復(fù)習(xí)教案 15 實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)教案 15 實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí) 0105V3210150A00.40.23210例4初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 一、基本型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 1、基本技能主要考查基本測(cè)量工具的正確選用、使用、讀數(shù)；重要的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中器材或裝置的名稱及用途。 主要考查基本測(cè)量工具的正確選用、使用、讀數(shù)；重要的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)中器材或裝置的名稱及用途。 一般直接測(cè)量的步驟如下（ （1）估計(jì)待測(cè)物理量的大小，確定測(cè)量要求。 （ （2）觀察量具的測(cè)量范圍（量程）和最小分度值，選取能滿足測(cè)量要求的測(cè)量工具。 （ （3）正確使用（因量具不同而異）。 （ （4）正確讀數(shù)。 有刻度的，都要求正視；讀數(shù)應(yīng)由數(shù)據(jù)和單位兩部分組成。 例 1、如圖所示，是測(cè)量乒乓球直徑的一種方法，其中的乒乓球是第46屆“世乒賽”使用的“大球”，它的直徑是厘米。 例 2、如圖所示，是在我國(guó)南極“中山站”某次觀測(cè)到的溫度計(jì)的示意圖，此時(shí)溫度計(jì)指示的“中山站”的氣溫是例3請(qǐng)完成下列基本儀器使用前的調(diào)節(jié) （1）如右圖所示的彈簧秤_（填“能”或“不能”）馬上用來(lái)測(cè)力的大小，需要先_ （2）小洪同學(xué)用天平測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，將天平放置在水平桌面上，然后再進(jìn)行如下調(diào)節(jié)_ （3）在進(jìn)行第步調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，如右圖所示，此時(shí)應(yīng)將天平右端的平衡螺母向_調(diào)（填“左”或“右”）例 4、下邊電表的讀數(shù)分別為_(kāi)A、_V例 5、右上圖量筒的讀數(shù)為_(kāi)。 2、基本要求主要考查方式是，給出實(shí)驗(yàn)裝置圖或過(guò)程圖，要求考生回答下列內(nèi)容（ （1）該實(shí)驗(yàn)演示的是什么？（ （2）該實(shí)驗(yàn)中可以觀察到什么現(xiàn)象？（ （3）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（即從實(shí)驗(yàn)中可以得到什么結(jié)論）例 6、圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多物理知識(shí)，請(qǐng)你舉一例說(shuō)明_例 7、如圖甲、乙所示，燒瓶中的水沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰，待水溫稍降低一些后，將一大注射器接到密閉的燒瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到的現(xiàn)象是_，實(shí)驗(yàn)表明_甲乙例5圖1圖2圖3圖4圖7圖8例 8、在建立壓強(qiáng)概念時(shí)，做了如下圖所示“影響壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)。 (1)甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明； (2)丙、丁兩圖所示的實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明； (3)根據(jù) (1)、 (2)的結(jié)果可以看出，壓力的作用效果跟有關(guān)。 例 9、一位同學(xué)在研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，先用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N；接著在木塊上放一個(gè)金屬塊，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.6N。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體接觸面上的_有關(guān)。 例 10、下列各圖是同學(xué)們做過(guò)的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。 （1）圖1抽掉玻璃板后，兩瓶氣體顏色逐漸變得均勻，說(shuō)明_。 （2）圖2玻璃杯倒置過(guò)來(lái)，紙片不下落，說(shuō)明_。 （3）圖3來(lái)回拉動(dòng)繩子，膠塞被沖出，說(shuō)明_。 （4）圖4玻璃珠被加熱后，小燈泡發(fā)光，說(shuō)明_。 例 11、如圖7左所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明；如圖7右所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了。 例 12、如圖8所示，單擺在豎直平面內(nèi)左右擺動(dòng)，滾擺在豎直平面內(nèi)上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。 （1）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明的同一個(gè)物理問(wèn)題是。 （2）在單擺左右擺動(dòng)和滾擺上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你將會(huì)看到它們上升的高度逐漸降低。 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是。 例 12、如圖9所示是探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn) （1）實(shí)驗(yàn)中你通過(guò)觀察_知道動(dòng)能的大小 （2）實(shí)驗(yàn)中采用_方法，使得銅球和鋼球到水平面的速度相同圖9 （3）圖甲和丙，探究的問(wèn)題是_。 