江蘇初中信息技術(shù)上冊(123單元)教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題：信息與信息技術(shù) （第1單元 第1節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：知識與技能：（1）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)信息的基本特征。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。過程與方法：（1）通過三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，理解信息的含義和特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。創(chuàng)新與行為：加深對信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：l 情境導(dǎo)入：教師展示自然界和人類社會活動(dòng)的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答看到每一幅圖片想到了什么。l 新課講授：教師：這些圖片向我們傳達(dá)了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時(shí)每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過一個(gè)鑒別實(shí)驗(yàn)，體會在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實(shí)踐學(xué)習(xí)一：準(zhǔn)備甲、乙、丙三個(gè)相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標(biāo)簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。學(xué)生：回答問題并填表。教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力）教師：請舉例說明。學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)教師：各種傳播媒體的運(yùn)用，使人類收集信息的能力突破時(shí)空限制，如廣播、電話等相當(dāng)于聽覺的延伸；攝像機(jī)、照相機(jī)相當(dāng)于視覺的延伸；電影、電視相當(dāng)于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個(gè)全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因?yàn)槿绱?，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動(dòng)，體會信息來源的多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？學(xué)生完善教材P4頁的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會選擇哪種方法？學(xué)生：（直接到室外感覺以下即可。）教師：我準(zhǔn)備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？學(xué)生：（天氣預(yù)報(bào)。）教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒?。以上我們通過兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，了解了信息的含義，請你用自己的語言總結(jié)什么是信息。學(xué)生：教師：信息是事物及其運(yùn)動(dòng)所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個(gè)游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。實(shí)踐學(xué)習(xí)二：將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動(dòng)完成時(shí)間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號碼各不相同。四組學(xué)生同時(shí)按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？教師：總結(jié)存儲性（紙條、磁盤文件）、傳遞性學(xué)生：請網(wǎng)蟲組同學(xué)打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。教師：總結(jié)共享性。討論：哪幾組所傳的電話號碼準(zhǔn)確無誤？哪幾組所傳的電話號碼誤差很大？為什么？教師：總結(jié)信息的失真性。討論：假如我有一個(gè)好消息想告訴遠(yuǎn)方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴(kuò)大到全球，那么傳輸方式及傳輸效果又會發(fā)生哪些變化？教師：當(dāng)傳輸范圍擴(kuò)大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)閺V播、電視、電話、E-mail、QQ、MSN、郵局郵寄信件等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果又將發(fā)生改變，同時(shí)還會帶來費(fèi)用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟(jì)適用的途徑來傳輸信息。請同學(xué)們根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，嘗試歸納信息的主要特征。