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大班語言活動:兩貓相爭活動目的:1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,大膽地編出故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述角色的外形特征及角色的對話(學(xué)習(xí)詞語:難解難分、滿頭大汗)。3、懂得與同伴友好相處,分享快樂。活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅,兩人一份講述小圖片等?;顒舆^程:一 、以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。師:老師知道我們班的小朋友都喜歡聽故事,而且會講故事,誰來告訴老師你們聽過的故事嗎?(師提醒幼兒每個人要說出不同的故事)師:哇!小朋友知道的故事這么多!今天老師也給你們帶來了一個好聽的故事。不過,這個故事它藏在幾幅圖里,我們一起來看看,小朋友可要仔細看哦!請你們邊看邊想,圖上有誰?它們分別是什么表情?二、能仔細觀察圖中角色的表情、動作并根據(jù)圖中提供的線索展開合理的想象,大膽地編出故事情節(jié)。1、想象講述(事先用掛圖一樣大的白紙鏤空出圖1、圖2、圖4的兩只貓的表情與樣子,其余圖片畫面用白紙遮?。?。教師先出示不完整的圖片(僅出現(xiàn)圖片中兩只貓的形象),用白紙遮住的圖片內(nèi)容充滿了神秘感,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。(1)引導(dǎo)幼兒觀察兩只貓長得怎么樣、什么表情及動作的變化。a. 教師指著圖1中的貓?zhí)釂枺簝芍回埖谋砬槭鞘裁礃拥模浚◣熞龑?dǎo)幼兒個別講述)師幼共同完整地講述畫面中兩只貓的表情(白貓張著大大的嘴巴,眼睛瞪得圓圓的,感覺很驚訝,黑貓的舌頭伸得長長的,口水都要流出來,感覺看到什么好吃的東西了)。b. 教師(指著圖2)提問:看完了第1幅,我們再來觀察第二幅,這兩只貓的表情發(fā)生了什么變化?引導(dǎo)幼兒個別講述(兩只貓都變得非常興奮,因為都搶到了魚)。c. 教師(指著圖4)兩只貓的表情又變成怎么樣?引導(dǎo)幼兒個別講述(兩只貓感到很失望,它們流著汗,很累)。(2)引導(dǎo)幼兒想象討論,續(xù)編故事情節(jié)。幼兒想象并互相討論,想一想,說一說,這兩只貓到底發(fā)生了什么事故?(3)請個別幼兒講述續(xù)編故事。三、逐圖講述學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句描述角色的外形特征及角色的對話。(1)教師出示圖1。師:故事是怎么開始的呢?我們一起去看看(教師掀起白紙,出示完整的圖1)。提問:兩只貓要到森林里參加運動會,路上看見怎么了?(讓幼兒自由講述)師小結(jié):兩只貓看到小老鼠敢在我們面前吃魚,很驚訝。(2)教師出示圖2。提問:白貓和黑貓它們在做什么?小老鼠在干啥?誰愿意來講講這幅圖呢?(引導(dǎo)幼兒自由講述)結(jié)合圖片教師示范性講述,小老鼠從哪里偷來了一條新鮮的魚,發(fā)現(xiàn)兩只貓盯著自己嘴里的魚,老鼠為了逃命只好把魚扔掉,兩只貓有了魚撿了便宜,所以很高興。(3)教師出示圖3。豐富詞匯:“難解難分”、“亂成一團”。師:小朋友,你們認真看一看、想一想,兩只貓在做什么?小老鼠呢?(引導(dǎo)幼兒自由講述)師小結(jié):兩只貓為了獨吃一條魚打起來了,誰也不肯讓步,難解難分,亂成一團。小老鼠偷偷地躲在后面,觀看兩只貓打架。 老師疑問:誰最后可以吃到這條魚?(4)教師出示圖4。豐富詞匯:“滿頭大汗”。師:讓我們一起來想想誰吃到魚了(引導(dǎo)幼兒自由講述)。師小結(jié):兩只貓爭得有氣無力,累得滿頭大汗趴在地上,呼呼地喘氣時,才發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)魚不見了。(5)分小組(全班),并給圖片取名。幼兒兩人一組用小圖片輪流講述故事。讓個別幼兒完整地把故事講述一遍。取名:師:我們小朋友都有自己好聽的名字,現(xiàn)在我們來給故事取個好聽的名字。四、小結(jié)活動情況,提升主題。故事中兩只貓吃到魚了嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚?(友好協(xié)商,互相禮讓)我們平時玩玩具時也要友好協(xié)商,互相禮讓。活動延伸:師:到
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