二、能力型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)以課本演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為背景，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，或?qū)嶒?yàn)中出現(xiàn)某種問(wèn)題來(lái)設(shè)置障礙，要求考生分析并找到解決問(wèn)題的途徑。 二、能力型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)以課本演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為背景，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)條件，或?qū)嶒?yàn)中出現(xiàn)某種問(wèn)題來(lái)設(shè)置障礙，要求考生分析并找到解決問(wèn)題的途徑。 例9小芳同學(xué)按右圖所示電路圖連接好電路，檢查無(wú)誤。 閉合開(kāi)關(guān)S后，她發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù)。 若故障只出在燈L1或L2處，則可能是燈L1處_或L2處_。 例10右圖是某同學(xué)用電壓表測(cè)小燈泡L2兩端電壓的電路圖，請(qǐng)指出圖中的兩處錯(cuò)誤 （1）_ （2）_例11下圖是某同學(xué)連接的測(cè)定額定電壓為2.5伏小燈泡額定功率的實(shí)物接線圖，指出圖中接線的三處錯(cuò)誤，一是；二是；三是。 例12如圖是觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)，以下步驟中有錯(cuò)誤的是()A把水倒在燒杯里，把溫度計(jì)穿過(guò)紙板插到杯底B用酒精燈給盛水的燒杯加熱C當(dāng)水溫升到90時(shí)，每隔1分鐘記錄1次水的溫度，直到水沸騰后5分鐘為止D根據(jù)記錄作出水的沸騰圖象例 13、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法中不正確的是（）A放尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并一定從零刻線量起B(yǎng)看尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線C.讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻線來(lái)讀取數(shù)值D.記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位例 15、在“用托盤天平稱物體的質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，下列哪項(xiàng)操作不是必要的（）A.使用天平時(shí)，應(yīng)將天平放在水平了作臺(tái)面上B.調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端“0”點(diǎn)上C.稱量時(shí)左盤應(yīng)放置待稱量的物體，右盤放置砝碼ml12圖mlxx33010030200010D.判斷天平橫粱是否平衡，一定要等指引完全靜止下來(lái) 三、測(cè)定型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 1、典型測(cè)定型實(shí)驗(yàn)密度、平均速度、凸透鏡焦距、滑輪組的機(jī)械效率、小燈泡電功率的測(cè)定，伏安法測(cè)電阻，向來(lái)都是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。 對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)放在掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、操作步驟，記錄表格的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵器材在實(shí)驗(yàn)中的作用以及是否需要多次測(cè)量求平均值。 三、測(cè)定型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 1、典型測(cè)定型實(shí)驗(yàn)密度、平均速度、凸透鏡焦距、滑輪組的機(jī)械效率、小燈泡電功率的測(cè)定，伏安法測(cè)電阻，向來(lái)都是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。 對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)放在掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、操作步驟，記錄表格的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵器材在實(shí)驗(yàn)中的作用以及是否需要多次測(cè)量求平均值。 例 16、用天平、量筒和燒杯（燒懷的刻度值已模糊不清）測(cè)定某種液體的密度，實(shí)驗(yàn)步驟如下 （1）調(diào)節(jié)天平平衡后，測(cè)得空燒杯的質(zhì)量是24.9克。 （2）用量筒測(cè)該液體的體積，如圖15（甲）所示，其體積_厘米3。 （3）把量筒中的液體全部倒入空燒杯中，用天平測(cè)燒杯和液體的總質(zhì)量，待天平平衡時(shí)，天平右盤內(nèi)的砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如右圖所示，則燒杯和液體的總質(zhì)量是_克。 （4）計(jì)算出被測(cè)液體的密度是_千克/米3。 例 17、右圖是測(cè)量額定電壓2.5伏的小燈泡電功率的電路圖。 （1）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)為_(kāi)伏時(shí)，小燈泡正常發(fā)光。 此時(shí)，電流表示數(shù)如右圖所示是_安。 則小燈泡的額定功率是_瓦。 （2）某同學(xué)研究小燈泡在不同電壓下的實(shí)際功率時(shí)，他設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格如下，請(qǐng)你指出表格中的錯(cuò)誤是_。 項(xiàng)目次數(shù)電壓（伏）電流（安）電功率（瓦）燈泡的平均功率（瓦）12.00.40.81.2822.50.51.2533.00.61.8例 18、下圖是用伏安法測(cè)小燈泡電阻的實(shí)物連接圖。 