小結(jié)：今天我們通過三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，分別從事物本身所傳達(dá)出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個(gè)角度，進(jìn)行了探究和討論，歸納出信息的含義和5個(gè)主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實(shí)信息的特征遠(yuǎn)不止這5種，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課題：信息技術(shù)與信息的編碼(第1單元 第1節(jié) 第2課時(shí))教學(xué)目的：（1）了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡史和發(fā)展趨勢。（3）了解信息的編碼方法和度量單位。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。難點(diǎn)：信息的編碼方法。教學(xué)過程：一、 引入我們現(xiàn)在上的是什么課？課程表上寫的是什么課？二、信息技術(shù)1、信息技術(shù)：是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感技術(shù)等組成。其中計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息技術(shù)的核心。2、 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用觀看信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用的視頻。討論學(xué)習(xí)：請舉例信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用事例，分類填寫到下表中：類別實(shí)際應(yīng)用科學(xué)計(jì)算導(dǎo)彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機(jī)、神州六號輔助教學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課堂、虛擬生物實(shí)驗(yàn)輔助設(shè)計(jì)photoshop、3dmax，AUTOCAD人工智能機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)圍棋自動(dòng)控制無人控制自動(dòng)生產(chǎn)線，自動(dòng)售票機(jī)電子商務(wù)電子商情、電子合同、電子貿(mào)易、在線付款3、信息技術(shù)的發(fā)展和展望（1）發(fā)展語言的產(chǎn)生文字的出現(xiàn)造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合（2）展望20世紀(jì)90年代以來，尋找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)計(jì)算機(jī)、以蛋白質(zhì)分子作芯片的生物計(jì)算機(jī)。讓計(jì)算機(jī)具有處理模糊概念的本領(lǐng)。虛擬現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)功能強(qiáng)大，是不是比人更聰明？電子計(jì)算機(jī)的智能是人類智慧給予的，所以絕對不會超過人類。討論學(xué)習(xí)：信息技術(shù)的發(fā)展將帶來重大的社會變革，例如，許多語言和文化將會消失，同時(shí)一些新興的網(wǎng)絡(luò)語言不斷出現(xiàn)，你如何看待這些變化？三、信息的編碼 由于計(jì)算機(jī)既“看不見”文字、圖片，又“聽不懂”人類的語言，更不便于處理這些信息，所以必須采取適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▽π畔⑦M(jìn)行數(shù)字化編碼。只有將數(shù)字、文字圖像、聲音和視頻等不同類型的信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼，才便于計(jì)算機(jī)加工處理。1、 二進(jìn)制二進(jìn)制：二進(jìn)制數(shù)是用0和1兩個(gè)數(shù)碼來表示的數(shù)。它的基數(shù)為2，進(jìn)位規(guī)則是“逢二進(jìn)一”，運(yùn)算規(guī)則：0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10請?zhí)顚懴卤?，體會不同進(jìn)制數(shù)值運(yùn)算的規(guī)律：二進(jìn)制十進(jìn)制1+1=10+10=11+11=2、 字符編碼各種字符在計(jì)算機(jī)內(nèi)一律用二進(jìn)制編碼表示。一個(gè)西文字符與一個(gè)確定的編碼相對應(yīng)。一個(gè)漢字字符則與一組確定的編碼相對應(yīng)。（1）ASC代碼美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼 簡稱ASC碼八進(jìn)制十六進(jìn)制十進(jìn)制字符八進(jìn)制十六進(jìn)制十進(jìn)制字符00000nul100406401011soh1014165A02022stx1024266B03033etx1034367C04044eot1044468D05055enq1054569E06066ack1064670F（2）漢字國標(biāo)碼1980年 信息交換用漢字編碼字符集GB23121980，即漢字國標(biāo)碼，解決了常用漢字的編碼問題。1993年 根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的國際標(biāo)準(zhǔn) 我國制定了 GB 13000.11993。2000年 制定了GB180302000，收錄了27000多個(gè)漢字。 （3）多媒體信息編碼圖像、聲音、視頻等多媒體信息要通過采樣、壓縮等手段進(jìn)行數(shù)字化。實(shí)踐學(xué)習(xí)：用0和1表示簡單圖形，例如：“心形”圖。小結(jié)：信息技術(shù)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展和展望信息的編碼二進(jìn)制字符編碼后記：這節(jié)課是中學(xué)生的信息技術(shù)的第二節(jié)課，使學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用及信息的編碼有所了解。同時(shí)通過觀看視頻，使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。