語文人教版六年級下冊《學弈》教學設計.docx

學弈教學設計教學目標1、 能借助課后注釋疏通全文，了解故事內容。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 理解重點詞語，領悟文中所講的道理。4、 初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。學情分析：六年級的學生已經積累了一定的語文知識和學習方法，也學過幾篇文言文，對文言文的學習方法有一定的了解，因此在教學本課時仍然采用學生自主探究、合作的方法。對課文的學習，不宜采取逐詞逐句講解對譯的方法，應當指導學生借助注釋理解句子，進而理解文章內容，領悟道理。教學重點：1、 把課文讀通、讀順，理解課文內容。2、 背誦課文。教學難點：1、 借助注釋讀懂課文。2、 體會文章所蘊含的道理。教學工具ppt課件教學過程一、談話導入，揭示課題1教師談話：大家聽過孟母三遷的故事嗎？古時候有一個姓孟的孩子，他的母親孟母把家安在集市邊。不久，她的兒子學會了吆喝著做買賣，孟母想：這樣下去，將來孩子就成了小販了。于是，她就帶著孩子把家搬到了一座山腳下。到了清明節(jié)，掃墓祭祀的人很多，她的孩子學會了跪、拜等動作。孟母一看，不得了了，再這樣下去，孩子不就學會跳神做迷信嗎？于是她又一次把家搬到了學堂邊。這回，孟母終于放心了，她的兒子跟著先生讀書了。這位孩子就是中國歷史上著名的儒家代表人孟子。 2、 大家已經學過幾篇文言文了。 今天，我們再來學習一篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文學弈。（板書課題，齊讀課題） 3、 學習文言文有哪些方法呢？ （出示課件）4、 釋題：“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學弈”就是學下圍棋。） 5、 引導學生就課題質疑，及時歸納整理并板書：（1）誰學下棋？（2）怎么學下棋？（3）學的結果怎么樣？（4）學弈這個故事告訴我們一個什么道理？ 二、初讀課文，讀通句子1 教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如 。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。2、讀準重點字詞。（如誨、繳、與）（出示課件） 3回顧朗讀文言文的方法。教師小結：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。朗讀文言文關鍵的是“斷句”，讀時要適當停頓，速度較慢，注意抑揚頓挫。古人讀文讀得入情入境時還會搖頭晃腦。請同學們試一試，看看讀得出滋味嗎？ 3學生自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀） 4教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 5根據(jù)自己的理解，同桌互相說說故事內容。三、探究質疑，理解感悟。1.弈秋是個什么樣的人？(用原文中的句子回答）。 2.教師小結：“通國之善弈者也” ，那就是國內一流的高手，上門求學的人肯定是絡繹不絕，有兩個幸運的人成了弈秋的學生， 可是他們珍惜這樣的學習機會嗎？3.其中一個學生是怎樣學習的呢？你能用原文中的句子回答嗎？學生交流。教師明確：其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 同學們能用一個詞來概括這個人的特點嗎？（出示課件：專心致志）。你還能用哪些詞來形容這個人是怎樣學習的？學生交流，教師總結歸納：一心一意、聚精會神、全神貫注等。（出示課件）4.請大家想象一下，專心致志者聽課時的動作、心理、神態(tài)等。 5.另一個人當時又是怎么做的呢？用原文回答。教師相機出示課文中的句子。 6、請同學們展開想象的翅膀，想想這個人聽講時的神態(tài)、動作、心理等，然后交流。 7. 這兩個人學習的條件相同，環(huán)境相同，可是結局完全不同，原因是什么？教師板書：條件相同，態(tài)度不同。8.教師小結：由此可見，學習成績的好壞，不全在老師或智力（外因）， 更多的是取決于自己的學習態(tài)度 （內因），所以我們在學習時，要專心致志，不能三心二意。 四、小結方法，拓展練習 1、小結學習方法： 其實，學習文言文有不少的方法。那就是我們剛才在課中出示的三點。（出示課件4生讀）2、拓展練習：在原文中還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也?！蹦隳苡脛偛诺姆椒ㄗx懂這句話嗎？五、知識鞏固1、理解文中的重點詞語。（出示課件）2、說說文中“之”子的意思。（出示課件）3.總結：同學們，這就是我們古文的魅力，它處處蘊涵著哲理。只要我們用心去學，用心去感受，相信你們定能從中受益