如果閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)變大，則導(dǎo)線的E端應(yīng)接變阻器的_接線柱上（填“A”或“B”）。 若電壓表、電流表的示數(shù)如右上圖所示，小燈泡的電阻為_(kāi)歐。 圖15例 19、，根據(jù)圖示可讀出物塊重為_(kāi)N，物塊的體積為_(kāi)cm3，計(jì)算出物塊的密度物_kg/m3，該液體的密度液_kg/m3。 2、設(shè)計(jì)型測(cè)定型實(shí)驗(yàn)對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)題首先要明確題目所給的條件，然后根據(jù)所學(xué)過(guò)的公式規(guī)律，如密度公式、阿基米德原理、并聯(lián)電路電流、串聯(lián)電路電壓分配律等進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般要求寫出實(shí)驗(yàn)器材的選用、設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 2、設(shè)計(jì)型測(cè)定型實(shí)驗(yàn)對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)題首先要明確題目所給的條件，然后根據(jù)所學(xué)過(guò)的公式規(guī)律，如密度公式、阿基米德原理、并聯(lián)電路電流、串聯(lián)電路電壓分配律等進(jìn)行設(shè)計(jì)，一般要求寫出實(shí)驗(yàn)器材的選用、設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 例 20、我省是馬鈴薯的主要產(chǎn)地，馬鈴薯的密度將影響它的淀粉含量現(xiàn)有馬鈴薯、量筒、刻度尺、彈簧秤、小刀、燒杯、水、細(xì)線，請(qǐng)你從中選用適當(dāng)器材，設(shè)計(jì)兩種測(cè)定馬鈴薯密度的方案。 測(cè)密度實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程（文字表述或畫(huà)圖說(shuō)明均可）計(jì)算密度的表達(dá)式（用直接測(cè)得的物理最表示）方法一方法二例21一本初中物理書(shū)平放在水平桌面上，如何測(cè)定它對(duì)桌面的壓強(qiáng)?請(qǐng)寫出你所選擇的器材、實(shí)驗(yàn)步驟及壓強(qiáng)的表達(dá)式 1、器材_ 3、表達(dá)式_ 2、步驟例 22、圖15是“浮力的利用”一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，小芳同學(xué)很受啟發(fā)，她認(rèn)為用這種方法可以粗測(cè)出牙膏皮的密度。 請(qǐng)你借鑒圖13的實(shí)驗(yàn)方法，再增加一種實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)粗測(cè)牙膏皮密度的實(shí)驗(yàn)。 要求寫出 （1）增加的實(shí)驗(yàn)器材名稱 （2）實(shí)驗(yàn)步驟 （3）所測(cè)密度的數(shù)據(jù)表達(dá)式例 23、物理課外小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯侩娮韬碗姽β实年P(guān)系，設(shè)計(jì)了如圖13所示的電路，并自制了二個(gè)定值電阻R1和R2，其中R1上標(biāo)有“2V、0.5W”的字樣，又測(cè)出R1的阻值是R2阻值的4倍，實(shí)驗(yàn)圖13中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為1V，則（）A要測(cè)電阻R1的額定功率，需要將滑動(dòng)變阻器的滑片P由B向A移動(dòng)B在移動(dòng)滑片P使電壓表的示數(shù)由1V增大到2V時(shí)，電阻R1的實(shí)際功率增大了1倍C當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值在2以上變化時(shí)，電阻R1的電功率總是電阻R2的4倍D若測(cè)出電阻R1在某一電壓下的功率為0.25W，測(cè)R1的阻值為16 四、探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一個(gè)完整的探究型實(shí)驗(yàn)，首先是對(duì)某物理現(xiàn)象提出猜想 四、探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一個(gè)完整的探究型實(shí)驗(yàn)，首先是對(duì)某物理現(xiàn)象提出猜想，然后依據(jù)一定的思想方法確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，然后依據(jù)一定的思想方法確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，最后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)據(jù)或觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)中得到數(shù)據(jù)或觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，從而得出結(jié)論。 一般中考題中只考整個(gè)過(guò)程的一部分。 1、實(shí)驗(yàn)方案的確定探究型實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路一般是用控制變量法，即只讓一個(gè)因變量發(fā)生變化，而其他因變量不變，從而得出這個(gè)因變量對(duì)結(jié)果的影響。 如研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)、通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)等。 1、實(shí)驗(yàn)方案的確定探究型實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路一般是用控制變量法，即只讓一個(gè)因變量發(fā)生變化，而其他因變量不變，從而得出這個(gè)因變量對(duì)結(jié)果的影響。 如研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)、通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)等。 