課題：有效獲取信息（第1單元 第2節(jié) 第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能（1） 了解常見的幾種搜索引擎的特性，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)。（2） 了解常見的下載工具，學(xué)會使用其中一種工具軟件下載信息。（3） 學(xué)會查看信息存儲空間以及文件的大小，會使用工具軟件對文件進(jìn)行壓縮和解壓縮。2、過程與方法（1） 熟悉獲取信息的基本方法和途徑。（2） 能夠根據(jù)需要確定信息需求，選擇合適的途徑獲取信息，并能夠甄別信息。（3） 綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展深入、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作與交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 綜合多種因素判斷信息的可靠性，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取信息的習(xí)慣。4、行為與創(chuàng)新體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)（1） 掌握利用關(guān)鍵字搜索信息的方法和技巧，學(xué)會下載文字、圖片、文件等信息。（2） 信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。2、難點(diǎn)（1） 分析獲取信息的一般過程。（2） 總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入大家都知道我國的神舟六號飛船于2005年10月12日發(fā)射成功，并成功地返回地球。體現(xiàn)了我國航天技術(shù)的先進(jìn)水平。作為中國人，我們應(yīng)該感到極大的驕傲。那么神舟六號之前的神舟一號、二號、三號、四號、五號飛船的發(fā)射時(shí)間大家都了解么？2、新課講授（1） 信息的需求分析（2） 獲取信息的途徑（3） 從因特網(wǎng)獲取信息我們想獲取因特網(wǎng)上的信息時(shí)，要滿足三個(gè)條件： 、你的計(jì)算機(jī)必須是能夠上網(wǎng)的； 、要有搜索引擎。典型的搜索引擎有 、 、; 、有效的關(guān)鍵詞。文件下載的方法：1、 文件保存法：僅適用于對當(dāng)前網(wǎng)面。2、目標(biāo)另存法：對下載的文件點(diǎn)擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“目標(biāo)別存為”選擇保存文件路徑、給文件取名單擊“保存”即可。3、工具法：如網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）、網(wǎng)際快車（FlashGet）等，以NetAnts為例介紹它們的用法：我們先來認(rèn)識NetAnts的界面，接下來介紹幾種下載文件的方法：打開網(wǎng)頁，直接在瀏覽器中單擊要下載的文件，NetAnts就會自動(dòng)啟動(dòng)，并且彈出“添加任務(wù)”對話框，單擊“確定”按鈕，NetAnts就會自動(dòng)開始文件下載。在打開的網(wǎng)頁中，用右鍵單擊要下載的文件，在彈出的快捷菜單中選擇“download by NetAnts”命令，出現(xiàn)“添加任務(wù)”對話框。在瀏覽器中直接拖曳要下載的文件到NetAnts界面中的浮動(dòng)窗口，然后松開鼠標(biāo)，就可以把該任務(wù)添加到任務(wù)列表中。使用NetAnts的“添加任務(wù)”命令。你可以單擊“編緝”“添加任務(wù)”命令或工具欄上的“添加一個(gè)新任務(wù)”按鈕，出現(xiàn)“添加任務(wù)”對話框，在URL中輸入下載文件的地址，然后單出“確定”即可。在瀏覽器中單擊下載文件的同時(shí)按下Alt鍵，也可以把它添加到任務(wù)列表中。任務(wù)設(shè)計(jì)：1、保存一個(gè)網(wǎng)頁文件到D區(qū)，命名為“網(wǎng)頁下載”。2、下載winzip或winrar壓縮工具，并安裝。3、利用壓縮工具壓縮區(qū)中名為“網(wǎng)頁下載”的文件，并與原文件比較大小，然后再將其解壓縮。（4） 信息的甄別和引用（5） 信息的管理四、 教學(xué)后記：在針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一節(jié)，已經(jīng)知道了信息的重要性，但卻不懂如何獲取有價(jià)值的信息，考慮到信息獲取的一般過程的知識點(diǎn)較抽象這一特點(diǎn)，本節(jié)課試圖先從生活中的兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的簡單例子出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)后歸納出信息獲取的一般過程。最后又通過課堂練習(xí)的形式，讓學(xué)生對信息獲取的一般過程進(jìn)行深入理解，從而達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課題：認(rèn)識計(jì)算機(jī)信息與信息技術(shù) （第2單元 第1節(jié) 第1課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，了解計(jì)算機(jī)基本組件及其作用，理解計(jì)算機(jī)的工作原理。2、過程與方法實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)硬件，理解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過程，消除學(xué)生對計(jì)算機(jī)的神秘感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成知識體系。4、行為與創(chuàng)新利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)虛擬購機(jī)方案，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，掌握容量單位之間的換算關(guān)系。2、難點(diǎn)理解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過程。