業(yè)性向D專業(yè)自我15、第二十二條軍規(guī)的作者是( )。A.馬爾克斯B.薩特C.加繆D.約瑟夫海勒16、為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣,劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題。引導(dǎo)學(xué)生自由討論,探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說:“你這樣做會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散,也浪費(fèi)時(shí)間,將來考試肯定會(huì)吃虧的。我從不這樣做!”下列選項(xiàng)中正確的是( )。A馬老師的說法合理,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B劉老師的做法得當(dāng),有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C馬老師的說法欠妥當(dāng),不利于維持課堂秩序D劉老師的做法欠妥,不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度17、鵬鵬12歲,因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留,班主任唐老師因有感觸,在微博中描述了此事,并采用了鵬鵬的真實(shí)姓名。唐老師的做法( )。A.合法,微博是唐老師的個(gè)人空間,有發(fā)表的自由B.合法,唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用C.不合法,違反了中華人民共和國未成年人保護(hù) 法D.不合法,違反了中華人民共和國教師法18、初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定,學(xué)校有一定過錯(cuò),對(duì)于這起事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失19、五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排,并說: “我都快要退 休了,還學(xué)什么?”這表明胡老師缺乏( )。A. 終身學(xué)習(xí)的理念 B. 熱愛學(xué)生的情懷C. 誨人不倦的品格 D. 嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神 20、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校( )分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A可以 B不得 C應(yīng)當(dāng) D自行決定21、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說:“我經(jīng)常給別人做講座,哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧!”關(guān)于此事的下列說法中,正確的是( )。A.王老師具有目隊(duì)協(xié)作的意識(shí) B.王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí) C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí) D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí) 22、教師對(duì)解除收容教育、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生,應(yīng)當(dāng)( )。A.限制其與其他同學(xué)接觸 B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行 D.允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)23、下列選項(xiàng)中,對(duì)概念所做的概括,正確的一項(xiàng)是( )。A.將啟明星概括為太白星B.將火焰山概括為吐魯番C.將中國文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué)D.將長(zhǎng)篇小說概括為文學(xué)作品24、中華人民共和國教育法規(guī)定,各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)( )財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。A.不低于B.高于C.不低于或高于D.等于25、在Excel中,下列方法可以實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件數(shù)據(jù)內(nèi)容的是( )。A排序B自動(dòng)篩選C數(shù)據(jù)單D分類匯總26、下列音樂家中,創(chuàng)作了鋼琴曲致愛麗絲的是( )。A. 肖邦 B. 貝多芬 C. 舒伯特 D. 李斯特 27、在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)( )。A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要28、人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此,在夜間進(jìn)行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因?yàn)榇罅康穆樽韯?huì)對(duì)病人造成較大的危險(xiǎn),所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進(jìn)行,就會(huì)減少外科手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)。下列哪項(xiàng)如果正確,最能反對(duì)在夜間進(jìn)行手術(shù)會(huì)減少外科手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)觀點(diǎn)?( )A醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少B出生在午夜至早上7點(diǎn)之間的嬰兒要比出生在其他時(shí)間的多C在一年期間,人的生物鐘對(duì)人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變D盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作,但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時(shí)差29、“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!边@句話出自( )。A孔子B孟子C韓非子D老子 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長(zhǎng)科明顯超過同年級(jí)學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長(zhǎng)科大大超過同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高,各科總分由原來年級(jí)的倒數(shù)第二,上升到年級(jí)的第二名。問題:請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?、突然,從窗外傳來一陣急促的“的嘟”-“的嘟”-聲,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著,像有誰下了一道命令:“向左看齊”,所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒等老師喊出話來,坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來,叭在窗臺(tái)上向外張望,其他的同學(xué)更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長(zhǎng),平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你扒我,我推他,爭(zhēng)先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復(fù)平靜后,請(qǐng)看以上2位教師的做法:A老師靈機(jī)一動(dòng),便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來,寫下來。結(jié)果,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說得頭頭是道,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔,維持紀(jì)律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容,否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題:A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法? 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈?!瘪R克思說:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任。”高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?!?請(qǐng)以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、A3、A4、C5、D6、D7、C8、D9、C10、B11、A12、A【解析】學(xué)習(xí)興趣、求知欲和責(zé)任感等的有機(jī)結(jié)合形成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。13、B14、B15、D16、B17、 【參考答案】C18、C19、A20、B21、C22、D23、D24、B25、B26、B27、A28、D29、B二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí),特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個(gè)體來說,只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)槽關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、我個(gè)人認(rèn)為,我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐,而B教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表了。新課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計(jì)劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”,凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)新的價(jià)值取向,尊重學(xué)生的興趣、情感,培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件,把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材,引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物,取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué),這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛記刻的課堂秩序,即極端的課堂紀(jì)律,通過這種方式來確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識(shí)、學(xué)科為本位”,把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”,而不是真正的“生命、成長(zhǎng)中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利,忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感,不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象人們可以說出許多贊美之詞,如園丁、蠟燭、人梯等,但我認(rèn)為,作為教師,我們首先要有愛心。也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的,但有一點(diǎn)卻是共同的,那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來人類的希望,革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們,及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們,細(xì)心地呵護(hù)他們,做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說:“人民教師對(duì)學(xué)生的愛,是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?!睈蹖W(xué)生是教師的天職這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”,因此他才能做到“捧著一顆心來不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛,教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友,課余時(shí)間加入學(xué)生行列,和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事,我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們,他們也樂意對(duì)我說心里話。在一次作文課上,我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”,結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫我這個(gè)班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們,如何教育他

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