例 24、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“蒸發(fā)的快慢與液體的表面積有關(guān)”（將你的方法和觀察到的現(xiàn)象寫出來(lái)）例 25、某同學(xué)用下圖所示的裝置研究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系圖中兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想把兩段金屬絲串聯(lián)接入電路 （1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線作導(dǎo)線，幫他完成電路 （2）這樣連接的目的是_ （3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)小于B瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，這表明_例 26、 （1）下圖所示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了_ （2）要利用圖所示實(shí)驗(yàn)裝置探究液體壓強(qiáng)和液體密度之間的關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?例 27、我省小學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲？”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明蜜蜂并不是靠_發(fā)聲的。 她又用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。 聶利認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)。 不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的_。 例 28、空的可樂(lè)瓶、礦泉水瓶隨處可見(jiàn)。 我們可以利用它們來(lái)做很多物理實(shí)驗(yàn)。 （1）雙手?jǐn)D壓礦泉水瓶可以使瓶子變形。 如果要使瓶子變形程度加大，你所施加的力就要_（填“增大”或“減小”或“不變”）。 這個(gè)現(xiàn)象表明力的作用效果跟力的_有關(guān)系。 （2）在空可樂(lè)瓶側(cè)壁的三個(gè)不同高度的地方扎三個(gè)小孔。 再往里面倒水。 這里你可以觀察到水從三個(gè)小孔流了出來(lái)。 其中_孔流出的水噴得最遠(yuǎn)，從_孔流出的水噴得最近。 這表明_孔處水的壓強(qiáng)最大，也就是說(shuō)，液體中的壓強(qiáng)隨深度的增大而_。 （3）請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)利用空可樂(lè)瓶或空礦泉水瓶進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)。 例 29、大軍和小欣在魚(yú)缸邊玩耍，魚(yú)兒被嚇跑了（如圖14所示）。 小欣認(rèn)為是他的動(dòng)作嚇跑了魚(yú)兒，大軍卻認(rèn)為是他們的聲音驚走了它們。 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案幫助他們作出判斷。 2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（或現(xiàn)象）的分析歸納例 30、南京市某中學(xué)初三年級(jí)課外興趣小組的同學(xué)，按照?qǐng)D16甲所示的實(shí)物連接圖做“測(cè)定小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)（小燈泡標(biāo)有“2.5V”字樣），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到了如下表所示的一組U和I的數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次序123456燈泡兩端的電壓U（伏）0.51.01.52.02.53.0通過(guò)燈泡的電流I（伏）0.180.220.260.300.320.34燈泡發(fā)光的情況微亮逐漸變亮分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過(guò)程中，燈絲的電阻_（選填“變大”、“變小”或“不變”），進(jìn)一步分析表明_例 31、為了測(cè)定電壓是2.5伏特的小燈泡的功率，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表。 在數(shù)據(jù)計(jì)算功率時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其它兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差很大，經(jīng)檢查，原來(lái)是有一個(gè)電流強(qiáng)度的示數(shù)讀錯(cuò)了。 該同學(xué)選用的電流表量程是0-0.6安培擋試分析 (1)數(shù)據(jù)表中第_次電流強(qiáng)度的讀數(shù)錯(cuò)了，正確的應(yīng)是_.圖14 (2)第_次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的是小燈泡的額定功率。 (3)小燈泡額定功率P額=_次數(shù)電壓(伏特)電流強(qiáng)度(安培)12.001.0022.500.2533.000.30小結(jié) 1、要掌握基本測(cè)量工具的使用。 2、要掌握課本中主要演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和重要器材的作用原理、步驟、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象和重要器材的作用。 3、學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法，即公式原理法（如伏安法）和控制變量法。 4、初中物理實(shí)驗(yàn)分列如下力學(xué) （1）長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量（估讀到分度值的下一位） （2）測(cè)物體的平均速度（公式法求值） （3）摩擦力的影響因素（控制變量法） （4）牛頓第一定律（控制變量法） （5）力的平衡（彈簧稱的使用） （6）密度的測(cè)量（公式法，替代法水）結(jié)合天平、量筒的使用 （7）阿基米德原理（稱重法浮力為空氣中與水中的視重之差，公式法