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入計(jì)算機(jī)的誕生：1946年2月，世界上第一臺叫做ENIAC的數(shù)字電子計(jì)算機(jī)在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生。計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史：年代主要元器件第一代電子計(jì)算機(jī)19461957電子管第二代電子計(jì)算機(jī)19581964晶體管第三代電子計(jì)算機(jī)19651970集成電路第四代電子計(jì)算機(jī)1971至今大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢：巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化2、新課講授（1） 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)只具備了硬件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)稱為裸機(jī)，裸機(jī)不能完成任何數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)或信息處理任務(wù)。只有配置了軟件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，才能構(gòu)成一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)軟件：是指能夠支持計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，幫助人們完成各種信息處理任務(wù)所需要的程序和相關(guān)文檔。其中，程序告訴計(jì)算機(jī)“做什么”和“怎么做”，從而保證信息處理過程按照既定的規(guī)則和步驟順利進(jìn)行；相關(guān)文檔是指與軟件的設(shè)計(jì)、調(diào)試、使用和維護(hù)有關(guān)的資料等。軟件系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件軟件與硬件的層次關(guān)系：硬件系統(tǒng)（裸機(jī)）是進(jìn)行信息處理的物理實(shí)體或基本設(shè)備、設(shè)施，是系統(tǒng)的內(nèi)核或核心。操作系統(tǒng)用管理硬件，支持其他系統(tǒng)運(yùn)行，是溝通硬件與其他系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的橋梁。其他系統(tǒng)軟件需要借助操作系統(tǒng)而運(yùn)行，又支持應(yīng)用軟件的運(yùn)行。應(yīng)用軟件是層次結(jié)構(gòu)的最外層，它的編制和運(yùn)行必須由內(nèi)層支持。（2） 計(jì)算機(jī)處理信息的過程存儲器運(yùn)算器控制器CPU接口與通道輸入設(shè)備輸出設(shè)備系統(tǒng)總線四、 教學(xué)后記：通過實(shí)際接觸計(jì)算機(jī)硬件，理解計(jì)算機(jī)處理信息的一般過程，消除了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的神秘感，有助于學(xué)生今后對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和使用。課題：優(yōu)化計(jì)算機(jī)（第2單元 第2節(jié) 第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能了解計(jì)算機(jī)硬件與軟件的關(guān)系，能夠使用操作系統(tǒng)對計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)與管理，學(xué)會安裝應(yīng)用軟件。2、過程與方法觀看Windows XP安裝視頻，初步獲得安裝軟件的經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。4、行為與創(chuàng)新正確處理生活中遇到的死機(jī)情況，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)掌握系統(tǒng)還原的具體方法，了解應(yīng)用軟件的安裝步驟。2、難點(diǎn)了解操作系統(tǒng)的安裝過程及各種硬件驅(qū)動(dòng)程序的安裝方法。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識，啟動(dòng)沒有安裝操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生思考解決計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新課講授（1） 安裝操作系統(tǒng)光驅(qū)中放入Windows XP系統(tǒng)安裝光盤，通過提出疑問，引入對CMOS的設(shè)置。 播放Windows XP安裝視頻，講解注意事項(xiàng)。（2） 安裝應(yīng)用軟件 實(shí)踐操作安裝“奇虎360安全衛(wèi)士”。 引導(dǎo)學(xué)生在“C:Program Files”路徑下查看計(jì)算機(jī)所安裝的應(yīng)用軟件。 請個(gè)別學(xué)生嘗試安裝打印機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序，讓學(xué)生進(jìn)一步了解硬件驅(qū)動(dòng)程 序的重要性。（3） 系統(tǒng)的優(yōu)化卸載應(yīng)用軟件 通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握兩種卸載應(yīng)用軟件的方法。磁盤清理 教師演示，學(xué)生實(shí)際操作對自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤清理。修補(bǔ)漏洞 教師講解如何進(jìn)行漏洞修補(bǔ)系統(tǒng)還原 讓學(xué)生自主探究，按照教材中的步驟進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性。