



全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
大鐵錐傳教案范文 大鐵錐傳教案教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和能力領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容,掌握重點(diǎn)字詞含義,能順暢的疏通文意,分析人物形象。 進(jìn)一步熟悉寫(xiě)人的常用方法,了解本文的寫(xiě)作特色通過(guò)次要人物襯托主要人物 2、過(guò)程和方法借助工具書(shū)疏通文意,通過(guò)討論、合作探究掌握分析人物形象的方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀深刻領(lǐng)會(huì)大鐵椎英勇無(wú)畏、武藝高強(qiáng)的俠士形象。 做一個(gè)正直、有俠義感的人。 教學(xué)手段多媒體教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)借助字、詞典和注釋?zhuān)A(yù)習(xí)課文,疏通字句,將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。 一、導(dǎo)入聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”,以影片英雄導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”,再導(dǎo)入到課題大鐵椎傳。 二、介紹相關(guān)背景資料A魏禧的生平及其作品的主導(dǎo)思想B原著的小序C原著的后記借助查找資料培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于進(jìn)一步理解本文作者的寫(xiě)作意圖 1、檢查課前預(yù)習(xí)借助字、詞典和注釋?zhuān)A(yù)習(xí)課文,疏通字句,將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。 三、聽(tīng)課文錄音并思考A)故事梗概B)明確主要人物C)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)主人公 四、分析作品人物形象1)回顧寫(xiě)人的常用方法肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)2)歸納大鐵椎的刻畫(huà)方法及其性格特點(diǎn)側(cè)面描寫(xiě),又叫間接描寫(xiě),是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。 正面描寫(xiě)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作豪爽深沉粗獷威嚴(yán)奇?zhèn)让婷鑼?xiě)通過(guò)宋將軍來(lái)襯托武藝高強(qiáng)3)研讀精彩片斷星夜決斗4)重點(diǎn)介紹側(cè)面描寫(xiě)這一寫(xiě)作方法。 五、課外引申、擴(kuò)展閱讀忽探子來(lái)報(bào)“華雄引鐵騎下關(guān),用長(zhǎng)竿挑著孫守赤幘,來(lái)寨前大罵搦戰(zhàn)。 紹曰“誰(shuí)敢去戰(zhàn)?”袁術(shù)背后轉(zhuǎn)出驍將俞涉曰“小將愿往。 紹喜,便著俞涉出馬。 即時(shí)報(bào)來(lái)“俞涉與華雄戰(zhàn)不三合,被華雄斬了。 眾大驚。 太守韓馥曰“吾有上將潘鳳,可斬華雄。 紹急令出戰(zhàn)。 潘鳳手提大斧上馬。 去不多時(shí),飛馬來(lái)報(bào)“潘鳳又被華雄斬了。 眾皆失色。 紹曰“可惜吾上將顏良、文丑未至!得一人在此,何懼華雄!”言未畢,階下一人大呼出曰“小將愿往斬華雄頭,獻(xiàn)于帳下!”眾視之,見(jiàn)其人身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺,丹鳳眼,臥蠶眉,面如重棗,聲如巨鐘,立于帳前。 紹問(wèn)何人。 公孫瓚曰“此劉玄德之弟關(guān)羽也。 紹問(wèn)現(xiàn)居何職。 瓚曰“跟隨劉玄德充馬弓手。 帳上袁術(shù)大喝曰“汝欺吾眾諸侯無(wú)大將耶?量一弓手,安敢亂言!與我打出!”曹操急止之曰“公路息怒。 此人既出大言,必有勇略;試教出馬,如其不勝,責(zé)之未遲。 袁紹曰“使一弓手出戰(zhàn),必被華雄所笑。 操曰“此人儀表不俗,華雄安知他是弓手?”關(guān)公曰“如不勝,請(qǐng)斬某頭。 操教釃熱酒一杯,與關(guān)公飲了上馬。 關(guān)公曰“酒且斟下,某去便來(lái)。 出帳提刀,飛身上馬。 眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。 正欲探聽(tīng),鸞鈴響處,馬到中軍,云長(zhǎng)提華雄之頭,擲于地上。 其酒尚溫。 關(guān)羽的描寫(xiě)用了什么描寫(xiě)手法?俞涉、潘鳳的描寫(xiě)對(duì)關(guān)羽有什么? 六、表達(dá)與交流主題說(shuō)英雄論英雄要求圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”,以各種方式展示自己的觀點(diǎn),推出自己的最?lèi)?ài)并闡述理由此項(xiàng)話(huà)題可在課下延續(xù)下去,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大數(shù)據(jù)助力教育個(gè)性化與精準(zhǔn)化
- 心理分析與現(xiàn)代教育技術(shù)的融合
- 教育與科技的結(jié)合教學(xué)輔助型教育機(jī)器人研究
- 未來(lái)教育視域下的技術(shù)美學(xué)與空間設(shè)計(jì)
- 品牌數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略下的多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)運(yùn)營(yíng)策略
- 教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用及未來(lái)趨勢(shì)分析報(bào)告
- 全球醫(yī)藥市場(chǎng)2025年創(chuàng)新藥物研發(fā)管線(xiàn)布局策略報(bào)告
- 全球鈾礦資源分布特點(diǎn)及2025年核能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)協(xié)同研究報(bào)告
- 公交優(yōu)先戰(zhàn)略與2025年城市交通擁堵治理的公共交通優(yōu)先政策實(shí)施保障研究報(bào)告
- Carbonic-anhydrase-inhibitor-32-生命科學(xué)試劑-MCE
- 永州斑馬樂(lè)器廠薪酬方案優(yōu)化設(shè)計(jì)
- 太原飲食文化的國(guó)際傳播與旅游推動(dòng)
- 實(shí)驗(yàn)室生物安全整改措施
- 下肢深靜脈血栓形成介入治療護(hù)理實(shí)踐指南(2025版)解讀課件
- 2025年湖南金葉煙草薄片有限責(zé)任公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 20以?xún)?nèi)加減法口算題卡(3000道打印版)每日100道幼小銜接
- 《經(jīng)皮椎體成形術(shù)》課件
- 工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備投資資金使用計(jì)劃
- 數(shù)字文化空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)-深度研究
- 老年人慢性病管理方案
- 2023《廣東省建設(shè)工程消防設(shè)計(jì)審查疑難問(wèn)題解析》
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論