四、 教學(xué)后記： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性較強(qiáng)，可采用“發(fā)現(xiàn)問題尋找解決方法解決問題“的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有序地解決問題。課題：計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)（第2單元 第3節(jié) 第1課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能（1） 了解病毒的含義、特點(diǎn)及其傳播途徑。（2） 學(xué)會主動(dòng)防范計(jì)算機(jī)病毒，初步掌握計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。2、過程與方法了解計(jì)算機(jī)病毒的危害，提高計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。4、行為與創(chuàng)新養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)理解病毒的含義和特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。2、難點(diǎn)掌握殺毒軟件的安裝方法，并能夠利用殺毒軟件查殺病毒。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入2006年12月27日，因特網(wǎng)上很多用戶遭受“熊貓燒香病毒”的攻擊。2、新課講授（1） 計(jì)算機(jī)安全計(jì)算機(jī)安全含義計(jì)算機(jī)安全是由計(jì)算機(jī)管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為改善計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計(jì)算機(jī)正常、安全地運(yùn)行。培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范（2） 計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒的概念計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)病毒的特征傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性。計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑網(wǎng)絡(luò)和外來磁盤計(jì)算機(jī)病毒的防治隔離來源和安裝殺毒軟件（3） 計(jì)算機(jī)病毒分類根據(jù)多年對計(jì)算機(jī)病毒的研究，按照科學(xué)的，系統(tǒng)的，嚴(yán)密的方法，計(jì)算機(jī)病毒可分類如下： 按照計(jì)算機(jī)病毒屬性的分類 計(jì)算機(jī)病毒可以根據(jù)下面的屬性進(jìn)行分類： 1.病毒存在的媒體 根據(jù)病毒存在的媒體，病毒可以劃分為網(wǎng)絡(luò)病毒，文件病毒，引導(dǎo)型病毒。網(wǎng)絡(luò)病毒通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播感染網(wǎng)絡(luò)中的可執(zhí)行文件，文件病毒感染計(jì)算機(jī)中的文件（如：COM，EXE，DOC等），引導(dǎo)型病毒感染啟動(dòng)扇區(qū)（Boot）和硬盤的系統(tǒng)引導(dǎo)扇區(qū)（MBR），還有這三種情況的混合型，例如：多型病毒（文件和引導(dǎo)型）感染文件和引導(dǎo)扇區(qū)兩種目標(biāo)，這樣的病毒通常都具有復(fù)雜的算法，它們使用非常規(guī)的辦法侵入系統(tǒng)，同時(shí)使用了加密和變形算法. 病毒傳染的方法 根據(jù)病毒傳染的方法可分為駐留型病毒和非駐留型病毒，駐留型病毒感染計(jì)算機(jī)后，把自身的內(nèi)存駐留部分放在內(nèi)存（RAM）中，這一部分程序掛接系統(tǒng)調(diào)用并合并到操作系統(tǒng)中去,他處于激活狀態(tài),一直到關(guān)機(jī)或重新啟動(dòng).非駐留型病毒在得到機(jī)會激活時(shí)并不感染計(jì)算機(jī)內(nèi)存,一些病毒在內(nèi)存中留有小部分,但是并不通過這一部分進(jìn)行傳染,這類病毒也被劃分為非駐留型病毒. 3.病毒特有的算法 根據(jù)病毒特有的算法，病毒可以劃分為： 伴隨型病毒 這一類病毒并不改變文件本身，它們根據(jù)算法產(chǎn)生EXE文件的伴隨體，具有同樣的名字和不同的擴(kuò)展名（COM），例如：XCOPY.EXE的伴隨體是XCOPY.COM。病毒把自身寫入COM文件并不改變EXE文件，當(dāng)DOS加載文件時(shí)，伴隨體優(yōu)先被執(zhí)行到，再由伴隨體加載執(zhí)行原來的EXE文件。 “蠕蟲”型病毒 通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播，不改變文件和資料信息，利用網(wǎng)絡(luò)從一臺機(jī)器的內(nèi)存?zhèn)鞑サ狡渌鼨C(jī)器的內(nèi)存，計(jì)算網(wǎng)絡(luò)地址，將自身的病毒通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送。有時(shí)它們在系統(tǒng)存在，一般除了內(nèi)存不占用其它資源。 寄生型病毒 除了伴隨和“蠕蟲”型，其它病毒均可稱為寄生型病毒，它們依附在系統(tǒng)的引導(dǎo)扇區(qū)或文件中，通過系統(tǒng)的功能進(jìn)行傳播，按算法分為： 練習(xí)型病毒 病毒自身包含錯(cuò)誤，不能進(jìn)行很好的傳播，例如一些病毒在調(diào)試階段。 詭秘型病毒 它們一般不直接修改DOS中斷和扇區(qū)數(shù)據(jù)，而是通過設(shè)備技術(shù)和文件緩沖區(qū)等DOS內(nèi)部修改，不易看到資源，使用比較高級的技術(shù)。利用DOS空閑的數(shù)據(jù)區(qū)進(jìn)行工作。 變型病毒（又稱幽靈病毒） 這一類病毒使用一個(gè)復(fù)雜的算法，使自己每傳播一份都具有不同的內(nèi)容和長度。它們一般的作法是一段混有無關(guān)指令的解碼算法和被變化過的病毒體組成。四、 教學(xué)后記： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解和認(rèn)識了計(jì)算機(jī)病毒，還知道如何去防治它。同時(shí)，我們還認(rèn)識到，病毒的防治不能依賴殺毒軟件，更重要的是提高防治病毒的意識，認(rèn)識計(jì)算機(jī)安全的重要性。課題：文本加工工具 （第3單元 第1節(jié) 第1 課時(shí)）教學(xué)目的：知識與技能（1）了解常見的應(yīng)用文檔（2）認(rèn)識文字處理的若干工具軟件(3)了解字處理軟件的基本特征,體驗(yàn)常用的文字處理軟件,(4)能根據(jù)自己的需要選擇一種合適的字處理軟件過程與方法(1)通過鑒賞生活中的常見應(yīng)用文檔，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的含義。 (2)在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主去體會、對比各種不同的字處理軟件，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的過程中去發(fā)現(xiàn)不同軟件的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過網(wǎng)上搜索，激發(fā)學(xué)生對字處理軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確（2）選擇合適的字處理軟件來處理信息文字的能力。（3）通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的品質(zhì)創(chuàng)新與行為通過探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索的欲望。教學(xué)方法：任務(wù)探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境： 探究生活中的應(yīng)用文檔 生活即教育，我們的信息技術(shù)課也要到生活中去，學(xué)生想一想，在自己生活的周圍常用的應(yīng)用文檔？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，探討生活中常見的應(yīng)用文檔，比如信函、廣告、電影海報(bào)、賀卡、宣傳冊、通知、報(bào)紙等等。師生共同討論，從而進(jìn)一步探究這些應(yīng)用文檔是怎樣制作出來的呢？從加工工具上來說，有的用手工完成的，有的用計(jì)算機(jī)制作的，隨著信息技術(shù)和社會的發(fā)展，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工的應(yīng)用文檔非常廣泛了，為什么?學(xué)生分組討論并完成課本第49頁的討論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)加工文本信息的特點(diǎn)。2、布置實(shí)踐活動(dòng)課堂小調(diào)研，了解學(xué)生對常用文字處理軟件的使用情況 你曾用過的文本處理軟件：Word WPS 寫字板 記事本 其他你曾用它來處理的作品：信函 賀卡 調(diào)查報(bào)告 通知 卡片 海報(bào) 文章 其他你對它掌握的程度：熟練 一般 不熟練 較差通過調(diào)研，了解學(xué)生對文字處理軟件掌握的水平，通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，師生共同探討文字處理軟件的基本特征:圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)功能豐富：個(gè)性選擇變化迅速：易于遷移3、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員進(jìn)行分工協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)不同的應(yīng)用文檔格式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。 具體內(nèi)容：嘗試用“記事本”、“寫字板”、Word、WPS等軟件分別打開素材庫中的文件天安門.txt、天安門.doc、天安門.wps文件，觀察實(shí)踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。（：打開，：不能打開，：能打開但顯示亂碼）軟件txt文件doc文件wps文件記事本寫字板WordWPS也可以通過“幫助”或者從網(wǎng)上搜索，比較不同軟件的特點(diǎn)。學(xué)生討論：不同的軟件有不同的特點(diǎn)，如何根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件？4、總結(jié) 本課的知識點(diǎn)。5、課外延伸，利用文字處理軟件來完成生活中的實(shí)際問題，比如作寫一個(gè)通知，寫一篇作文等。 課題：制作作文選 （第3單元 第2節(jié)）一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識與技能（1） 熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設(shè)計(jì)、制作作品，并對過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。（2） 掌握Word文檔的合并方法以及文字、段落的基本方法和技巧。（3） 掌握藝術(shù)字、圖片、文本框的編輯方法，以及圖文混排的編輯技巧。（4） 掌握表格制作的基本方法和簡單應(yīng)用。（5） 掌握頁面設(shè)置、打印和預(yù)覽的方法。2、過程與方法（1） 了解文字處理軟件Word的功能。（2） 了解書的制作過程，掌握Word的使用技巧，能夠靈活應(yīng)用Word制作作文文選的封面、封底、卷首語、目錄、正文，并能設(shè)置頁眉、頁腳，進(jìn)行打印或發(fā)布。（3） 能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行合理的評價(jià)，初步形成規(guī)劃、管理信息作品創(chuàng)作過程的意識。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 通過制作作文選，協(xié)調(diào)地表達(dá)自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。（2） 通過評價(jià)作品，提高學(xué)生的欣賞水平。4、行為與創(chuàng)新（1） 通過創(chuàng)作作品，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流方面的優(yōu)勢。（2） 學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。（3） 積極參加各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開發(fā)活動(dòng)。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)（1） 圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯，以及圖文混排的技巧。（2） 合并文檔的方法與編輯文檔的技巧。（3） 設(shè)置頁眉、頁腳和頁碼。（4） 綜合運(yùn)用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的、有個(gè)性的作品。2、難點(diǎn)（1） 文檔的合并與編輯排版。（2） 圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯，以及圖文混排的技巧。（3） 頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置及其靈活運(yùn)用。（4） 綜合運(yùn)用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。（5） 正確鑒賞他人作品。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入一本完整的圖書由哪幾部分組成，它又是如何制作的呢？下面我們就以制作圖書生命的拔節(jié)為例，分別來介紹卷首語、正文、目錄、封面和封底的制作，以及如何打印或發(fā)布。2、新課講授（1） 規(guī)劃應(yīng)用文檔制作前應(yīng)對頁面的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)定。（2） 制作卷首語讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成卷首語的制作。教師從旁指導(dǎo)并提出要求： 設(shè)定紙張和頁邊距的大小紙張大小為：“32”開，上下右頁邊距為：“1.5cm” ，左頁邊距為：“2cm” 通過網(wǎng)上鄰居輸入卷首語的文字 對文本進(jìn)行簡單的編輯排版 插入圖片并進(jìn)行編輯排版 利用繪圖工具欄，繪制自選圖形，美化頁面 設(shè)置頁面背景 保存文件（3） 制作正文分別以“快樂的無人島”和“楓葉又紅了”這兩篇文章為例：學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成如下圖正文的制作。教師從旁指導(dǎo)并提出要求： 多篇作文合并 使每篇作文獨(dú)立成篇 修飾文字和段落 分欄 首字下沉 頁眉和頁腳（4） 制作目錄學(xué)生自主學(xué)習(xí)：用藝術(shù)字制作“目錄”標(biāo)題利用文本框設(shè)計(jì)版面應(yīng)用“項(xiàng)目符號和編號”來制作目錄內(nèi)容然后在教師的指導(dǎo)下完成如下圖的“目錄”（5） 制作封面和封底學(xué)生任務(wù)探究、自主學(xué)習(xí)：封面背景制作將背景設(shè)置為“羊皮紙”紋理裝飾線條圖片的美化完成如下圖的封面和封底（6） 打印或發(fā)布對作品進(jìn)行整理和排版，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。教師多給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。（7） 作品評價(jià)讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)作品。制定切實(shí)可行的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自評和互評的方法，避免泛泛而談。（8） 學(xué)習(xí)心得通過“學(xué)習(xí)心得”表格的制作，讓學(xué)生掌握表格制作的基本方法和簡單應(yīng)用。三、 教學(xué)后記： 本節(jié)課以制作生命的拔節(jié)作文選為主線，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)Word的基本操作技能，從而完成卷首語、正文、目錄、封面和封底的制作。培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用文字處理軟件解決實(shí)際問題的能力，從而在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、行為與創(chuàng)新4個(gè)方面提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。課題：復(fù)雜表格制作、表格的修飾（第3單元 第2節(jié)）二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握不規(guī)則表格（復(fù)雜表格）的制作方法，即掌握插入表格、定位、選定、合并和拆分單元格、表線添擦、表頭制作、行列間距的調(diào)整等，并培育學(xué)生探究精神，鞏固和擴(kuò)展知識。2、初步掌握修飾表格邊框、底紋方法，學(xué)會設(shè)定表中文字的字體、字號、顏色及對齊等。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、插入表格時(shí)行、列數(shù)確定，及表的行、列插入與刪除。2、表線的添、擦操作和單元格合并、拆分操作。3、表的邊框和底紋設(shè)置。四、教學(xué)設(shè)想從簡單表格開始，邊演示邊練習(xí)。對每一設(shè)問，均引導(dǎo)學(xué)生一同參與探索分析，并將任務(wù)分解后去實(shí)現(xiàn)。最后，依照學(xué)習(xí)效果有針對性的作一歸納。五、教學(xué)過程1、引言：讓學(xué)生打開書本，翻閱到上一課的課堂筆記處，老師抽查學(xué)生